高职专业课程思政“三化一提升”探讨——以“跨境电商实务”课程为例

课程思政对高职院校专业课程建设具有积极作用,利用教学信息化手段创新与改革课堂教学形态是未来教学改革的趋势。分析高职专业课程思政的必要性,探讨通过慕课平台、移动端学习工具、实操平台等媒介实现教学资源、教学模式和考核方式的信息化,有效提升教师信息化教学能力,将课程思政理念与专业课程建设体系相融合,有助于教学有效性的提升与学生职业素养的培育。     

天津市第一商业学校基于信息化教学平台的课程教学管理实践

天津市第一商业学校在多年规范化管理的基础上,引入教学诊断与改进管理理念,逐步形成了“一化四链”教学管理模式,即以信息化专业管理平台、信息化课程运行管理平台、信息化课程教学平台为技术支撑,以课程教学管理目标链、课程建设实施标准链、课程教学管理执行链、课程教学实施数据链为管理载体,实现课程建设、教学运行、课程实施、课程改进的全流程运行和质量管理。     

混合教学模式下工程力学云课程平台的建设与实践探索

工程力学专业实施云课程改革是顺应新时代本科专业教育发展的要求,工程力学作为本科通识课,是本科专业探索信息化教学的重要途径。基于工程力学课堂教学中面临的实际问题,将混合式教学模式下的云课程平台建设,同传统课堂教学一起形成完整的教学环境,实现以学生为主体、教师为指导的线上和线下教学。云课程平台在工程力学专业教学中能有效激发学生学习的积极性,增强师生的课上与课下教学交互和知识体系扩展,更好地完成工程力学课程的教学目标。     

高职课程实训体系构建研究与实践——以国际结算课程为例

课程建设是国家示范性高职院校专业内涵建设中非常重要的一个环节,而课程实训体系的建设在课程建设中有着举足轻重的作用.课程实训体系主要由两部分构成,信息化实训平台实训和校内生产性实训基地项目实训,两者紧密联系,缺一不可,共同完成课程实践教学目标.     

Moodle支持高职商务英语语言技能课程课堂教学研究与实践

在全球经济一体化和我国当前大力发展职业教育背景下,高职院校商务英语专业培养的能运用英语从事涉外商务活动的应用型复合型技能型商务人才将会服务于地方经济。全面提高高职商务英语专业教育教学质量是专业人才培养目标实现的保障。随着计算机科学技术的发展和全球教育信息化的推进,现代信息技术成为提高教学质量的重要手段之一。在计算机技术支持下,目前全球范围内应用最广泛的在线教学平台之一的Moodle平台以其易用的、免费的、开源、功能强大等特点得到了教育界人士的认可和应用,利用该平台进行外语教育教学改革的研究也得到了关注。论文通过实际教学观察和对学生课程学习访谈对商务英语语言技能课程教学现状以及教学中存在的问题进行调查,认为以建构主义理论为基础的Moodle平台具有支持小组协作学习的强大功能特点,这与以学生为中心的课堂教学相结合是一种很好的学习方式。结合高职商务英语语言技能课程特点和学生特点,该文对利用Moodle平台支持商务英语语言技能课程课堂教学进行研究和实践,旨在促进高职商务英语课程教学改革,提高课程教学质量,实现高职院校人才培养目标,为服务地方经济提供人才质量的保障。由于Moodle平台免费、易用、开源等特点,也为降低教育成本和建设信息化的教学环境提供一种经济适用的方式,为校园数字化建设提供了借鉴。     

