基于雨课堂的大学物理智慧课堂教学模式探究

高校课堂传统教学模式已经越来越显露出它的制约性,在"互联网+"背景下,智慧教学、打造智慧课堂逐渐成为教学改革中的一种创新模式.本文将雨课堂与传统课堂相结合,以大学物理课程为例,介绍雨课堂的使用方法及在该课程应用中所遇到的问题及注意事项等,并对大学物理教学模式改革进行初探.     

“互联网+”背景下智慧课堂在“首饰手绘基础”课程中的探索与应用

"互联网+教育"的数智时代改变了传统教学形式,智慧课堂的研发及推广体现了数智技术在教育教学领域的实践与成果。集成了大量智能设备和平台软件创设的智慧课堂,加以教师的融合运用打造出了有温度的智慧课堂。本文以"首饰手绘基础"课程教学实践为基础,阐述智慧课堂在课程实施中的实时数据采集、各教学环节的及时评价与反馈、课前预习导入、课中有效互动和课后的针对性练习辅导,以及这些教学手段的应用对改变传统课堂形态、激发学生主动学习的潜力、提高教学有效性产生的效果,为首饰手绘类课程的课堂教学变革与创新提供新的思路。     

基于智慧课堂的《基础会计学》教学模式探讨

目前我们已经进入大智移云时代,大学课堂教学改革已迫在眉睫,智慧课堂在国家的支持和推动下得到大力发展。首先分析了智慧课堂的内涵和特点,并分析了传统课堂与智慧课堂教学设计流程上的差别。智慧课堂的实施最终还要落地在具体课程内容中,以《基础会计学》为例分析智慧课堂的设计过程,通过课程中具体章节内容的实施总结出基于智慧课堂的教学模式。智慧课堂的实施已是不可逆转趋势,要更好地适应这种变化。     

基于"雨课堂"的生物化学"翻转课堂"教学模式研究与实践

为提高高校生物化学课程与教学的质量,拟实施"雨课堂"智慧教学工具及"翻转课堂"相结合的教学模式研究与实践.基于翻转课堂内容的设计与筛选,利用"雨课堂"构建翻转课堂的任务单,成立翻转课堂合作组,以小组合作形式展示学习成果;课上利用"雨课堂"弹幕与投稿功能增加学生的课堂参与度,教师起到引导作用,发布限时习题测验提高知识点的...     

智慧课堂建设对教学效果的影响研究——基于Z校3门经管类课程教学改革

创新运用智慧课堂完成3门经管类课程的教学工作,为了解智慧课堂建设对教学效果的影响,针对参与相关课程学习的Z校经管系学生展开调研,运用SPSS19.0对智慧课堂教学模式和智慧课堂教学效果进行了实证分析,对智慧课堂实施中的问题进行研究,发现网络建设、教师信息技术水平和学生学习自律性都会不同程度地影响智慧课堂的教学效果。建议在智慧课堂实施推广中丰富学习资料,提升学习能力;分析互动程度,优化教学活动;观测学生行为,实现个性化学习。     

智慧校园背景下小学数学课堂的“微智慧”运用

随着互联网与教育的深度融合,依托智慧校园建设的契机,要做好互联网在数学课堂"微智慧"的运用。文章首先分析了"微智慧"的涵义和运用意义,然后以小学数学教学为例,从利用互联网资源充实教学内容、借助互联网手段实现课堂翻转、通过大数据信息实施精准教学、借空中课堂实现优质资源共享等四个方面探索了小学数学课堂"微智慧"运用的策略。     

基于MOOC的“SPOC+智慧课堂”混合式教学模式创新和实践——以《现代应用文写作》课程为例

随着"互联网+教育"时代的来临,基于MOOC的混合式教学模式研究越来越普遍,慕课回归校园做好SPOC教学给高校、教室和学生都带来了挑战。笔者以《现代应用文写作》课程为例进行了基于MOOC的"SPOC+智慧课堂"混合式教学模式创新和实践,对课程的混合式教学实践情况进行了论述,并分析了实施成效,做了教学反思,为混合式教学模式研究和实践提供参考。     

民办院校实施翻转课堂存在的问题及对策 ——以中级财务会计为例

随着信息化技术发展,传统课堂的教师"一言堂"难以满足高校课堂学生要求,在此背景下,翻转课堂得以实施。结合民办院校实施翻转课堂效果,以中级财务会计为例,指出民办院校翻转课堂中存在的教师、学生、课程资源及具体课程教学目标设计等方面的问题,并给出针对性的解决对策。     

“阳澄”特色教育——正行走在路上

本文围绕相城区独具特色的中小学衔接实验项目——"阳澄班"展开,主要介绍苏州市相城实验中学"阳澄班"的课程研发与创新实践,以项目特色为抓手,以成就学生为宗旨,创新理念、打造团队、激活特色课堂、搭建活动平台、实施多元评价,致力将"阳澄班"打造成相城教育品牌项目。     

基于超星智慧课堂的混合教学及评价模式在药理实验教学的思考

药理学实验教学在药理学教学中至关重要,为了提高广西中医药大学赛恩斯新医药学院药理学实验教学的效果和质量,文章根据从事药理学实验教学经验以及对学院药理学实验课程现状分析,对如何更好地实施"基于超星智慧课堂的混合教学及评价模式在药理实验教学"进行思考,为提升药理学实验教学效果提供新的思路.     

