小议在初中英语教学中实施小组合作学习的有效策略

合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习,相互促进,共同提高的一种教学策略.小组合作学习是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式,是一种学生在小组中通过明确的责任分工,完成共同任务的互助性学习. 小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习,并有充分发言和表现自己的机会.合作学习鼓励学生主动思考和主动探究,学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化.合作学习真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重.     

小组合作学习中应体现教师主导作用

合作是一门艺术,指导学生合作更是一门艺术。教师应在实践中不断探索指导方法,充分发挥教师在小组合作学习中的主导作用,最大限度地培养学生充分的合作精神和合作能力,达到教师的主导作用和学生的主体地位的和谐统一,使小组合作学习真正从形式走向实质,从而满足学生终身发展的需要。     

如何有效地开展分组教学的几点看法

利用分组教学开展小组学习能有效地提高学生学习时的积极性和主动性,培养学生的创新能力,使学生从小养成团结合作的好习惯。但如何上好一节小组讨论探索课,使学生真正地参与进来,需要注意的方面还有很多。     

深度学习,让小组合作走向高效

美国教育学者沃迈特曾说过:"合作学习是近十几年来最重要和最成功的教学改革。"因为小组合作学习以人为本,鼓励学生主动思考和主动探究,学生的进取意识、创造意识、合作意识和竞争意识能较好地得到强化。小组合作学习真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重,对学生的人格成长提供较好的帮助。     

问题导向型教学模式在信息组织课程中的应用研究

问题导向型教学模式在理论课教学过程中更能激发学生的学习兴趣,提高学生认知能力,促使学生利用所学知识解决实际问题。探讨问题导向型教学模式在信息组织课程中的实施,能更好地引导学生从专业角度分析解决网络环境下的信息组织问题,真正达到理论与实际的紧密结合的目的,帮助学生更加灵活的运用所学专业知识。     

关于语文课教学中小组合作讨论的思考

新课改提倡的小组合作学习,具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展等优点。目前,它倍受到广大师生的青睐。但是,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。本人从小组合作的操作所需层面谈如何进行小组合作。     

浅议生本体育课堂的四巧

体育生本课堂教学,是将课堂还给学生,让学生在合作、探究的过程中掌握技术与技能,充分培养学生良好的学习习惯、观察能力、动手能力、思维能力,激发他们主动学习的兴趣和强烈的求知欲,真正体现体育课堂学习过程中学生的主体作用。在这一过程中间,小组合作显得尤为重要,通过小组合作的组织形式,将过去的"接受学习,死记硬背,机械训练"转变为"主动参与,乐于探究,勤于动脑"的合作学习方式。"小组合作"把学习的主动权真正交给了学生,把学习的空间和时间留给了学生。学生有了宽松、平等、民主的学习氛围,学习兴趣也有了相应的提高。     

浅谈初中数学教学中的小组合作学习

新课程标准指出“教师应帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动的经验。”为了使学生能生动活波地学习,能充分地展示自己,能在思辨中探求新知,小组合作学习便成为教学中实现这一理念的主要方法之一。     

分层教学理念下小组合作学习的策略探析

分层教学理念下小组合作学习不仅拉近了师生间的距离,也有利于老师即时准确地了解学生获得知识的情况。同时分层教学理念下小组合作学习促使各小组成员主动思考,积极交流,勇于质疑,让学生成为课堂的真正主人。     

关于语文课教学中小组合作讨论的思考

新课改提倡的小组合作学习,具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展等优点.目前,它倍受到广大师生的青睐.但是,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事.本人从小组合作的操作所需层面谈如何进行小组合作.     

巧妙应用电脑软件于高中物理教学当中——以简谐运动为例

教师巧妙地应用电脑软件到课堂教学当中可让学生更深刻地感受到学习的趣味性及更好地培养学生的思考能力、创新能力等。文章分享笔者在对高中物理《简谐运动》进行教学过程中如何利用电脑软件解决实验仪器不足的问题。     

关于语文课教学中小组合作讨论的思考

新课改提倡的小组合作学习，具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展等优点。目前，它倍受到广大师生的青睐。但是，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。本人从小组合作的操作所需层面谈如何进行小组合作。     

小组合作在小学数学教学中的运用

在数学教学新课改下,小学数学教学中提倡小组合作学习,小组合作学习可以使学生优势互补、形成良好的人际关系,促进学生个性健全发展,但在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。下面笔者谈谈自己想法和做法,供大家参考。     

中等职业学校英语教学中小组合作学习桥梁的搭建

本文分析了目前小组合作学习存在的问题,提出了一套能激发学生的学习兴趣,发展学生自主学习能力和合作精神的操作模式,并对小组合作学习进行了反思。     

浅谈合作学习在中等职业学校数学教学中的应用

数学合作学习是教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务,按照明确的责任分工进行的互助性学习的一种社会型学习模式。当今,课堂教学改革如火如荼,然而,在中职数学教学中的试验改革仍处于初级阶改。经过一年的理论总结和实践探索感受到了合作学习改变了以教师为中心的教学模式,突出了我们教师的主导作用,学生的认专n地位,能充分发挥学生的动手实践能力。     

颠倒课堂理念下小组合作学习的误区及对策

颠倒课堂理念下,学生带着准备和思考进入课堂。本文结合笔者工作实践,分别从小组合作实效性不强、局限性较大、讨论时间和时机较难控制这三个误区来谈对策,希望在颠倒课堂理念下,能更好地利用小组合作,进行课堂教学的改革,真正让学生快乐学习,体验成功的喜悦。     

问题导向型教学模式在国际经济学课程中的应用研究

与传统教学模式相比,问题导向型教学模式更能激发学生学习的兴趣,加速学生认知能力的发展,促使学生更好地把知识运用到实际情况中去。因此,探讨问题导向型教学模式在国际经济学课程中的实施,以更好地引导学生从专业角度分析解决国际经济问题,真正达到理论与实际的紧密结合和专业知识的灵活运用。     

小组学习与考核法在独立学院“基础护理学”实训中的应用

目的:为使独立学院培养的护生能更好地适应临床需求,探索更为适合的实训教学方法。方法:以"基础护理学"课程为基础,将2011级学生作为实验组,2010级学生作为对照组,实验组采用小组学习与考核的方法,对照组采用传统的教学法,通过小组式技能考核来比较两组学生的学习效果。结果:实验组的学生成绩优于对照组,且实验组的学生对小组学习与考核法认可度较高。结论:小组学习与考核法可提高学生的技术操作水平、提高学生的综合素质,同时可有效解决独立学院专职专任教师相对不足的问题。     

小组学习与考核法在独立学院“基础护理学”实训中的应用

目的：院为使独立学院培养的护生能更好地适应临床需求,探索更为适合的实训教学方法。方法院以“基础护理学”课程为基础,将2011级学生作为实验组,2010级学生作为对照组,实验组采用小组学习与考核的方法,对照组采用传统的教学法,通过小组式技能考核来比较两组学生的学习效果。结果院实验组的学生成绩优于对照组,且实验组的学生对小组学习与考核法认可度较高。结论院小组学习与考核法可提高学生的技术操作水平、提高学生的综合素质,同时可有效解决独立学院专职专任教师相对不足的问题。     

实施小学数学生活化教学的思考

小学数学教学的根本目的就是让学生在学习数学知识的过程中,形成终身可持续发展能力。数学教学只有与生活紧密联系起来,才能让学生真正感受到数学的价值,自主学习,自主运用,自主发展,最终形成良好的数学素养。