Moodle支持高职商务英语语言技能课程课堂教学研究与实践

在全球经济一体化和我国当前大力发展职业教育背景下,高职院校商务英语专业培养的能运用英语从事涉外商务活动的应用型复合型技能型商务人才将会服务于地方经济。全面提高高职商务英语专业教育教学质量是专业人才培养目标实现的保障。随着计算机科学技术的发展和全球教育信息化的推进,现代信息技术成为提高教学质量的重要手段之一。在计算机技术支持下,目前全球范围内应用最广泛的在线教学平台之一的Moodle平台以其易用的、免费的、开源、功能强大等特点得到了教育界人士的认可和应用,利用该平台进行外语教育教学改革的研究也得到了关注。论文通过实际教学观察和对学生课程学习访谈对商务英语语言技能课程教学现状以及教学中存在的问题进行调查,认为以建构主义理论为基础的Moodle平台具有支持小组协作学习的强大功能特点,这与以学生为中心的课堂教学相结合是一种很好的学习方式。结合高职商务英语语言技能课程特点和学生特点,该文对利用Moodle平台支持商务英语语言技能课程课堂教学进行研究和实践,旨在促进高职商务英语课程教学改革,提高课程教学质量,实现高职院校人才培养目标,为服务地方经济提供人才质量的保障。由于Moodle平台免费、易用、开源等特点,也为降低教育成本和建设信息化的教学环境提供一种经济适用的方式,为校园数字化建设提供了借鉴。     

软件工程课程网络教学平台的建设与研究

根据现阶段软件工程课程改革需求,提出软件工程课程网络教学平台建设与研究方案,介绍网络教学平台的各项应用模块,以期望提升软件工程课程信息化教学水平。     

信息技术背景下的课程建设思考与实践——以“环境监测”课程为例

在人工智能、虚拟技术、大数据等新技术日益融入高等教育的新形势下,如何开展课程建设是高等教育面临的重要任务。本文从课程内容优选、教学方式改革、课程质量评估和信息化平台建设四个维度对课程建设的未来发展趋势进行思考,提出优选课程内容的五项原则,分析大规模开展混合式教学和建设一体化教学平台的可能性,探讨注重过程评价的课程考核方式和五位一体评教方式的思路,并分享环境监测课程建设的实践经验。     

基于在线开放课程平台的翻转课堂建设——以现代地图学研究进展课程为例

随着信息化社会的到来,教育与互联网的关系愈加密切。借助网络的便捷性、实时性以及在线开放课程平台学习的灵活性,对传统教学进行改革,实施翻转课堂教学模式,实现线下面对面授课与线上学生自主学习的有效融合,可以充分调动学生学习的积极性和主动性,从而实现人才培养的目标。文章以现代地图学研究进展课程为例,从课程的特殊性和育人要求出发,结合翻转课堂的特点,探讨了基于在线开放课程平台建设翻转课堂的必要性、建设目标和建设方案等问题。     

信息技术背景下的课程建设思考与实践——以“环境监测”课程为例

在人工智能、虚拟技术、大数据等新技术日益融入高等教育的新形势下,如何开展课程建设是高等教育面临的重要任务。本文从课程内容优选、教学方式改革、课程质量评估和信息化平台建设四个维度对课程建设的未来发展趋势进行思考,提出优选课程内容的五项原则,分析大规模开展混合式教学和建设一体化教学平台的可能性,探讨注重过程评价的课程考核方式和五位一体评教方式的思路,并分享环境监测课程建设的实践经验。     

基于OBE的嵌入式测控技术课程群建设与探索

在嵌入式测控技术课程群的建设中,依托企业与科研实体,以OBE教育模式为导向,建立OBE下的课程群标准,开发嵌入企业标准的系列项目化工程案例。将案例通过课程教学大纲有计划有步骤有机地融入到课堂教学和实验教学,以课程群项目化实训教材、基于OBE的实验指导书、课外OBE实训装置、信息化平台、教学视频等构建课程群资源库,在省级精品课程的带动下,与企业行业一道开展课程群建设,实践证明该建设是行之有效的。在介绍该课程群建设的思想、方法、过程的同时,重点讲述了教学案例的建设情况。     

基于BB网络平台的环境生态学信息化课程建设

环境生态学是环境科学专业的核心课程之一,课程内容涉及面广。基于BB平台等多媒体技术、现代教育技术和网络平台对教学内容和教学手段进行信息化建设不仅拓展了教学内容、改善了课堂教学效率,还进一步锻炼了学生的思维能力、分析问题解决问题的能力。通过课程信息化建设的一系列探索性工作,可为其他专业核心课程的信息化建设提供模式和思路上的借鉴。     

基于泛雅平台的《多媒体技术》课程教学改革

随着"互联网+"时代国家信息化教育战略的推进,各高校加强了数字化校园的建设.探索如何借助网络教学平台改变传统课堂单一的教学形式,提升课程教学质量成为各学科教师亟待解决的问题.本文探讨如何借助泛雅网络学习平台的课程资源建设、学习组织与管理、学习评价等独特优势来促进广播电视编导本科专业《多媒体技术》课程的教学模式改革,增加翻转课堂教学环节,以培养学生的问题解决、综合设计实践和创新能力的优化教学策略.     

