基于蓝墨云平台的《动物流行病学》混合教学模式教学质量分析与反思

为了评估《动物流行病学》线上线下的混合教学模式的教学效果。本研究在基于蓝墨云平台的《动物流行病学》混合教学模式教学实践的基础上对黑龙江八一农垦大学动物医学专业2017级两个班级的学生进行了教学反馈问卷调查。结果表明,大部分同学认可混合教学模式的教学效果,认可度在85%以上。此外,教学团队总结了学生们在学习本课程后的整体收获,以及在提高混合教学模式教学质量方面的建议,并进行了针对性的教学反思与改进。本研究将为深化《动物流行病学》教学改革,及对线上线下混合教学模式在我国的推广与应用提供依据。     

基于超星学习通平台构建科研反哺教学模式的实施路径探讨

该研究采用超星学习通平台构建线上线下混合式教学模式,并探索该模式下科研反哺教学的有效实现方式。文章首先通过学习通平台重构课程内容,建设丰富的教学资料库,并将最新科研成果以实例、案例等形式导入教学中,实现科研成果与课程内容的有机融合。同时通过学习通平台线上和线下资源,与学生展开主题讨论、文献交流、PPT答辩等教学活动,营造沉浸式课堂教学氛围,使学生在科研探索的氛围中全程参与整个教学过程,逐步培养其自主学习能力、创新能力以及理论联系实际的能力。     

《管理学》课程线上线下混合式教学行动研究

为了深入推进信息技术与《管理学》课程教学融合,在传统教学的基础上,开展了《管理学》课程线上线下相结合的混合式教学模式改革与实践。运用行动研究法,确定教学设计方案,实施混合式教学,根据课堂的反馈和评估进行改进。通过不断实践力求探索混合式教学在构建民主课堂、以学生为主、增强学生管理实践等方面的有效性,以培养学生管理知识应用能力和创新能力,从而提高《管理学》课程的教学效果。     

“水利工程制图及CAD”线上线下混合式教学实践与评价

本文以“水利工程制图及CAD”为例,依托学习通平台,旨在探索线上线下混合式教学方法是否有助于提高教学质量、激发学生的学习兴趣。针对线上授课效果差、质量低等现象,本文从教师和学生两个主体出发,多角度、全方位针对该门课进行教学质量提升改革实践,构建学习通线上平台,并对2021级学生采用“线上+线下”混合式教学。经调查研究分析,教学中采用线上线下混合式教学的学生比传统教学模式的学生成绩总体水平明显提高,学生及格率整体提升了20.29%,平均分提高了6.64分。线上线下混合教学模式不但可以帮助学生理解课程内容,提高学生知识掌握程度,还可激发学生学习兴趣和求知欲,深受学生喜欢。91%的学生对学习通的帮助给予肯定,证明了混合式教学的可行性和高效性。     

“互联网+”背景下多元化教学模式探索——以“自动控制理论”课程实践为例

通过对"互联网+"教育发展趋势和改革传统教学模式的必要性分析,构建了基于网络教学平台的多元化教学模式,充分利用移动微课件等教学资源打造线上讲授、线下自学以及线上线下互助讨论的多元化教学,并设计了相应的教学评价体系,该评价体系包含了过程性评价和期终评价两部分,使得考核方式改革与教学模式改革同步,对教学行为进行整体优化。将该教改理念在"自动控制理论"课程中进行了实践,取得了较好的教学效果,有效激发了学生学习的主观能动性。     

线上线下混合教学模式的探索与实践

线上线下混合教学模式能有效发挥线上教学和课堂教学的优势,正确合理地运用能有效提升教学效果。本文构建了宠物营养与食品线上线下混合教学模式,并利用本专业建设的教学资源库和职教云平台进行了教学实践。通过实践发现,这种教学模式有利于学生自主学习,能提高学习积极性,增加学习过程的互动,提高课堂教学效果。     

