学科竞赛对应用型本科汽车专业学生实践创新能力的影响研究——以机械创新大赛为例

以机械创新大赛为例,探讨了学生能力培养问题,通过学科竞赛可使应用型本科汽车专业学生实践创新能力、软件运用能力、机电一体化应用能力等一系列实际解决问题的能力得以提升。同时,学科竞赛的大力开展,不仅提高了应用型本科大学生综合素质教育,还为其就业创业提供了有效途径,对其实践创新能力产生正面影响。     

以水利创新设计大赛为契机培养学生创新实践能力

＂全国大学生水利创新设计大赛＂是高校高层次学科竞赛之一,它对培养大学生的创新意识和实践能力有着十分重要的作用。结合近几年我校水文与水资源工程专业学生参加此项竞赛的实践,分析了大赛对提高学生创新实践能力的作用,阐述了学生参赛特点以及存在的问题,提出了基于水利创新设计大赛提高学生创新实践能力的一些改进措施。     

学科竞赛对大学生创新能力促进作用分析

大学生创作能力的培养需要建立在理论教学与实践锻炼相结合的前提下,创作能力是当前对大学生综合能力评价的重要因素之一,因此为了能够提高大学生创新能力提高人才的质量,各大院校也都在常规教学的基础上积极开展了学科竞赛,学科竞赛的开展对大学生创新能力的培养起着非常积极的作用,然而就目前情况来看其中仍然存在的一些问题。那么要想真正实现学科竞赛对大学生创新能力促进的作用就需要对其中所存在的问题进行分析并解决。本文就对学科竞赛对大学生创新能力培养的影响进行分析,提出相关的解决策略,予以参考。     

职业技能竞赛引领下的高职土建专业教学改革研究

职业技能大赛可以全面培养大学生综合素质,提高大学生专业技能水平。以嘉兴职业技术学院为例,总结了职业技能大赛引领下高职土建专业教学改革取得的成效及存在的问题。通过教学改革实践研究表明,职业技能大赛与教学相融合的模式可以提升学生综合能力和教师实践能力,推动实验室建设和教学改革实施,促进工学结合,教学改革成效显著。同时高职院校应积极解决教学改革过程中存在的问题,促进以职业技能竞赛引领下的教学改革的实施。     

依托学科竞赛，培养创新工程型人才

结合参加学科竞赛的情况,提出以学科竞赛为载体,推动实践教学的创新。针对专业特点,将实践环节的课程建设与学科竞赛有机结合,培养大学生的创新意识、实践能力、工程能力和团队合作的精神,实现以学科竞赛为依托,培养符合新时代需求的创新工程型人才。     

大学生创新创业能力培养策略研究

实践创新创业能力培养是一项长期而复杂的系统工程,如何有效培养大学生的综合素质和能力,是现代大学教育的首要任务之一。在指导学生多项科技竞赛及创新创业项目的基础上,提出了如何依托科技竞赛项目来培养大学生的实践创新创业能力的策略,具体包括培养学生学科科技竞赛热情、强化团队意识、提炼创新创业思想、拓展知识结构、加强能力训练等内容。     

电气信息类专业人才创新能力培养模式的探索与实践

学科竞赛和校园科技文化建设是培养大学生实践动手能力和创新能力的重要途径和有效方式。本文结合广西工学院在培养电气信息类专业学生创新能力方面的实践,阐述了以学科竞赛为牵引,促进校园科技文化建设,提高大学生创新能力人才培养模式的探索、实践与思考。     

创新创业大赛对大学生综合素质提升研究

创新创业大赛是创新创业人才培养的重要手段,与大学生综合素质能力培养具有紧密关系。分析了创新创业大赛对大学生综合素质能力培养的促进作用,即有利于磨练大学生的意志品质、提升大学生的合作意识、锻炼大学生的辩证思维、提高大学生的组织协调能力、培养大学生的实践执行能力和增强大学生的学习研究能力。并从完善选拔与培养相结合的大赛系统培育模式、建立硬实力与软实力相结合的大赛评比机制、奖励与孵化相结合的大赛成果转化平台等3个方面提出了促进创新创业大赛对大学生综合素质能力培养的有效路径。     

基于学科竞赛探究材料科学与工程专业实践教学改革

大学生实践教学与学科竞赛相辅相成,实践教学通过将理论与实践相结合,巩固学生的理论知识体系,有效培养学生实践能力。学科竞赛可有效检验和培养学生创新意识及能力。通过学科竞赛,发现材料科学与工程专业学生存在缺乏创新意识以及实践创新能力不足等问题。本文针对材料科学与工程专业学生在实践教学中存在的问题,提出了深化材料科学与工程专业实践教学改革的基本思路,以促进具有创新思维及能力的应用型人才的培养。     

电子设计竞赛对高校课程教学改革的推进

全国大学生电子设计大赛是对大学生创新实践能力和先进科技知识掌握水平的一种综合检验。本文探讨了全国大学生电子设计大赛对高校课程教学改革的促进作用,通过组织学生参加大学生电子设计大赛,从而进一步引导高校在教学改革中要注重培养大学生的创新能力;加强大学生的工程实践训练;提高学生针对实际问题进行电子电路综合设计的能力。     

BME竞赛对提高大学生综合能力的影响分析

医疗健康领域需要有人去大胆探索、开拓创新,这也是举办全国大学生生物医学工程创新设计竞赛(BME)的目的。BME竞赛为大学生,特别是生物医学工程领域的大学生,搭建了一个开展专业实践、展示研究成果、提高综合能力的平台。BME竞赛是当前我国生物医学工程领域的最高赛事,大学生参加此项竞赛能培养团队精神、锻炼实践能力、培养科研意识、激发创新意识,全面提高自身综合能力。     

