“互联网+教育”背景下小学线上教学有效性研究

随着互联网技术的蓬勃兴起,线上教学(也被称为在线教育)已成为当下一种重要的、常态化的教育形式。本文针对当前“互联网+教育”背景下的小学线上教学展开研究,论述了“互联网+教育”具有时空灵活化、资源共享化和行为数据化的特点,并从促进线上学习信息化、促进学生学习自主化、提升教师教学专业化和加强线上教学平台建设四个方面提出提升小学线上教学有效性的策略。     

高校在线教育中教与学存在的问题及对策研究

为了响应教育部的伟大号召,高校教育把学生的培养与教育由线下转移到线上。目前为止,线上教育在国内发展尚未成熟。因此,高校在线教育、教学开展过程中,暴露出诸多问题亟须面对和解决。文章分别以教师和学生为主体,采用问卷调查法和访谈法,研究高校开展在线教育的现状,总结出高校在线教育中"教"和"学"存在的普遍问题。为了更好地开展线上教育,提高教学质量,应在授课主体、硬件建设、管理监督等方面予以改进,保证教育、教学的有序进行。     

远程在线教育的机会和挑战

自2020年以来,社会大环境的变动使得各级教育的学生和教师迅速适应在线学习和在线授课,在线教育的现实需求和实际应用范围得到了很大的提高,这也迫使各大直播平台迅速完善和发展。本文将"互联网+"时代在线教育、传统在线教育与传统线下教育相对比,结合"互联网+"的时代背景及社会对于科技创新型人才的要求,综合学生、上班族等不同层次需要接受教育的人群以及教师、学校等多方面的需求,全面分析在线教育的优缺点及所要面临的挑战,探索将线上教育和线下教育有机结合、合理高效的教学策略,是未来新型教育发展的必经之路。     

大学生在线学习的非高频行为研究

近年来,MOOCs(Massive Open Online Coures,大规模开放在线课程)迅速成为高等教育改革和在线教育实践的热点。2014年被称为在线教育的元年,同时在线教育的项目产品从2013年的740个增至2014年的2 058个。斯隆联盟连续11年发布美国在线教育调查报告显示:高校在线教育保持稳定发展的态势。那么,这是否说明在线教育在高校达到了高频行为?或不尽然。学生通过点播网站视频、观看视频直播以及在线QQ或微信群的分享等模式的在线学习中依旧存在传统实体教育的引导式学习,这种引导式学习方式大大降低了学生深度学习的兴趣。在线学习的在线答疑辅导、在线作业批改以及在线测评等功能也是传统的白天制,这也降低了夜间制在线学习者的积极性。同时,学生对线上学习付费情况的态度有所不同,价格过高的课程会降低学生学习的兴趣。鉴于此,该团队对高校学生在线学习展开问卷调查,对调查结果进行数据整理统计,并针对打破在线学习的非高频行为进行初步思考。     

浅析超星学习通在艺术类中职学生课堂的教学应用

互联网的迅速发展和智能手机的广泛应用,为网络在线教育的实现和普及提供了前提和保障。超星学习通作为一款成熟的线教育平台,已成为很多教师首选的辅助教育手段。从艺术类中职学生学习的特点出发,结合学习通平台中的不同功能,从课前、课中和课后三个阶段实现教学预期目标,并就教师通过熟悉平台功能、整合视频材料和把握教学节奏等三方面给出了相关建议。     

大学生在线教育直播课程弊端分析及对策建议

经过几年的发展,越来越多的人把互联网教育定义为快餐、粗制滥造、消遣、信息杂乱,甚至很多学习能力强的学习者,开始排斥互联网教育。大量涌现的教育产品,增加了信息筛选难度;它们带来的口碑,也在反向吞噬着互联网教育本身。近年来,直播和在线教育开始结合,这为在线教育提供了另外一个契机。新模式的出现,导致2017年是在线教育近年来的制高点。在线教育这个市场中,大学生是其消费的主要群体,因此研究大学生在线教育的行为对在线教育市场有重要的指导作用。在互联网投放《关于大学生观看直播情况的调研问卷》进行学生自填式问卷调查,在分析在线教育现状及对全国各大高校进行调研的基础上,对在线教育直播课程的弊端进行分析并提出对策建议。     

军事职业教育数据分析平台应用研究

大数据时代的到来,为在线教育带来了前所未有的机遇。如何有效利用机遇实现在线教育变革,是当前大数据应用重点关注的问题。数据分析技术为军事职业教育学习平台提供了技术支持与服务保障,围绕学生、教师、管理员的在线教育服务不断变革、创新,数据分析应用逐渐在线学习平台中发挥重要作用。本文以在线教育数据应用现状研究分析为基础,展开军事职业教育数据分析平台应用研究,并对军事职业教育数据分析平台的应用发展方向提出思考。     

转变教师职能迎接在线教育──特殊时期"教师变主播"引起的反思

2020上半年,全国各级各类学校纷纷开展了"停课不停学"的线上教学."教师变主播"引发对在线教育的反思:需要提高教师线上教学能力、完善线上教学质量监控、加强线上教学资源的开发、开展线上教学创新研究,迎接线下线下混合教育时代的到来.     

