国内著名院校交叉学科研究生培养模式研究综述——以工业工程为例

文章介绍了交叉学科的概念及历史沿革,指出了工业工程与交叉学科的关系,分析了工业工程专业人才对我国经济发展的重要意义,并以上海交通大学、天津大学等国内著名院校工业工程专业研究生培养模式为例,阐述了我国工业工程专业研究生培养模式的特点及弊病所在,最后进行总结及展望。     

“团队式”学术型研究生科研能力培养模式探讨

为了解决学术性研究科研能力培养质量不高的问题,基于学校研究生培养经验,提出采用＂团队式＂学术型研究生科研能力培养模式,分析了该模式的优点及其实施过程中应注意的问题。     

理工科院校研究生培养与科研一体化模式探讨

科学研究与人才培养有着相互制约的关系,但两者之问存在着体制性障碍。文章以提高高校研究生培养质量为目的,总结了我国的科研类型及其性质和特点,分析了我国科研体制的运行机制;借鉴美国等发达国家研究生培养与科研一体化经验,探讨了我国工科院校研究生教育培养模式,提出了适合研究生培养要求的科研体制改革的一些建议和方法。     

导师主导的校企合作研究生培养模式的探索

导师主导型的校企合作模式,是指研究生导师作为合作的主体,与高科技企业进行科研合作、搭建科研合作平台,研究生作为导师的科研助手参与企业研发工作,是实践中出现的一种校企合作的新形式。这种新型的校企合作模式顺应了国民经济发展的需要,同时又为研究生的科技创新提供了基础和广阔空间。作者结合自身与企业合作培养研究生的经历,阐述了建立导师主导型的校企合作模式的意义,开展了在新模式下培养研究生的效果观察,提出了实施该模式的几点建议和所需的制度保障。     

导师主导的校企合作研究生培养模式的探索

导师主导型的校企合作模式,是指研究生导师作为合作的主体,与高科技企业进行科研合作、搭建科研合作平台,研究生作为导师的科研助手参与企业研发工作,是实践中出现的一种校企合作的新形式。这种新型的校企合作模式顺应了国民经济发展的需要,同时又为研究生的科技创新提供了基础和广阔空间。作者结合自身与企业合作培养研究生的经历,阐述了建立导师主导型的校企合作模式的意义,开展了在新模式下培养研究生的效果观察,提出了实施该模式的几点建议和所需的制度保障。     

“三位一体”教学理念下研究生科研创新能力培养的探索与实践——以新疆财经大学经济学院研究生培养为例

中国式现代化以及经济高质量发展都要求加大对高级财经类人才的培养力度,本文通过对新疆财经大学研究生科研创新能力培养的现状进行分析,发现其在研究生培养过程中存在“研究生自身创新意识薄弱、教学模式不完善、实践环节缺乏、导师队伍建设相对缓慢”等问题。针对这些问题,本文提出构建财经类专业研究生“1-2-3-4-5”科研创新能力培养思路,采用“项目驱动+导师驱动”双管齐下的培养模式,提升研究生科研创新能力。     

药学课题组“七合一”研究生培养模式新探究

研究生培养是我国高等教育工作的重要任务。研究生培养肩负着为国家输出具有专业知识水平的高层次人才的使命,是目前各大高校的重要研究课题。然而,受传统方式影响,药学专业导师大多仍沿用单一的培养模式,导致培养的研究生出现能力弱、基础差等问题。针对以上现象,结合本课题组软硬件设施的实际情况,提出“七合一”研究生培养模式。通过轮组培训、帮带传、科研学术会议等七种制度的巧妙融合,细化研究生培养方式,使研究生在学术思维、科研能力、社交技巧等方面得到全方位提升,最终培养出高素质的优秀人才。     

控制工程领域全日制专业学位硕士研究生学位论文质量分析及对策

当前高层次创新型人才竞争日趋剧烈、研究生的培养质量与一个国家的竞争潜力密切相关,如何培养满足社会发展需求,具有国际竞争力的高级专门人才是世界研究生培养教育改革的终极目标。同时研究生培养质量与培养单位竞争潜力密切相关,是培养单位教学、科研、及创新能力的综合性体现。全日制专业学位作为一种新兴的培养模式,更是国家对研究生培养模式进行改革的体现,对于全日制专业学位研究生学位论文的质量保障体系研究具有重要意义。     

全日制专业学位研究生培养模式探索——以应用型项目为载体视角

近年来,我国全日制专业学位硕士研究生教育规模迅速增长,但目前仍缺乏与培养目标相适应的培养模式.文章针对研究型高等院校,特别是理工类研究型高校,分析了全日制专业学位硕士研究生培养现状和存在的问题,结合研究型高校在科研上的独特优势,探索性地提出了以应用型项目为载体的全日制专业学位硕士研究生培养模式,并阐述了该模式下研究生培养工作的实施重点,为我国全日制专业学位研究生的培养提供参考与借鉴.     