基于WEB的《计算机原理》网络教学平台

网络教学是一种利用计算机网络进行教与学的全新教学模式。本文结合教学改革和实践，介绍一个基于WEB的《计算机原理》课程网络教学平台的构建。     

地方应用型高校“线上线下”混合教学模式设计与实践研究——以《空间分析原理与方法》为例

本文以空间分析原理与方法课程教学为例,基于地方应用型高校课程教学特点、教学目标,分析教学过程中存在问题,对线上线下混合教学模式进行设计与实践。项目依托超星学习通平台,重整课程知识体系结构,合理安排分配线上线下教学课时,探索不同模式下最佳教学方法,构建完善线上线下混合式教学模式,并建立教学评价体系,通过对SZ学院测绘工程专业2019级、2020级两届学生开展线上线下混合式教学模式实践,教学模式实践结果证实混合式教学模式能够提升教学质量。随着互联网+教育信息化的推进与发展,线上线下混合式教学模式将成为本科教学的主要方式,以期本课程教学模式改革能为地方应用型高校探索适宜线上加线下混合教学模式提高教学质量提供借鉴和参考。     

基于学习通的“Java程序设计”混合式教学改革研究

受传统教学模式的局限性、学生学习方式的转变等因素的影响,使得线上线下混合式教学改革成为趋势。坚持以学生为中心,围绕混合式教学模式的特点,利用学习通网络教学平台,构建课程资源、创新教学过程、优化考核标准,进行“Java程序设计”混合式教学改革尝试。教学实践表明,基于学习通的“Java程序设计”混合式教学改革有利于提高学生课程参与度和自主学习积极性,有效提升了教学效果。     

职业院校线上线下融合的教学模式研究与实践——以《网页设计与制作》课程为例

在信息化教育背景下,移动教育、网络授课、在线直播等各种丰富多元的教学模式受到普遍青睐和推广,并在很大程度上突破了原来传统课堂教学模式,为现代教育的改革发展提供了良好契机。基于此,如何将线上线下融合的教学模式发挥到极致,充分借助线上教学资源、精品在线课程、线上教育平台辅助线下教学活动,提高整体教学质量和效率,这已成为教师有待探究的一大重要课题。本文以《网页设计与制作》课程为例,重点探讨职业院校线上线下融合教学模式的实践方法。     

高职混合式教学模式探讨与实践

"混合式教学"是指将传统的课堂教学和线上教学相结合的教学方式,它结合了两种教学方式的优点,实现了"差异化教学"和以"学生为中心".在借鉴前人研究成果的基础上,以《Office高级应用》课程为例,构建了基于超星学习通的线上线下混合式教学模式,包括教学理念设计、课程模块化任务划分、超星尔雅平台资源库建设、学习评价体系设计等...     

高职《食品标准与法规》课程线上线下混合教学模式的探索与实践

高职《食品标准与法规》课程教学内容相对枯燥,在传统教学模式下,学生学习兴趣不高,教学效果欠佳。为充分发挥学生的主体作用,促进学生自主学习,本文基于泛雅平台,对课程教学进行了线上线下混合教学模式的改革。结果表明,混合教学模式对于提高学生的主动性、积极性以及提高教学效果等方面具有明显的效果。     

《海外客户开发与维护》课程开发与教学实践——基于就业能力提升的工作页开发

针对《海外客户开发与维护》课程教学存在的理论教学方法落后,实践教学能力不足等诸多问题,结合社会实际要求,以真实工作情境为依托,提出了基于工学结合"学中做,做中学"一体化的教学模式的设计总体方案。尤其在电子商务迅猛发展的背景下,对如何进行课程整合,培养学生开发海外客户的能力进行了思考,以期为高职院校的国贸专业学生提供更真实、更有效的教学模式和实践平台,从而真正体现出职业教育的内核和本质。     

实训课程线上线下混合式教学模式研究

将互联网技术与高等院校传统教学模式相结合是目前教学改革的趋势。课程线上线下资源整合可以大幅度提升教学效果。文章以《电气综合控制实训》课程改革为例,在阐述传统实训课程教学模式弊端的基础上,利用互联网线上教学的优势,进行了实训课程线上线下混合式教学模式研究。通过重新构建课程知识体系、整合线上线下资源、转变教学模式、提高实验室管理水平、改进课程考核方式等具体措施,提高了学生学习的自主性和动手能力,丰富了教师的教学手段,教学效果得到明显提高。     

