PBL教学法在泌尿外科教学中的应用

PBL教学法是目前国际上流行的一种医学教学模式,在培养学生自主学习和创新性思维方面具有明显优势。我国仍处于试探性阶段,所取得的经验较少。本文就泌尿外科学教学中PBL教学模式的优缺点、常见问题进行了初步探讨。旨在提高教学质量,推进临床医学教学改革。     

有关PB骈法的几个问题

目的观察PBL模式在外科学教学中的效果。方法比较采用PBL模式和传统教学模式的学生对外科学习的兴趣、对外科在临床课程中的地位、对本教学法的认识和出科考试成绩。结果接受PBL模式的学生对外科学习感兴趣、认为外科是重要的临床课程、认为本教学法可提高自学能力、分析能力和表达能力的比例、出科考试成绩显著高于接受传统教学模式的学生。结论PBL模式在外科教学中取得了满意效果。     

中职卫校临床五官科学PBL教学模式初探

目的:探讨中职卫校临床五官科学PBL教学模式的应用效果。方法:研究选取我校在教学医院见习的2012届中职卫生学校农村医学专业学生60名,随机分为两组,对照组采用传统教学模式,观察组采用PBL教学模式,对实施不同教学模式两组学生进行理论考试、临床操作考核,调查学习效果、统计教学满意度。结果:观察组学生在理论考试成绩方面,平均分数明显高于对照组;临床操作次数远多于对照组;问卷调查教学满意度上,观察组学生的满意度为4.6分(总分5分),对照组满意度仅为3.5分,两组数据有显著差异(P0.05)。结论:五官科学教学中应用PBL教学模式具有明显优势,能使学生融会贯通,对知识的广度以及深度有更好的理解,明确其实用价值,值得进一步推广。     

中职卫校临床五官科学PBL教学模式初探

目的：院探讨中职卫校临床五官科学PBL教学模式的应用效果。方法院研究选取我校在教学医院见习的2012届中职卫生学校农村医学专业学生60名,随机分为两组,对照组采用传统教学模式,观察组采用PBL教学模式,对实施不同教学模式两组学生进行理论考试、临床操作考核,调查学习效果、统计教学满意度。结果院观察组学生在理论考试成绩方面,平均分数明显高于对照组;临床操作次数远多于对照组;问卷调查教学满意度上,观察组学生的满意度为4.6分（总分5分）,对照组满意度仅为3.5分,两组数据有显著差异（P〈0.05）。结论院五官科学教学中应用PBL教学模式具有明显优势,能使学生融会贯通,对知识的广度以及深度有更好的理解,明确其实用价值,值得进一步推广。     

基于微信支持的《经济博弈论》课程PBL教学模式探究

近年来,学生找不到心仪工作、公司招不到合适人才的“两难”社会问题凸显。PBL教学模式以学生为主体,以解决现实问题为导向,可有效培养学生协作、创新及解决现实问题的能力。微信为PBL教学模式下构建“人人皆学、处处可学、时时能学”的个性化学习环境提供了载体。以经济博弈论课程为例,以体现学生自主学习为核心的PBL教学模式为理论指导,通过对经济博弈论课程特点及存在问题、基于微信支持的PBL教学模式特征及优势、实施流程及要点等的分析,探索解决学生就业、企业招聘“两难”问题的途径,为“互联网+”语境下的PBL教学理论研究和实践探索提供借鉴。     

PBL教学法在口腔修复学教学中的应用研究

PBL教学法是一种以问题为导向的教学模式,在医学教育中被广泛应用,并取得了显著的成绩。本文探讨了口腔修复学部分课程理论教学中应用PBL教学法的实践效果,以期为PBL教学法在口腔修复学教学中的有效应用提供见解和意见。     

基于PBL教学模式的高校图书馆服务创新

通过对PBL教学法的内容以及发展趋势的简要介绍,分析了PBL教学模式在教学领域日趋重要的作用以及对高校图书馆服务提出的新要求,探讨了高校图书馆面向PBL教学模式进行的服务探索与尝试。     

PBL、CBL、文献沙龙相结合的教学模式在中医内科临床带教中的应用

目的:提高临床教学质量,探索PBL、CBL、文献沙龙相结合的混合教学模式在中医内科学临床带教中的应用效果。方法:选取广西中医药大学医学本科专业在广西中医药大学第一附属医院肿瘤科轮转的见习生共60人,随机分为两组,每组30人,试验组采用PBL、CBL结合Journal Club的见习带教方法,对照组采用传统的见习带教方法,评估两组教学效果。结果:问卷调查的11项指标,试验组的满意度明显高于对照组(P0.05);试验组理论成绩、临床技能操作成绩、总成绩、优秀率明显优于对照组(P0.05)。结论:PBL、CBL、文献沙龙教学模式在中医内科学临床见习教学中能明显提高教学质量,优于传统教学方法。     

浅谈PBL教学在中医内科学见习中的体会

PBL教学作为现在流行的教学模式,广泛应用于当代的医学教育中。选择病案、师生讨论、结论反馈这三个环节是构成PBL教学的三要素,也是PBL教学成败的关键。文章从这三方面着手,探讨PBL教学在中医内科学的运用,同时对目前PBL开展过程中的问题和不足加以分析。     

PBL在护理教学中的应用分析

目前,我国高等护理教育处于快速发展阶段,各种教学模式层出不穷,其中PBL教学模式逐渐成为高等护理教育改革的重要发展方向,与此同时,PBL教学模式也在护理教学中得到了很好的完善和发展,并取得了一定的成效,但仍存在较多的局限性。现就PBL教学模式在护理教学中的应用效果及存在的不足进行分析,以期为PBL教学模式在护理领域的未来发展提供一定的参考方向。     