云教学平台在中职学校仓储管理课程中的应用

"十三五"期间,我国提出全面提升教育质量、进一步促进教育公平、加快教育现代化等重要任务,而实现教育现代化变得尤为重要。如何改变传统课堂教学方式、有效实施信息化教学、全方位多角度开展课程改革是每位教师都应思考和面临的课题。黑龙江省中职学校信息化建设存在着校园网络建设迟缓、教师信息化意识不强、信息化素养和应用水平不高,信息技术与教育教学融合及科研结合不深入、不紧密等问题。结合以上因素,哈尔滨市商业学校仓储管理课程改革中尝试构建云平台系统、开发数字化资源,同时依托信息技术营造良好的信息化教学氛围,不断提高教师信息技术应用能力。     

基于E-Learning大学体育课程开发与应用研究

E-Learning作为一种信息化时代的新兴的产物,以其高效、便捷的网络平台为传播载体,已经成为学生进行自主学习、教师提高课堂教学效率的一种方式.E-Learning能有效解决当前大学体育课程传统课堂教学中的很多教学难题.基于得实网络教学平台对E-Learning大学体育课程的开发与应用进行研究,能为E-Learning大学体育课程的开发与应用提供有效依据.     

从教育信息化思考工商管理课程课堂教改途径

本文主要从教育信息化的角度探索了高校工商管理课程课堂教学改革的问题,提出了用课堂教学模式的改革满足信息化影响下学生的个性化需求,以课堂教学方式改革创造个性发展和因材施教的教学环境,以教育信息化方法和手段的科学运用,全面提高课堂教学水平。     

基于课程中心平台的教学改革探索与实践

教育信息化2.0时代要求高校要优化“互联网平台+教育”服务模式与能力。网络课程中心平台是集课程建设、资源管理、教学互动、成果展示为一体的信息化教学平台,是推动人才培养新模式、信息技术与教育教学深度融合的重要举措。本文主要介绍课程中心平台建设的现状,对人才培养模式、教学方法的创新和一些实践经验。     

在线开放课程平台环境下英语智慧课堂学习方式的研究

随着智慧教育理念指导各学科教学的不断深入,有关智慧课堂教学中学习方式的研究成为不可忽视的关注点。论文基于在线开放课程智慧课堂信息化平台对英语教学及学习的支持,以建构主义学习理论为指导,探讨英语智慧课堂环境下主要教学环节与学习方式的关系,试图阐释通过自主学习、合作学习方式在英语智慧课堂教学中有效开展学习活动,以期提升学生学习效率,为英语课堂教学改革提供参考。     

基于Moodle平台的高职混合学习模式应用研究--以《计算机应用基础》课程为例

混合式学习是将传统的面对面的课堂教学和E-Learning两种方式的有机整合并能发挥两者优势的一种学习方式。本文以高职《计算机应用基础》课程为例,在基于Moodle平台开展混合学习模式进行了教学设计,并根据该教学设计方案进行了实验研究,实验数据证明,在Moodle平台下开展混合学习能够提高学生的技能水平及能力。     

基于精品资源共享课程的翻转课堂教学模式研究与实践——以《Flash动画设计与制作》课程为例

翻转课堂教学模式是信息化环境下的教育教学新模式,本文依托精品资源共享课程建设,以工作过程为主线,重新序化教学内容,打造"深度学习+自主训练"的实训体系,建立"专项+综合"的训练模式,借助课程网络学习平台及信息化技术手段,引用小组协作、云端问题库等多元教学方法与手段,采用双元评价机制,深化了高职教学模式改革,为高职计算机相关专业技能课程教学改革提供了参考和借鉴。