基于成果导向的自动控制原理课程教学改革

针对自动控制原理课程中,存在的学生学习目的不明确、动手能力培养不足、内容抽象、知识点较难理解等问题,提出了以成果导向教育理念为指导的课程设计方法。基于反向设计原则和思路,对人才培养目标、授课内容、授课方法、学生学习效果评价指标等要素进行设计。     

基于成果导向理念的高职机械制造与自动化专业教学改革研究

本文对黑龙江职业学院机械制造与自动化专业开展成果导向教学改革情况进行了综述,对教学改革中采用的新思想、新方法进行了介绍,同时也对改革的发展方向进行了展望.     

基于成果导向理念的课程标准设计探索

课程标准是以课程计划为依据,是规定某一门课程性质、课程目标、内容框架、实施建议的教学指导性文件,本文分析了目前课程标准设计的不足,结合高职学生学习特点,设计了基于成果导向理念的课程标准,通过该课程标准能够更有效地进行课程的实施。     

以成果为导向的信号处理软件课程教学改革浅析

从本校信息工程学院专业课教学特点出发,以成果为导向,针对课堂教学和实验教学内容进行改革实践.讨论了在授课时引入案例教学法,把MATLAB的相关知识点和实际相关问题结合,使学生在学习软件语言的同时,掌握如何用软件解决实际问题,培养学生创新思维和自主学习意识,提高综合实践能力.     

基于CDIO理念的三维软件UG教学改革

针对传统三维软件UG在教学过程中存在的问题,将CDIO理念引用到UG课程教学中,提倡以学生为主,教师为辅的教学方法,针对教学方法、组织等级考试及考核评价等方面进行教学改革,使学生轻松快乐地掌握知识、培养技能、加强交流能力,激发学生的学习兴趣和培养工程设计能力,从而提高教学质量。     

基于问题导向教学理念的生理学教学改革研究

生理学是一门以解剖学、细胞生物学为基础的医学基础课,课程性质为功能性学科,学生普遍觉得课程容量大,学习起来有一定的难度。在“大众创业,万众创新”背景下,文章基于问题导向教学理念改革生理学教学,以缓解学习难度大的问题,提高学生生理学的学习效果,为医疗卫生事业培养具有创新能力的接班人。     

成果导向教育理念构筑《电化学分析技术》课程

《电化学分析技术》属于仪器分析技术的一项重要内容,具有较强的实用性和实践性。基于传统的教学模式的作用下,其教学内容相对落后,无法全面体现出新技术的发展特点,课堂教学与实际需求不相符,无法引起学生的足够重视,导致学生学习兴趣淡薄。对此,若要加强《电化学分析技术》课程教学改革,则需要在成果导向教育理念的作用下给予指导和推进,由此能够真正地实现教学目标、增强教学质量~([1])。     

成果导向教育理念在医学代谢生物化学教学改革发展中的应用

成果导向教育(OBE)是一种新型教育理念,已逐渐发展成为医学教育改革的主流理念。医学代谢生物化学课时较少,在短时间内提高教学质量已变得极为重要,对学生学习兴趣的激发是一重大挑战。基于OBE教育理念下,本文对学习目标以及教学内容和教学内容以及方法等均加以改革,增强医学生学习的主动性与积极性,将教学效果提高,培养医学生成为符合新时代的卓越医学人才。     

基于成果导向课程改革的八字教学策略应用研究

成果导向教育关注的重点不是学生的学业分数,而是在学习历程结束后,学生真正拥有的能力,其理念与职业教育人人皆可成才的理念契合。成果导向教育教学改革已在多所职业院校成功实施,下一步研究应把关注重点从课程改革转变到课堂改造上来。通过大量实证研究,本文总结出成果导向课堂教学中的"八字教学策略"及课堂形态环形图。     

浅谈汽车电子专业基于成果导向的课程开发

本文阐述成果导向课程开发的模式、流程,形成汽车电子技术专业的培养目标、核心能力;通过对可信能力解析,对现有的专业课程进行整合、删除和增加,形成新的课程体系。     

基于成果导向教育理念的高职数学建模课程体系构建

高职数学建模课程体系有别于本科教育,面临生源基础差异、授课时长差异、课程目标差异等问题,基于成果导向教育理念,从课程大纲、教学单元设计、评量体系三个角度构建专属于高职特色的数学建模课程体系。     

