“Web程序设计”课程教学方法的研究

随着Web新技术的不断出现,高校教育对Web程序设计课程的教学要求、教学方法等都提到了一个新的高度。笔者根据多年Web程序设计课程的教学经验和教学实践,提出若干在教学过程中应采用的教学手段以提高该课程的教学效果,并探讨在教学中如何培养学生的实践能力。     

计算机类专业多课程相结合的综合实践教学改革——以软件工程、Web程序设计和数据库技术为例

本文提出了以软件工程、Web程序设计和数据库技术课程为例的多课程相结合的综合实践教学模式。每门课程在各自一学期的基础教学和实践后,教学团队和企业专家组织学生进行为期两周的综合实践教学,包括项目案例教学和学生项目实战,充分培养了学生的综合实践能力、团队协作能力、沟通能力、自主学习能力等,满足了用人单位对计算机专业高素质人才的需求。     

高职院校《web网站安全》课程立体化开发探究

本文根据"岗位-能力-知识-教学"的研究思路,通过精确定位就业岗位,明确岗位能力要求和相关知识组成,结合高职院校信息安全专业现有的人才培养方案、课程体系和实验实训环境,进行《Web网站安全》课程立体化开发的研究,制定出切实可行,且能够使信息安全专业学生深入掌握web网站安全技术的理论知识、实践技能和创新能力的教学方案。提出以岗位能力需求为驱动的纵向迭代开发与安全区域划分为基础的平行开发相结合的课程开发方法,以职业能力为基础确定课程培养目标,通过理论与实践相结合的教学方法来完成教学过程,将Web网站重要的安全技术通过立体化的剖析让学生理解掌握。     

基于实践应用的Web开发技术教学改革研究初探

本文以笔者的具体教学经验为基础,以Web技术的实践应用为切入点,针对目前Web开发技术课程教学中存在的重理论、轻实践、方式方法单一等问题,探讨了该课程教学改革的方法和途径。     

创新型“数字视频综合实验、实践基地”建设研究

电视原理实验课程是高校电类学科的一门重要的技术基础课,目前高校电视原理实验课程教学过程中存在验证性实验过多,实验方法单一等具体问题。本文综合现代数字视频技术的发展,以培养学生创新能力为目标,提出了在原有的电视原理实验课程基础上建立创新型“数字视频综合实验、实践基地”的构想。     

EDA在电气控制类专业实验实践教学中的应用

电气控制类专业课程体系中包含课程实验和实践课程等大量的实践性内容,对培养学生工程实践和创新能力起着关键性作用。本文将嘉立创EDA软件引入实验实践教学环节,以“电路原理”和“电子工艺实习”两门课程为例,展现了EDA软件在实验实践教学中的应用流程。通过EDA软件让学生理解了电路仿真、原理图绘制、PCB设计及工艺和焊接调试等内容。该软件的应用切实增进了学生对电子产品设计及制造过程的理解,在实际教学中得到了较好的实践反馈。     

基于WebGoat的渗透测试教学平台开发与应用

当前信息安全形势下,大部分高校开设了网络安全课程,其中渗透测试技术的学习举足轻重。文章分析了各类常用的渗透测试工具,并着重对Web Goat这一开源的渗透测试平台进行研究。从课程改进和关键界面汉化这两部分着手,使Web Goat能更好地应用于实践教学,让学生在实践操作中更高效地学习掌握相关技术。     

高职混合教学模式下教学设计和考核方法研究——以“JavaWeb程序设计”课程为例

随着互联网技术的发展和混合教学模式的兴起,以培养学生职业技术技能为目标,进行以学生为中心的教学设计和教学考核方法改革势在必行。本文以“Java Web程序设计”课程为例,进行以学生为中心、以项目为载体的混合教学模式教学改革,重新进行课程的教学设计和考核方法设计,以提升高职学生的专业技术技能,从而提升学生就业率。     

基于Web2.0的ZLMS网络学习平台应用研究——以《计算机应用基础》课程为例

针对Web2.0以用户参与为核心、以网络为平台的特点,本文在《计算机应用基础》课程传统教学的基础上,将Web2.0技术和ZLMS学习管理系统应用于《计算机应用基础》教学中,提出在网络化的学习环境中,以学生为中心、让学生通过交互环境对知识进行获取、讨论和共享的网络协作学习模式,对基于Web2.0的ZLMS网络学习平台在《计算机应用基础》教学中的应用进行了研究。     