PBL教学法应用于生物医学电子显微技术教学中的体会

目的:将PBL教学法引入到生物医学电子显微技术教学中来,优化教学模式。方法:以PBL教学模式为实验组,以传统讲授式为对照组进行比较,观察PBL教学模式的效果。结果:实验组教学效果优于对照组教学效果。结论:PBL教学模式较传统教学模式优势明显,激发了学生对本课程的兴趣,提高了学生自主学习的能力。     

PBL教学模式对学生综合学习能力的影响研究

PBL教学模式是一种以情境问题为导向,由教师引导和驱动学生去主动分析与解决问题,从而自主完成学习过程的全新开放型教学模式,PBL教学模式的趣味性与实践性促进了学生在了解与解决问题的过程中完成自主学习与技能培养。该文介绍了PBL教学模式的基本概念及应用现状,结合PBL的教学实施步骤具体分析其对学生综合学习能力的影响,为PBL教学模式的应用研究提供参考。     

CBS结合PBL教学法在临床营养教学中的应用探索

目的:探索CBS结合PBL教学法在临床营养教学中的应用效果。方法:随机抽取本校2016级护理专业学生,分别实施CBS结合PBL的教学法和传统教学法。教学后进行闭卷考试和问卷调查。结果:实验组的平均成绩优于对照组(P<0.05),学生对CBS结合PBL的教学模式满意度高于传统教学模式。结论:CBS结合PBL教学法有助于激发学生对临床营养的兴趣,掌握最为关键的知识点,促进学生综合素质的提升。     

医药高等数学中的PBL教学改革

PBL是以学生为中心,以问题为导向的教学模式,应用PBL教学模式,本文结合PBL教学实践,阐述了在医药高等数学中利用PBL教学模式所应采取的方法及措施。     

PBL教学模式在传统医学院校生理学教学中的应用

随着社会对医学生的临床、科研综合素质需求的提高,PBL教学模式在传统医学院校生理学教学中的应用逐渐显现其潜力。生理学作为医学教育的主干科目,存在一定的教学难度。文章通过随机分组实验证实了PBL教学模式在传统医学院校生理学教学的可行性和必要性,应当进行进一步推广,但同时,也应当进一步细化教师工作、增进师生对于PBL课程设置情况的沟通。     

PBL教学模式在器官移植临床实习教学中的应用

在本科生器官移植外科临床实习中应用PBL教学模式,探讨PBL教学模式在器官移植教学中的应用,在教学内容、课程设计等方面突出PBL教学理念,调动同学们学习的主动性,提高学习效率,有利于学生综合运用能力的培养;但在使用过程中也存在一些问题,本文总结了器官移植外科实习教学中应用PBL教学的一些经验,分析其中的一些优势和不足,提出一些建议和对策,使PBL教学法更好地应用于器官移植外科实习教学中。     

CBL联合PBL教学模式在内科临床教学中的应用

目的:分析CBL联合PBL教学在内科临床教学中的应用效果。方法:选取到本院内科进行临床实习的60名本科临床医学专业学生作为研究对象,将其随机分为对照组与研究组,对研究组采用CBL联合PBL教学模式展开教学,对照组则采用传统教学模式展开教学。对比观察两组学生实习成果及其对教学的满意度情况,结果:研究组学生临床学习成绩明显优于对照组,同时学生对教学满意度(96.67%)高于对照组(80.00%)(P<0.05)。结论:CBL联合PBL教学模式在内科临床教学中的应用,有助于促进学生临床实习质量的提升,学生认可度较高,值得推广应用。     

传统教学结合PBL教学模式在预防医学教学中的应用

目的:探讨传统教学结合PBL教学模式在预防医学教学中的应用。方法:以2012级中西医结合临床1班和2班学生为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组采用传统教学与PBL相结合的教学模式,对照组采用传统教学模式。课程结束后,通过问卷调查和考试成绩两方面评价不同教学模式的教学效果。结果:75.51%的学生倾向于采用传统教学与PBL相结合的教学模式开展日常教学活动,分别有85.71%、81.63%、77.55%的学生认为PBL教学有利于提高自主学习能力、激发学习兴趣、培养科研思维能力等;但是也有部分同学表示PBL教学对学生的要求较高且费时,不利于系统掌握基本理论知识。在考试成绩方面试验组和对照组未见明显差异。结论:在预防医学教学中采用传统教学与PBL教学相结合的模式有利于提高学生的综合素质,但是该模式的具体实施过程还有待进一步完善。     

PBL教学模式在肝病科临床带教中的应用

探讨以问题为基础的教学模式在肝病科临床带教中效果。选取中医学本科60名学生随机分为PBL教学组和传统教学组,采用发放调查问卷及理论考核等方式评价其作用,结果显示PBL教学模式可提高学生自主学习的能力,增强学生分析临床问题能力,增加学生学习的兴趣及积极性、主动性,明显优于传统教学模式,值得推广应用。     

基于PBL的“数字信号处理器”课程改革

PBL(problem-based learning)教学模式以问题为中心开展教学,是一种流行的高等工程教育的教学模式。在深入分析PBL教学模式内涵的基础上,以"数字信号处理器"课程为例,进行了PBL模式的教学实践,介绍了PBL教学模式在问题设置、教学过程和考核方法等方面的具体实践做法。实践证明该种教学模式发展了学生解决实际问题的思维能力,发展了合作能力与自主学习能力,提高了学生的工程素养和竞争力。