教师的样子就是教育的样子——“赤峰教师成长文库”问世

<正>赤峰市教师成长文库第二辑已经问世。近7年来,赤峰市教育局殚思竭虑地致力于教育的内涵发展、转型升级。在所有的教育要素中,教师是"第一生产力",教师的样子就是教育的样子。基于此,他们倡导以"读书——实践一写作"为教师生存方式、生命方式,力求通过提高教师队伍整体的素养而提升教育的品质。"读书——实践——写作",这三者是相辅相成、互为表里的——不读书,无以俯视我们的教育实践,容易使实践陷于盲目、庸碌、低效;实践的本质是创造,创造新的教育、新的教师自我,     

教师该有的样子

教师该有的样子,是要有深厚丰实的职业素养。教育是培植人心的艺术,因此只有热情是不够的。为了长期而"艺术"地做好育人事业,我们首先要努力提升职业素养,如吴非老师所言,要成为思想者、学习者、实践家,在实践中思考,在实践中学习,在实践中沉淀育人的智慧。为了践履教书育人使命,我们要将对自己的职业生命负责作为一生的追求:做一个成熟、理性的奉献者,既有饱满的热情,也愿意真诚地付出;做一位优秀的引路人,成为一盏不灭的灯,"开关"就攥在自己的手里;做一盏生命长流中的航标灯,始终心怀光芒,照亮学生心灵的世界。     

教育梦想:找回我们最初的样子

人类需要梦想者,他们往往能醉心于一种事业大公无私的发展,因而不去注意自身的物质利益。我们曾怀揣最初的梦想,踏上教师的岗位。工作多年后,我们似乎丢了最初的梦想,忘了最初的样子。现实中一个个"现实"的话题与事实,让我们似乎不得不远离崇高,远离美好,进而也远离了教育的本义和教师的本色。我们呼唤教育梦想,也呼唤我们最初的样子。     

教育就是“做样子”

<正>1我喜欢"做样子"的说法,我觉得教育就是"做样子"。很小时候看祖母和母亲为一大家人做鞋子,都得对着鞋底鞋帮的纸型细细琢磨,慢慢剪裁。她们告诉我,这就是"鞋样子"。后来读到《郑人买履》,知道郑人用绳量好的"尺寸"也就是一种"鞋样子",在那一故事中,错的是当事"郑人"的机械和教条,量脚的尺码这件事是没有错的。     

老师的样子

做老师这么多年,要不是朋友提醒,我还真不知道原来在大众的心里,老师有他固定的样子。在超市,碰到学生,问:"作业做完了吗?"这是老师的样子。在公共汽车上,看见放学的学生,问:"今天的课都听懂了吗?"这是老师的样子。     

童年就该是童年的样子

童年就该是童年的样子。因为是小孩子,可以被允许犯小小的错误,可以被允许编织着不着边际的梦想,也可以被允许做自己想做的事。童年的课程应该像童年的成长那样体现"个性的成长"、"灵性的神韵"、"浪漫的色彩"、"多彩的游戏"、"本真的境界",凸显儿童不同于成人的精神世界,让我们体验到了儿童文化的特有灵性。我们不应该迷失了课程开发的原点——儿童。教师,要想在课程构建中取得成功,就不能把自己看得"高人一筹";就不能仅仅把主要精力放在如何钻研教材、琢磨教法上。殊不知,儿童身上蕴藏着许多尚未解开的谜团,比如:儿童的记忆潜能到底有多大,儿童丰     

论“做样子”

"做样子",用于人,多带贬义。虽没有"装样子"来得直露,但也混含了做作、作势、作态、作秀等意思。说"某人就会做样子",或"领导不就是做做样子吗"等,纯属指责。但如果是几个小学生在一起交流,"别害怕,老师不真打人,只是做做样子吓唬我们。"     

风的样子

天气太好了!小熊在院子里荡秋千,妈妈在院子里晾衣服. 小熊问道:"妈妈,风是什么样子的呢?是长方形还是正方形?或者是其他的形状吗?" "你真是只笨熊,风是风本身的样子!"妈妈不耐烦地答道.     

好教师是什么样子?

在美国,好教师的标准与我国不尽一致,通过对美国学校教师大使的评选、优秀者的背后、教师心底的选择等现象的描述和解读,进一步思考"何谓好教师"。     

让农村教师“合作发展”成为可能——以内蒙古自治区赤峰市562名农村中小学教师为例

对内蒙古自治区赤峰市46所农村中小学562名教师进行问卷调查与访谈发现,制约教师"合作发展"的瓶颈主要有:农村教师对"合作发展"认识模糊,学校管理制度和方式落后,教育教学资源不足且得不到充分利用,教师综合素质偏低。提出促进农村教师"合作发展"的对策:让教师切身体验合作的意义,避免"无意义合作"的干扰,重视"非正式教师组织"的作用,辩证认识"人为合作"的价值。     

让思想点亮生命 用文化润泽人生——赤峰市中等职业教育“星火教师”工程语文教育学习成长班培训纪实

<正>2017年9月24日上午,全国第四届洪镇涛语文教育思想研学会、语感教学实验基地课堂教学研示会暨赤峰市中等职业教育"星火教师"工程语文教育第二期学习成长班在赤峰第一职业中专开班,赤峰市80名教师参加了培训。培训班上,全国"中学语文教育终身成就奖""语感教学"创立和代表人物81岁高龄的洪镇涛先生作了《语文本体教学论》专题讲座,5位武汉名师与6位赤峰教师同课同构,曲龙、巴易尘、丛智芳、徐长林、王     