基于混合教学模式的“食品标准的编写”教学设计和实践

针对《食品标准与法规》课程中"食品标准的编写"在教学中存在的问题,依托线上课程平台,基于线上线下混合教学模式,对教学过程进行了全新设计和实践,并取得了理想的教学效果。     

基于云班课的混合式教学在《园艺疗法》课程中的应用

随着互联网技术的发展,各种适用于教学活动开展的APP应运而生,并在混合式教学、翻转课堂等新型教学模式中发挥了重要的作用。本文以高职院校的《园艺疗法》课程为例,构建了基于移动学习平台—云班课的线上+线下的混合式教学模式,发现该教学模式不仅丰富了教学活动,提高了学生的课堂参与度,更好地发挥了学生学习的主动性,还有利于教师更好地了解学生的学习情况及知识掌握情况。     

核心素养导向下的电子政务课程线上线下混合教学模式探析

在信息时代的大背景下,电子政务课程线上线下混合教学模式的创新是现代信息技术与电子政务课程教学有机融合的应有之义,对大学生整体职业素质培养和提升具有极其重要的作用。本文致力于研究探讨电子政务课程线上线下混合教学模式。电子政务课程以核心素养为导向,借助现代信息技术的技术优势,突破传统教学模式的局限,采用线上线下混合教学模式,通过突出课程内容和课程特色、创新教学模式及教学方法、优化教学内容的组织与安排、完善Blackboard平台等途径实现信息技术与电子政务课程教学的有机融合。     

基于微课的“翻转课堂”模式在药剂学实践教学中的应用研究

《药剂学》是一门理论性和实践性都很强的专业课,实践教学是整个《药剂学》教学过程的重要组成部分。针对我院传统教学模式下学生实验课学习兴趣低、自主学习能力不强、学习效果差的弊端,本论文构建基于微课的"翻转课堂"教学模式并将其应用在实践教学中,旨在对传统教学模式进行改革,同时为我校其他课程的教学改革提供借鉴。     

基于慕课资源的混合式教学课程改革实践——以《神经外科学》课程为例

近年来,随着社会的发展,科学技术水平的突飞猛进,对生活的各个领域都具有重要意义和作用。在科学信息技术逐渐完善的今天,将推动教育的改革。《神经外科学》是一门复杂而又极其重要的专业课,教学质量的高低,将直接影响学生的学习成果。传统的教学模式和网络教学模式均有各自的优势和缺点,本研究的混合教学模式可以使两者进行良好的互补,也是当今教学改革的重点和趋势。基于慕课资源,研究分析混合式教学在《神经外科学》课程教学改革中的实践,从混合模式教学的构建、教学前准备、线上课程准备、课后评价反馈等方面进行探讨,将慕课的混合教学模式的优点充分补充,提高课堂效率和教学水平。分析应有混合模式的教学实践中在课前准备、课程设计、线上随机测试、课后评价等过程中存在的不足之处,并提出相关解决措施。     

基于学习通的线上线下混合式教学探索——以互换性与技术测量课程为例

<正>在移动互联网技术和智能终端快速发展的背景下,网络线上学习已成为青年学生知识获取的重要方式。为适应新时代大学生学习需要,线上线下混合式教学是当今高校课程教学方式转变的重要方向,以突破传统教学方法的不足,利用线上平台学习便捷、管理高效等优势,提升课程教学效果。本文基于学习通平台,结合线下课堂教学,开展了我校《互换性与技术测量》课程的混合式教学实践。在分析互换性与技术测量教学内容和教学方法的基础上,从线上资源搭建、线下课堂教学开展、课后线上作业训练和教学强化等多方面开展了课程教学实践,充分调动了学生学习的积极主动性,提升了教师教学管理水平,强化了课程教学效果。