基于雨课堂的无土栽培技术教学改革初探

无土栽培技术是高等学校应用生物科学及相关专业的一门必修课。该课程技术理论性较强、难理解,学生不易掌握。本文以无土栽培技术课程教学改革为例,从教学理念、教学模式、考核方式等方面进行教学改革,通过引入"雨课堂"智慧教学平台,采用课前准备、课堂交互、课后提升的教学模式改革,从而调动了学生自主学习的积极性,促进了师生间的互动,提高了课堂教学质量。     

基于“云课堂”的机械制造基础智慧课堂实践与有效性研究

文章分析了机械制造基础课程的教学现状,以该课程某一教学任务为例,研究基于云课堂平台的智慧课堂教学实践有效性。     

高职人力资源管理课程项目教学法探索

高职管理类课程教学一直存在着重理论、轻实践的倾向,以致高职教学难以培养学生的专业操作技能。文章通过对项目教学法的阐释,根据《人力资源管理》课程具体特征,以其中的"企业人员招聘"教学项目作为典型案例分析,通过设计学习情境与相应的教学任务,详细介绍了项目教学的课堂组织实施情况,为推广应用项目教学法提供了借鉴。     

“雨课堂”支撑的翻转课堂教学模式在助产学中的构建

借助"雨课堂"智慧教学工具,构建适合本校专科助产专业《助产学》课程的翻转课堂教学模式。该模式的构建旨在推进教学改革,提高和增强课堂教学效率,深入培养学生的自学能力。本文研究分析了"雨课堂"支撑下的翻转课堂教学模式构建环节,并对"雨课堂"支撑下的翻转课堂教学过程进行设计,提出了在应用发展过程中需要解决的问题,以不断强化和提高"雨课堂"支撑下的翻转课堂教学效果。     

基于“雨课堂”的互动式教学模式构建与创新——以高职《审计实务》课程为例

"互联网+"时代为互动式教学提供了更多选择,雨课堂是利用PPT和微信来支持教师"教"和学生"学"的一种全新教学工具。本文以《审计实务》课程为例,从雨课堂在创建学习班级、实时课堂互动、课后教学反馈等功能出发,探讨雨课堂支持下高职院校互动式教学模式的构建、实施过程以及应用效果。     

基于雨课堂的数字电路课程智慧教学探索与研究

针对目前数字电路课程特点以及学生学习过程中所遇到的问题,提出以雨课堂教学平台为载体,探讨数字电路课程智慧教学的具体思路及实施方案。目前,国内很多高校都在尝试智慧课堂教学模式,本文将雨课堂与PPT和微信等软件有机结合,采用"课前—课中—课后"的授课模式,课前阶段主要以收集学生学情数据为目的,课中阶段以针对性教学、师生互动为关键,课后阶段主要针对学生个体进行差异化辅导。这种教学模式赋予了学生线上线下全方位学习的新体验,激发了学生的学习兴趣,提高了授课效果。     

基于雨课堂的“安全系统工程”混合式教学模式设计及实践

随着互联网+技术的发展和智能手机的普及,学生获取知识的渠道越来越广,传统的教学模式已无法满足现有教学需求。针对"安全系统工程"课程教学中存在的问题,从课前、课中和课后三个阶段对课程教学方法和手段进行了设计,探讨了基于雨课堂的线上线下混合式教学模式的构建。将现代智慧教学工具应用到课程教学全过程,从而实现了以学生为中心、教师为引导的教学理念。     

普通教师课程领导力例谈系列之一课程整合能力

正"新课程改革的成败取决于课堂教学的改革,而课堂教学改革的成败归根到底取决于教师角色的转变"。~[1]本文以甘肃省X中学教师教师为例,探视普通教师的课程领导力表现特点。"实施三级课程,教师不再是工具的化身,而是促进课程运行的有效主体,不光是课程的执行者,最为重要的是课程创生者"。~[2]推进普通高中新课程改革必须聚焦课堂,课堂是教师课程领导力的主要场域。只有聚焦课堂教学变革,才有可能实现教师课程领导。一、H教师"速写"H教师,女,30岁,中学一级教师。系某师范大学外国学院教     

基于BOPPPS教学模式的智慧课堂构建研究——以高职“UI动效设计”课程为例

大数据和人工智能技术的发展使得智慧课堂的内涵越来越丰富,并被广泛用于高职教育教学领域。在智慧课堂背景下,引入BOPPPS教学模式、以学生为中心的理念及六环节教学流程,创新课程教学设计,将数据及人工智能技术用于课前、课中、课后全过程及课程的考核评价,并以高职软件专业UI动效设计课程为例,开展教学改革实践。结果表明,该教学模式可以充分调动学生的学习积极性,提高学习效率与效果。     

小学数学“四三三”导学智慧课堂教学模式刍议——以宁夏固原市实验小学高效课堂为例

"四三三"导学智慧课堂是以导学案为载体,立足学情、教材内容和不同课型,通过调查、实践、案例、经验总结等方法,研究导学案的编写、教学流程、课堂评价体系、信息技术的运用,形成的具有学校特色的基于导学案下的数学课堂教学模式,在实施过程中,学生从高效课堂走向高效学习,同时促进教师专业化成长,提高了学校的教育教学质量。