苏教社2014年教师节力推之作——《幸福教育的样子》

<正>办幸福的学校做幸福的老师育幸福的学生内容简介:一本阐说教育理想、创意教学,研讨学校和教师发展的著作。全书共分三辑:"我来到这个世界,为了看太阳"、"让学校到处流淌着奶和蜜"、"你是人间四月天",在深刻揭示幸福教育的功能、作用的同时,通过对一批有全国影响的名校、名师的深度报道,生动地描绘出了"幸福教育的样子"。     

最是书香能致远——赤峰市中小学教师校长读书工程启动仪式暨2014赤峰“峰润杯”颁奖大会侧记

正2014年6月14日,赤峰市中小学教师校长读书工程启动仪式暨2014赤峰"峰润杯"读书幸福有奖征文大赛颁奖大会在喀喇沁旗锦山文化艺术中心隆重举行。赤峰市人大副主任、赤峰文联主席宁国涛,赤峰市政协副主席陈文阁、《内蒙古教育》主编孙志毅和赤峰市教育局及喀喇沁旗主要领导、大赛赞助商代表出席颁奖仪式并为获奖选手颁奖;各旗县区教育局负责人、参赛学校获奖教师和学生代表,以及部分学生家长共600多人参加了颁奖仪式。2013年,赤峰市教育局在全市中小学开展了     

爱孩子本来的样子

一日早晨上学前,我正在为女儿梳头发,这是我们母女俩最亲密的时间,我们总是抓住片刻时光,交换一下彼此的小秘密.此时女儿望着镜台问我:"妈妈,你爱我吗?""小宝贝,妈妈当然爱你啊!""那你爱我本来的样子吗?"我顿时愣住了,直觉反应说:"妈妈当然是爱你本来的样子!""妈妈,那你爱你自己本来的样子吗?"我正思索时,女儿便替我回答:"当然是爱自己本来的样子!"     

论现代教师教育道路演变的逻辑

现代教师教育的演变遵循着一条以教育实践为起点的逻辑线路,即"教育实践——教师教育实践——教师教育理念"。推动这一演变发生的动力源是教育理论与教育实践间的矛盾,它构成了我们分析和区分不同教师教育道路的直接线索。对这一逻辑线路的考察表明:现代教师教育道路演变的脉络是"培训——教育——学习",该脉络的形成有其内在必然性。走向教师学习是未来教师教育道路演变的大致路向。     

教师生态化发展管理危机及化解阐析

教师生态化发展是从教师发展的专业自我中心向更加广阔的个体——群体——教育社会系统发展进化的历史超越;教师生态化管理是对传统"人类中心主义"价值观下教师管理的扬弃。当前,以追求单纯经济利益、人与环境分离为原则的教师管理,不仅成为教师生命有机体、教育价值观、专业知识结构发展极度失衡的直接原因,而且更成为了危及教育——社会生态系统健康发展的恶性毒素。因此,教师以反求诸己的思维方式,建构生态化内生发展机制;管理者创新管理理念,实现教师管理制度的生态化变革;学校扩大有机体的生态域,促进教师通业性与专业性的全质发展,才能够有效实现教师个体——群体——教育社会生态系统的协同发展。     

苏教社2014年教师节力推之作——《幸福教育的样子》

<正>办幸福的学校做幸福的老师育幸福的学生杨九俊,江苏省教育学会会长,教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员,全国教育科学规划基础教育组专家,研究员(二级教授),江苏省中学语文特级教师。内容简介:一本阐说教育理想、创意教学,研讨学校和教师发展的著作。全书共分三辑:"我来到这个世界,为了看太阳"、"让学校到处流淌着奶和蜜"、"你是人间四月天",在深刻揭示幸福教育的功能、作用的同时,通过对一批有全国影响的名校、名师的深度报道,生动地描绘出了"幸福教育的样子"。     

苏教社2014教师节力推之作——《幸福教育的样子》

正幸福教育就是办幸福的学校,做幸福的老师,培养幸福的学生作者:杨九俊,江苏省教育学会会长,教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员,全国教育科学规划基础教育组专家,研究员(二级教授),特级教师。内容简介:这本书是阐说教育理想、创意教学,研讨学校和教师发展的著作。作者对幸福教育的功能、作用进行了深刻揭示;并通过对一批有全国影响的名校、名师的深度报道,生动描绘出"幸福教育的样子"。其中不少文章公开发表后,产生了广泛的影响。     

用真实的教育培养真实的人——赤峰市喀喇沁旗乃林镇蒙古族小学办学剪影

<正>乃林镇蒙古族小学位于赤峰市喀喇沁旗。现有自治区学科带头人1名,赤峰市学科带头人13名,旗级教学能手32名。孔维龙校长享有赤峰名校长、全国模范教师、自治区有突出贡献的中青年专家、2015年"宝钢杯"全国杰出中小学中青年教师荣誉。学校先后被评为赤峰市素质教育先进学校、艺术教育先进学校、课程改革先进集体、教育宣传先进集体、德育工作特色学校、教育科研典型学校、多次被旗委、旗政府评为全旗优秀学校,是赤峰市首批中小学德育培训基地、自治区教育科研实验基地、自治区教学改革实     

苏教社2014教师节力推之作——《幸福教育的样子》

正幸福教育就是办幸福的学校,做幸福的老师,培养幸福的学生作者:杨九俊,江苏省教育学会会长,教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员,全国教育科学规划基础教育组专家,研究员(二级教授),特级教师。内容简介:这本书是阐说教育理想、创意教学,研讨学校和教师发展的著作。作者对幸福教育的功能、作用进行了深刻揭示;并通过对一批有全国影响的名校、名师的深度报道,生动描绘出"幸福教育的样子"。其中不少文章公开发表后,产生了广泛的影响。