对在线教育系统的研究

随着科学技术的飞速发展,网络技术、信息技术等发展也极为迅速,在线教育系统的建设则主要是建立在网络技术、信息技术的基础上,并为学习者搭建更方便的网络学习平台,使得学习者足不出户就能学习到丰富的知识。而且,在线教育系统的应用也极为广泛,不仅是在教育事业中的应用,在其他行业中也得到广泛的应用,具有较高的市场推广价值。     

元宇宙视域下在线教育发展探究

元宇宙的出现为构建虚实融生的未来在线教育形态提供了可能。5G网络环境、人工智能等深度交融,不仅为“元宇宙+在线教育”新模式提供了发展方向,同时也优化了教育教学质量,改变了在线教育学习环境。结合元宇宙特征,分析元宇宙创新重塑在线教育的可行性,探究基于元宇宙的在线教育基础设施建设和新型框架的构建,对基于元宇宙在线教育布局提出建议。     

在线教育应由野蛮生长转向规范化发展

在线教育能够突破传统教育的时空限制,为学生提供更多优质教育资源。但是由于相关法律制度不完善等因素影响,在线教育仍处于野蛮生长阶段,面临着市场秩序混乱、商业模式雷同、同质化竞争严重等问题。为此,应当加强网络知识产权保护,优化在线教育模式及服务,推动在线教育的规范化发展。     

教育直播的用户体验分析

2016年网络直播进行了一次爆发式的生长,网络直播井喷式的发展热浪也深深地影响了在线教育模式,直播和在线教育的两相结合完善了在线教育模式,又充分弥补了以往在线教育课堂不具有的真实性、互动性。方便便捷、互动性强的教育直播逐渐进入大众视线,并且慢慢被人接受。基于一份《关于大学生观看直播情况的调研问卷》中的数据,分析尝试教育直播后的用户体验,提出当下大火的教育直播相较于实体教育的优点以及如今教育类直播面临的挑战、存在的问题和优化体验建议。     

在线学习用户持续使用行为的影响因素研究——基于社会化网络环境和学情定位视角

在线学习为优质教育资源的传播起到了积极的作用,也为优秀的教师提供了更广阔的平台。从学校内到学校外,都史无前例地关注信息技术与教育教学的融合。如何让在线学习更好地服务于教育教学是一个重要的实践问题。本文以期望确认理论(ECT)框架为基础,整合社会化网络的感知兴趣、感知互动两个变量,加入内容驱动因素和学情定位认识变量,用结构方程模型来构建用户持续网络学习的概念模型。通过模型分析验证,研究社会化网络环境下用户持续在线学习的影响因素,从而对目前发展迅猛的在线教育持续发展提供一些理论参考建议。     

“土壤学”线上教学的SWOT分析与思考

教育信息化是当下教育发展的必然趋势,网络信息技术的发展为在线教育常态化、规模化发展提供了有力支撑。本文以华南农业大学“土壤学”线上教学为例,采用SWOT分析法,梳理总结该课程线上教学的优势、劣势、外部机遇和威胁,探讨未来“土壤学”线上教学模式的改进对策,以主动适应新农科建设和信息社会对高等农业人才培养的需求。     

疫情防控背景下“组织学与胚胎学”课程线上教学实践

网络教学是教育部在新冠肺炎疫情防控时期所采用的临时应急措施,同时也是中国高校在线教育快速发展的助燃剂,是高校教育模式改革探索道路上的试金石。该文结合“组织学与胚胎学”的课程特点,面对疫情的特殊性,对线上教学模式不断地进行探索与改革,筛选出了适用的网络教学平台,制订了具有特色的网络教学方案,以获得较为高效的教学效果。     

我国网络教学中存在的问题及重新定位

网络教育又称因特网在线教育,在全球已迅速兴起,在我国也有较大的发展,但是我国网络教学中存在网络教学观念落后、网络教学方式传统、网络课件资源开发不足、网络学习观念未更新等问题,针对这些问题提出了一些建议.     

我国网络教学中存在的问题及重新定位

网络教育又称因特网在线教育，在全球已迅速兴起，在我国也有较大的发展，但是我国网络教学中存在网络教学观念落后、网络教学方式传统、网络课件资源开发不足、网络学习观念未更新等问题，针对这些问题提出了一些建议。     

中小学校园网络安全现状分析及管理对策

电脑技术和网络信息技术的飞速发展,把人们带进了一个日新月异的网络时代。网络正以越来越快的速度进入校园、家庭,来到中小学生身边,日渐成为中小学生获取信息、学习知识、休闲娱乐的重要工具。但是,网络犹如一把双刃剑,在增强了学生与外界的交流与沟通,增长了知识的同时,也难免受一些负面影响。许多中小学生在复杂的网络环境中不能分辨善恶,成为了利用网络手段来违法犯罪的潜在群体。本文从校园网络安全方面存在的问题入手,谈谈如何培养中小学生网络安全意识及如何管理中小学生上网行为,使网络更好的服务于教育,服务于信息科技的发展,服务于社会的前进。     

本科高校财务管理专业“互联网在线教育+翻转课堂”教学设计创新实践

针对本科高校财务管理专业在教学过程中存在重知识传授而轻实践、学生参与积极性不高、教学资源有限,教学内容更新慢等问题,分析财务管理专业课程特点,运用教育与实践信息化CIPO模式,从网络情景模拟教学、教学资源投入、教学活动过程、教学评价成果四个方面展开,并结合课前、课中与课后的教学实例,提出"互联网在线教育+翻转课堂"教学设计创新实践方案,其结果提高学生学习兴趣,在线上教育与网络授课环境下,解决了课堂教学效果问题。     

中小学生的德育中多媒体技术的应用策略

基于信息技术的中小学学科教学,使得教师的角色发了很大转变,教师不再是传统意义上单纯教育信息的传递者,而是教学过程的组织者和教育教学信息的＂把关人＂。对于当前的中小学德育而言,如何在影视与网络信息环境下取得较好的教学效果是一个急需解决的问题。中小学生德育教学中,教师可以＂因时制宜＂,合理的使用多媒体技术,对促进中小学生德育的教学效果是个有效的尝试。