BOPPPS模式在“过程设备设计”教学中的探索和实践

本文针对“过程设备设计”课程教学过程中存在的学生积极性低等问题,使用BOPPPS模式进行了课堂教学设计的探索和教学实践。本文在对BOPPPS教学模式内涵和特点介绍的基础上,以“过程设备设计”课程中“回转薄壳无力矩理论的基本方程”教学内容为例,采用BOPPPS的六大模块进行了教学设计,探索BOPPPS教学模式在过程设备设计课程教学设计中的应用。实践表明基于BOPPPS教学模式的“过程设备设计”教学设计可以引导学生最大限度地参与教学过程,并将学生的学习结果和反馈作为参考,使学生充分掌握学习内容,实现课程教学目标。     

Web2.0对文献检索教学的改革初探

本文阐述了Web2.0核心思想对文献检索课教学的影响,并通过教学改革实践说明Web2.0相关技术在文献检索课教学过程中的运用。     

Web2.0对文献检索教学的改革初探

本文阐述了Web2.0核心思想对文献检索课教学的影响,并通过教学改革实践说明Web2.0相关技术在文献检索课教学过程中的运用。     

职业院校计算机课程教学模式创新研究

本文对职业院校计算机课程教学模式进行了创新性研究,把实践教学模式贯穿到整个学习过程,对培养目标的实现重要作用。计算机课程教学模式实施过程中坚持实践教学与理论教学并重,“三年不断线,三个层次相呼应,三大措施为保障”,逐步形成了以课程实验、课程设计与专业实习为基础,集中实践、毕业设计为重点的相对完整的教学模式,对学生动手能力的培养和提升起到了积极作用。     

以学生为中心的药剂学教学模式探索

本文基于药剂学课程教学过程的实践和摸索,从课程教学内容的优化、引导学生自主学习的行为、激发学生主动学习的动机以及关注教学实践总结和反思等几个方面进行探讨,进行以学生为中心的教学模式探索,在学生中取得了良好的教学效果。     

以学生为中心的药剂学教学模式探索

本文基于药剂学课程教学过程的实践和摸索,从课程教学内容的优化、引导学生自主学习的行为、激发学生主动学习的动机以及关注教学实践总结和反思等几个方面进行探讨,进行以学生为中心的教学模式探索,在学生中取得了良好的教学效果。     

机械原理实验课程教学改革探讨

机械原理实验课程在巩固理论知识、培养学生创新思维和实践能力等方面起着非常重要的作用。在结合我校实际情况的基础上,本文对机械原理实验课程的教学过程中存在的问题和不足进行了分析和总结,并从实验课程独立设课,适当增加实验课时数,引入综合创新设计性实验项目,不断完善机械原理实验课程评价体系等方面,对机械原理实验课程教学模式进行了改革探索。     

“牵引式课题实验”在计算机硬件实验教学中的探索和实践

针对传统的计算机硬件技术实验教学模式的不足,提出了课题实验牵引课程实验教学的新实验教学模式,并进行了教学探索和实践。本文介绍了＂牵引式课题实验＂教学方法的主要内容,并对教学实施效果进行分析,实践证明新的教学模式激发了学生的学习兴趣,增强了学生的工程实践能力和创新意识。     

基于SPOC模式的课程教学设计研究——以《Web应用程序开发》课程为例

SPOC小规模私有在线课程是一种新型的混合教学模式,它实现了MOOC与校园课堂教学的有机融合,将线上线下教学融为一体,受到当今各大院校的追捧。本文对SPOC混合学习模式进行了分析,选取《Web应用程序开发》课程进行混合式翻转课堂的教学设计,介绍了教学实践的过程,为其他课程改革提供借鉴和指导意义。     

表面组装技术课程改革与实践

本文详细介绍了我们对《表面组装技术》技术课程所进行的教学改革与实践,即把课堂搬进车间,把学生变成员工,使课程以SMT工艺流程为主线,以工作内容为驱动,在完成生产的过程中完成教学。采用过程考核和理论考核相结合的方法进行考核。获得了良好的教学效果。     

Web前端开发技术和优化措施

伴随着社会发展,我国的互联网技术不断地提高。在这种发展背景之下,人们的生活发展了极大的变化。由于互联网为人们的生活提供了极大的便利,人们对于互联网的依赖性加大。Web前端开发技术对于提高用户体验水平具有重要的意义。因此,我国要注重提高Web前端开发技术发展水平。本文主要介绍了Web前端技术开发的研究,提出了Web前端技术的优化措施,希望为Web前端开发技术研究提供一定方向。