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俗话说:“书读百遍,其义自见。”对于初中语文教材中典范的古典文学,我们更应在熟读的基础上加以背诵。至于一些名言名句,则应达到脱口而出的程度。这样无论对于培养阅读古文的语感,还是增强翻译的能力、写作能力都有很好的效果。 相似文献
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俗话说:“书读百遍,其义自见。”对于初中语文教材中典范的古文,同学们应在熟读的基础上加以背诵记忆。至于一些名言名句,应该达到脱口而出的程度。这样,无论对于培养阅读古文的语感,还是增强翻译和写作的能力都有很好的效果。因此,适当地熟读背诵古文是非常重要的。背诵古文的方法很多,这里向同学们介绍几种常用的方法与技巧。 相似文献
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俗话说:"书读百遍,其义自见."对于初中语文教材中典范的古典文学,我们更应在熟读的基础上加以背诵.至于一些名言名句,则应达到脱口而出的程度.这样无论对于培养阅读古文的语感,还是增强翻译的能力、写作能力都有很好的效果.因此,适当地熟读、背诵一些古文是非常重要的.背诵古文的方法很多,这里向同学们介绍几种常用的方法与技巧. 相似文献
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指导学生背诵古文,对提高学生阅读和理解古文的能力有很大作用。我在实践中体会到,指导学生背诵,关键在于提高学生的记忆力,教师应该采用多种方法,帮助学生加强记忆。一、在理解的基础上记忆。理解是记忆的基础。这里所说的理解,是指对语言形式及其思想含义这两方面的正确认识。现代科学研究证明,只有充分理解的信息,才便于大脑的接受、加工、贮存和提取。不懂的东西,就不容易记住,即使一时记住,也容易遗忘。因此,在要求学生背诵之前,我总是认真讲解课文,务必使学生弄懂词句,理解文义。为此,我常常采用古今文对比法,帮助学生理解。在《谏太宗十思疏》中有这样一句:“虽董之以严刑,振之以威怒,终 相似文献
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陆精康 《中学语文(读写新空间)》2002,(17)
一、理清层次法一个句群,总是按照一定顺序组织起来的。抓住了这个序,也就把握住了背诵的关键。叙述性文字,一般以时空为序。《归去来兮辞》第2段写“归园”,共24句,4句一个内容,行文按时空顺序:归途(舟遥遥)——抵家(“乃瞻衡宇”)——入室(“三径就荒”)——自酌(“引壶觞”)——涉园(“园目涉”)——盘桓(“云 相似文献
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今天在博客里读了张五常先生的一篇文章,他是研究经济问题的专家,却提倡大家背诵古文,这很难得。说到背诵古文,我是有体会的,也想写出来与大家分享。我能想起来的,背诵的第一篇古文,应该就是范仲淹的《岳阳楼记》。据说此文排名四大名篇之首,现在的中学语文课本也选了。可是我读中学的时候,还没有这样的福气。直到进了工厂,做了工人,碰到我的师傅,才知道原来还有这么漂亮的文章。我的师傅姓陆,单名一个“骏”字,人送外号“老夫子”。他是家学渊源,父亲是中国人民大学教授,本人在“文革”前读电大,学了5年中文,古文底子不薄。他的宿舍里“藏… 相似文献
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我能想起来的,背诵的第一篇古文,应该就是范仲淹的《岳阳楼记》。据说此文排名四大名篇之首,现在的中学语文课本也选了。可是我读中学的时候,还没有这样的福气。直到进了工厂,做了工人,碰到我的师傅,才知道原来还有这么漂亮的文章。我的师傅姓陆,单名一千“骏”字,人送外号“老夫子”。他是家学渊源,父亲是人民大学教授,本人在“文革”前读电大,学了5年中文,古文底子不薄。他的宿舍里“藏”有很多书,但他是个非常小心谨慎的人,轻易不肯把书借给我们,有时兴之所至,也背诵几段古文,显示一下他的博学。我的兴趣大约就是这么被养成的。因为没有书,开始是师傅教一句,我学一句,教会一段,回去练,背熟了,再学下一段。除了古文,诗词也背。他背书时摇头晃脑、拿腔拿调的样子,让我很入迷,背诵的热情也很高。那时年轻,一篇古文很快就能背下来。后来,父亲的朋友送我一本《古文观止》 相似文献
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赵海侠 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):96-96
背诵,是学好古文一个行之有效的方法和必不可少的途径.它有利于提高推测词意的能力,有利于加深对文章内容的理解,有利于提高写作能力,对我们的语文学习大有裨益. 相似文献
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赵海侠 《中学语文(读写新空间)》2007,(14)
背诵,是学好古文一个行之有效的方法和必不可少的途径。它有利于提高推测词意的能力,有利于加深对文章内容的理解,有利于提高写作能力,对我们的语文学习大有裨益。 相似文献
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熊泽文 《乐山师范学院学报》2009,24(11):41-44
背诵,是一种古老的语言学习方法,也是我国传统的教学方法之一。背诵在师范院校中文系古文教学中,占据很重要的地位。加强背诵对陶冶情操、增强记忆力、培养语感以及提高学生理解能力等方面有着积极的作用。本文将结合自己的教学实践和考试改革对古文背诵的方法和背诵对人文素质的提高进行分析阐述。 相似文献
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正《高中语文新课程标准》指出:"高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,为终身学习和有个性的发展奠定基础。"随着多媒体等现代教学技术的普及,相应出现的课堂教学模式、教学手段多种多样,招式繁多,最终落实到学生的语文能力发展却是事倍功半。究其原因是学生的语言积累薄弱所致,因此如何有效地 相似文献
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黄大鹏 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):137-138
古文背诵不应是死记硬背的苦差事,而应该以科学的方法为指导,通过文字图像化、多样化朗读、眼中有篇章、评价参与等方法,将古文背诵变成有趣、高效的语文活动。 相似文献
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黄大鹏 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):137-138
古文背诵不应是死记硬背的苦差事,而应该以科学的方法为指导,通过文字图像化、多样化朗读、眼中有篇章、评价参与等方法,将古文背诵变成有趣、高效的语文活动。 相似文献
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崔华东 《新课程导学(上)》2010,(34)
语文教学南于学科特点的决定,必定要背诵、记忆一定数量的名句佳篇,以丰富学生的语汇,为写作积累表达的素材,最终达到潜移默化的熏陶.新教材古文单元的增加,也正体现了这一意义.但目前学生由于学业较为繁重,加之古文基础比较薄弱,背诵也就有了一定的困难,兴趣自然也就不大.面对这种情况,怎样解决学生积极背诵,愉快记忆的问题,就显得很突出,在教学实践中,我采取了以下几种做法,调动学生背诵古文的积极性,收到了很好的效果. 相似文献
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背诵是一种非常古老的语言的学习方式,更是我国传统的教育教学方法之一。背诵古文在语文中更是占有很高的地位,学生加强自己的背诵能力,不仅可以陶冶自己的文学情操,提升自己的记忆力,培养自身对于语言的语感,也能在提高自己对于古文的理解能力上起到积极的作用。以下则是我在语文教学中关于古文背诵的见解。 相似文献