基于成果导向教育理念的生物工程综合大实验建设

基于成果导向教育理念,从课程目标及毕业要求、课程理论部分内容设计、教学过程改革与实施等环节对细胞工程课程进行了规划,从而有效提升了教学效果,提升了学生的自主学习能力和实践技能水平,为学生未来的职业发展奠定了良好基础。     

基于OBE理念的技术经济学课程教学改革研究

技术经济学是一门应用性较强的课程,旨在培养学生分析解决问题的能力。为贯彻OBE教育理念,分析了技术经济学课程教学过程中存在的问题,并从教学内容、教学方法、考核方式、教师队伍建设等方面提出改革措施,以期提高课程教学质量和学生能力素养。     

基于OBE理念的高职仓储管理课程教学改革

在OBE成果导向教育理念的基础下对高职仓储管理课程进行教学改革,按照制定预期学习成果和逆向构建课程体系的改革思路,从仓储管理课程设计总体方向、培养目标出发,对课程内容和课程模块进行设计配置,并从加强校企合作、师资队伍建设、教育教学改革以及评价体系构建等四个方面来有效保障高职院校的仓储管理课程体系正常运行,为物流管理专业课程体系建设理清思路,对培养实践型、专业型和技能型人才具有重要意义。     

基于CDIO教学理念的数据结构课程教学改革研究

针对目前数据结构课程教学过程中存在的问题,在课程教学过程中引入CDIO教学理念,通过构建―教、学、做‖一体化的教学模式,并采取一系列的教学改革措施,对教学内容、教学方法及课程实践体系进行重设计,从而更好地培养学生的实践动手能力、创新能力以及团队协作能力。     

以OBE为导向的高校环境设计专业软件课程教学改革研究

随着近年来“互联网+”教育教学模式迅速开展以来,我国高校课程教学也逐渐从传统的线下教学发展到线上线下混合式教学模式。在整个教育大环境下,大多高校环境设计软件类课程教学也进行了线上线下教学的改革,但授课模式却仍沿用以往陈旧的教学方法,重技术轻能力问题依然存在,所以本文提出以OBE理念为指导,采用混合式教学模式,从课程设置、教学改革实施、课程评价等方面进行环境设计专业软件课程改革和实践。     

艺术设计软件课程的教学改革探讨

在电脑艺术设计专业(室内设计方向)的设计软件课程教学中,采用阶段教学结合任务驱动+项目教学法,以职业岗位工作流程为依据,以阶段式模块任务为学习目标,可以充分体现学生在教学过程中的主体地位和发挥教师的主导作用,取得良好的教学效果,提高学生的职业技能与素质。     

基于成果导向(OBE)理念的自动化人才培养模式研究

文章是在转型发展背景下,研究如何进行教学模式整体改革,提高教学质量,提高人才培养综合素质。以自动化专业为例,以培养高层次应用技术型人才为最终目标,以OBE教学理念为核心,围绕"一路、一群、一方法"三方面提出一套新型的教学模式,涵盖了专业教学思路及框架规划、课程群建设、具体的教学改革方法等内容,改革思路新颖、改革目标明确、改革方案完整,有助于进一步提高教学质量。     

基于OBE理念学习成果导向的课程思政教学设计——以中国文化概论为例

OBE是Outcomes-based Education的缩写,意为基于学习产出的教育模式,20世纪八九十年代在美国、澳大利亚兴起并流行,近些年在我国得到积极倡导.那么一门课程如何设置思政教学目标?如何设定思政学习成果?如何根据学习成果进行思政教学设计?本文以中国文化概论课程为例,略述思政目标、思政学习成果、思政教学设...     

基于OBE教育理念的财务分析课程教学改革探讨

<正>随着科技进步和数字时代的发展,对财务专业人才要求不断提高。财务分析课程是财务管理专业的核心课程,该课程帮助学生读懂企业财务报表,帮助企业进行决策管理。目前财务分析课程通过传统讲授方式,该方式较单一,与培养应用型专业人才目标不完全一致。为了更加符合人才培养目标,财务分析课程教师将OBE教育理念引入课堂教学,采用混合式教学模式有效提高财务分析教学质量,推进财务分析课程教学模式改革。本文对OBE教育理念下的财务分析课程教学改革进行探讨,以此为财务分析教师提供参考。