浅谈学科竞赛对大学生创新实践能力提升的思考

在大学生培养过程中,学科比赛直接影响着学生创新实践能力培养。高校以学科竞赛为抓手,构建科学的创新实践教育机制,配套支持必要的资金及合理的奖惩机制,充分调动专业教师及学生参与学科竞赛的积极主动性,并不断加强低年级学生的专业基础及实践类课程教学,搭建学科竞赛平台,持续加大软硬件投入,培养一支高低年级相互传帮带、梯度合理的队伍,促进学科竞赛活动可持续发展,进而不断提高学生的专业素养和就业竞争力。     

学科竞赛提升理工科大学生创新创业能力探究

探讨理工科大学生创新创业能力培养现状;分析学科竞赛对理工科大学生创新创业能力的重要作用;从加强专业学科知识教育,完善竞赛管理、激励制度,加强学科竞赛指导教师队伍建设,构建学科竞赛的成果孵化、转化体系4个角度提出了提升理工科大学生创新创业能力的对策建议。     

以学科竞赛为基础的双创人才培养与教学体系的构建

学科竞赛不仅能够使课堂教学、新技术应用紧密结合,而且在竞赛的前提下可以有效地培养学生的综合能力.通过学科竞赛,让学生在完成竞赛的同时发现问题和解决问题,以此提高学生学习主动性、研究主动性,使学生的创新精神、创业能力得到锻炼.目前来看,我国在竞赛方面的投入力度不断增加,与此同时,企业、行业等各方面开展了一系列的竞赛项目,这些竞赛项目具有实践性、创新性以及有偿奖励性,无疑在学生实践能力、创新能力、综合能力、创业能力上的培养发挥了重要的作用.所以,时下高校应当注重以学科竞赛作为双创人才的培养突破口,积极探索学科竞赛和双创人才培养之间的良好互动机制,为今后双创人才的培养提供方向和思路.     

以学科竞赛为平台，促进教学改革和创新人才培养

现阶段,学科竞赛在教育行业里面应用非常广泛,各种类型学科竞赛变成了丰富多彩的形式,学科竞赛的组织为实践教学改革和创新人才的培养起到了至关重要的作用。在学科竞赛的基础上,学科竞赛的理论和实践的教学都获得了逐渐的改革趋势,以学科竞赛为重要的核心内容推进教学改革发展,让学生的实践能力和创新能力得到快速的提升,同时在遇到问题时,需要分析问题的具体原因,并解决问题进而得到快速的提升。以学科竞赛为为核心内容,将教育改革和创新培养相结合起来,让学科竞赛促进教学的发展,同理教学的发展也影响着学科竞赛,进而为国家培养更多优秀人才。本文主要以学科竞赛为主,促进实践教学改革,推动对创新人才的培养,为之后的实践提供了有效参考。     

以机器人竞赛为平台 提高大学生创新实践能力

本文介绍了华北科技学院电子信息工程学院通过组织指导学生参加全国大学生机器人竞赛提高其创新实践能力,实践证明,该举措契合国家对本科院校培养应用型、技术技能型和创新型人才的目标要求。与传统大学生创新活动不同,以机器人竞赛为平台,可以充分挖掘学生创新潜力,对于参赛学生和指导老师均有重要意义。文章从大学生创新实践能力现状分析、大学生机器人竞赛概况及其在大学生创新实践能力提高的意义等方面进行介绍,为大学生创新实践能力的培养提供一定借鉴意义。     

积极探索学科竞赛活动的开展以促进人才培养

学科竞赛隶属于教学计划外的学生实践活动,但它却以其独有的特点而成为了高校促进人才培养的一种较为有效的实践教学环节。学科竞赛不仅有助于提高大学生的专业技能,而且还有助于培养他们的基本工作能力。     

国内外科技竞赛对大学生创造动机的影响分析

大学生科技竞赛是一种准科研活动,是培养大学生综合科技素养和良好动手实践能力的有效平台。创造动机包括内在动机和外在动机,它们对创造力开发都有重要影响。本文通过对比国内外著名的大学生科技竞赛的组织制度安排分析了科技竞赛对大学生内在动机与外在动机的影响,即：国内外大学生科技竞赛都能够激发大学生参与科技研究与实践的兴趣,锻炼大学生分析和解决问题的能力,提升科学探索精神;同时通过参加科技竞赛收获各种荣誉。另外,国内外大学生科技竞赛各有特色,基于此提出国外大学生科技竞赛对我国大学生科技竞赛的启示。     

大学生学科竞赛在高校实践教学的地位和作用探讨

文章探讨了大学生学科竞赛在促进课程改革,尤其是实践教学改革中有着日趋重要的推动作用,同时对学生创新能力培养、教师素质培养、大学生的学风建设也有着积极的促进作用,并对目前高校大学生学科竞赛中存在的问题进行了讨论。     

“一流学科”背景下大学生科技竞赛的多维创新实践平台建设研究--以北京化工大学化工学院为例

“一流学科”建设的背景下,加强化工相关专业学生的创新实践能力面临新的机遇和挑战。大学生科技竞赛是大学生发挥自主能动性、提升科研水平、建立工科思维、增强动手实践能力的主要载体和有效途径。本文通过分析近年来科技竞赛开展过程中的问题和原因,创新建设基于大学生科技竞赛的多维创新实践平台,助力学生工科思维建设,拓展学术交流互动,推动“大化工人才”培养。