研究生方法论课程设置的必要性研究

我国研究生课程设置中存在诸多问题,现行的研究生培养模式培养出来的研究生已经无法满足当前科学研究对人才的能力要求。为训练研究生科研创新能力及培养研究生创新思维,应在研究生课程学习阶段开设方法论课程,使得研究生能以更深层的哲学思维指导今后的学习和生活。     

浅谈研究生科研创新能力的培养

研究生教育是为了向社会输出高层次的具有较高科研创新能力的科研人才,但是目前,我国研究生教育对研究生科研创新能力的培养十分欠缺。本文首先分析了研究生科研创新能力的内涵和构成,然后就目前研究生科研创新能力的培养现状和问题做了分析,最后给出了培养研究生科研创新能力的措施。     

浅谈研究生科研创新能力的培养

研究生教育是为了向社会输出高层次的具有较高科研创新能力的科研人才,但是目前,我国研究生教育对研究生科研创新能力的培养十分欠缺。本文首先分析了研究生科研创新能力的内涵和构成,然后就目前研究生科研创新能力的培养现状和问题做了分析,最后给出了培养研究生科研创新能力的措施。     

基于创新主导多元协同教研融合模式的研究生科研能力培养研究

加强创新人才培养是知识经济时代发展的必然要求。以培养研究生科研创新能力为主旨,围绕学校创新性应用型人才培养目标,从实施以创新技术为导向的教学模式改革、构建深度教研融合的实践教学体系、打造“教-学-研-创”的多元协同培养模式三方面着手,提出了创新主导多元协同教研融合的研究生科研能力培养模式。     

加强研究生基本技能培训,提高研究生的创新能力

作为科研工作和科技创新主力军的研究生,其科研创新能力不仅关乎教育培养质量,更与国家的科研实力和国际创新竞争力息息相关。根据研究生培养过程中存在的问题,以基本技能训练为引导,以基本工具掌握为基础,以例会工作汇报为抓手,分阶段逐步培养学生的动手能力和思辨能力,能够探索一条提高学生科研创新能力的培养模式。     

理工医类研究生发表论文的现状分析与思考——以暨南大学为例

采用发表论文数、研究生招生人数等指标,结合2008-2012年暨南大学理工医类研究生发表论文的相关数据,进行学科、期刊级别等方面横纵向对比分析。研究发现当前理工医类研究生发表论文质量有了一定的提升,但由于研究生培养机制和培养模式的滞后使得理工医类研究生科研能力仍有待加强。最后本文针对暨南大学和其他高校存在的问题提出提高科研能力的建议和途径。     

研究生创新能力培养的尝试性探索

我们在环境材料交叉学科领域进行了研究生创新能力培养的探索,采用的方式具有一定的普遍性。研究生创新能力的培养也是当今各个领域的导师们热切关注的问题。     

研究生培养过程中全员导师机制探析

随着研究生招生规模的不断扩大和研究生教育改革的不断深入,导师权责越来越明晰。在研究生教育中推行全员导师制,创新研究生指导方式,不仅能够减轻科研导师压力,使其更为专注于研究生科研能力提升,而且能够发挥其他教师的积极作用,促进研究生全面发展,促进全方位育人、全过程育人。论文具体探讨了新时代高校研究生培养的模式变化,阐述了全员导师的生成机制,分析了全员导师制的特定模式,为研究生管理和教育培养提供了新的思路。     

两年制硕士研究生科研论文能力的探讨

针对两年制硕士研究生科研论文能力的培养,根据科研论文工作时间较短的特点,提出了从论文选题突出研究生科研能力培养,为研究生提供良好的论文工作科研环境,保证研究生有充足的时间投入论文科研工作等3方面加强培养研究生科研能力的建议。     

创新驱动背景下“三位一体”研究生培养模式的探索

在国家提出"创新驱动,转型发展"宏观战略的背景下,为了不断增强我国的国际竞争力,各大高校将研究生作为重要培养对象,提高研究生的创新思维能力,从而进一步推动国家经济的发展。针对工科院校研究生教育存在的问题,提出参加专业竞赛、通过科研融合、打造校企合作新平台的"三位一体"的研究生实践创新能力培养模式,经实践,这种模式是一种能充分挖掘研究生潜能的高效培养模式。     

复合型口腔医学学术型研究生培养模式改革初探

综合分析目前硕士研究生培养的现状和口腔医学的学科特色后,结合我校实际,以培养"有科学素养能看病的牙医"为总体目标,建立全新的临床与科研量化考核体系,注重科学素质、人文素质、临床能力的训练。探讨口腔临床医学研究生科研和临床综合能力的培养模式,实现由学术型向专业型培养的顺利转化。