试论孔子教学思想的科学性

本文以历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析孔子教学思想的五个方面——教学相长、循序渐进、启发诱导、因材施教、学与思、习、行教学结合的科学性,认为孔子的教学思想在一定程度上与现代教学论相吻合。     

孔子教育思想对语文教师教学原则的影响

在中国古代教育思想发展的过程中,儒家教育思想作为中国传统思想的主流,始终处于主导地位。而在儒家教育思想中,孔子的教育思想以其独特的价值和魅力熏染着一代又一代语文教师,在其心中生根发芽,产生深远的影响。尤其是在教学原则方面,至今有许多语文教师将孔子的教育思想运用到自己的教学中,如有教无类、因材施教、启发诱导、教学相长等,对现代语文教师的教学活动起到至关重要的作用。     

孔子音乐教育观探究

孔子的教育思想萌芽于身体力行的教学实践,<论语>体现了孔子的学说,蕴涵着丰富的音乐教育思想.其中有教无类、因材施教、学而不厌、诲人不倦、教学相长、知行合一等思想对指导我国现阶段音乐教育的实践具有重要的理论意义.     

孔子教育思想对“两课”新课程的启示

孔子教育思想十分丰富,他的人本主义教育观从爱人出发,进而提出尊重人的生命价值和有教无类的平等受教思想,培养好善恶恶及好德、乐善及尊重学生主体的能动性,对我们依然有意义。他的教学方法因材施教、循循善诱、举一反三,启发式教学及教学相长的方法依然是我们的教学原则。孔子的师生关系是朋友与导师的关系,视学生如子的关系,对我们今天教学建立学生与老师平等中的引导者的关系,依然有启发.。     

论教学相长

“教学相长”是我国古代教育家孔子的教育思想，是指在教学中学生得到进步，同时教师也得到提高。二十一世纪的今天，孔子的这种教育思想对我们的教学工作仍有启发，我们今天的教学应以教师为主导，学生为主体，教学过程中应采取参与式、启发式等多种教学方法，积极引导学生，培养学生创新意识，开创思维，发展个性，使学生在学习中尽可能得到全面素质的提高．同时教师在教学中，在与学生交流、讨论、实践中也得到了提高，使教者与学者共同得到进步．     

孔子教育思想的现代意义

孔子教育思想对现代教育教学具有重要的指导意义。他启示我们要大力推行教育改革，把德育放在重要地位，注重点拔指导，通过师生互动促进教学相长，在教学中注重好学乐学、学思行结合、循序以进等的方法。     

孔子教育思想及其启示

孔子教育思想是孔子思想中重要的部分,主要有：以仁为本,和谐共处;铁肩担义,积极入世;有教无类,首创私学;精选教材,首取《六经》;因材施教,扬长避短;以身作则,言传身教;循循善诱,诲人不倦;启发诱导,举一反三;相互切磋,教学相长。教育思想影响并决定着教育原则与方法。我们从孔子的教育思想、原则及方法中可以引出许多有益的启示。     

关于孔子教学思想研究基点的思考

基点是作为开展某种活动的基础的地方。研究孔子教学思想这一活动也必须首先寻找到研究的基点在哪里。研究孔子教学思想的基点既要考虑到其所处的宏观时代背景、微观的生平与教学活动,又要进一步顾及其角色定位、教学形式、私学类别与教学根本等。     

仰之弥高,钻之弥坚——论《论语》中孔子的教育思想及启示

《论语》是儒家经典著作之一,是孔子思想的集中体现。《论语》一书中所体现的孔子重视教育、"有教无类"、"因材施教"、"教学相长"的教育思想在今天依然具有积极的借鉴意义与现实价值。     

孔子的教育思想对英语教学的启示

孔子教育教学思想之精华是中华民族优秀的文化遗产,他的教育思想中蕴含着丰富的教育理念和方法,对现今的素质教育和课程改革具有重大的指导意义。本文就学而时习,温故知新,学思结合,学以致用,因材施教和不愤不启,不悱不发,当仁,不让于师和教学相长这些教育思想对英语教学的启示作了论述。     

孔子的“乐教”思想及其对音乐教学的启示

孔子是我国占代杰出的思想家、教育家,“乐教”是其教学思想体系的重要组成部分。二千多年来,孔子“乐教”思想不仅主宰了中国整个封建时期的音乐思想,对中国当代音乐教育也有着一定的现实意义。 一、孔子的“乐教”思想 孔子的“乐教”思想并未形成专门论著,只散见于《论语》等孔子学生编纂的论著之中,但从其中可以看出孔子乐教思想的     

孔子教学思想探析

孔子作为我国古代教育思想的奠基人，在教育思想方面有着非常独到的创见，但他本人并未能把这些观点综合成理论。后人根据《论语》二十篇中分散的论述不断整理归纳，挖掘出一个古老、规模宏大的教学论体系。深入研究孔子的教育思想和教育艺术，对现当代教育仍然有着不可忽视的作用。本文力图从孔子的教学思想入手，探索孔子教学思想在运用上的借鉴作用。     

论孔子的教学思想对当代素质教育的启发

孔子的教学思想一直以来对中国及外国的教育事业都有着非常深远的影响，在我国全面实施素质教育的今天，孔子的教学思想对素质教育具有更大的启发作用。     

思想政治课教学之“势”与孔子教学思想启迪

深化思想政治课教学改革,提高教学质量与效益,需要审时度势、乘势前行,合乎势理地赋予教学以青春生命和不竭动力。孔子教学思想惠及中国教育几千年,可谓光彩照人,至今仍具有鲜活的生命力。孔子教学思想对思想政治课教师在教育教学技巧提高、教育教学境界提升、教育教学内容与方法丰富等方面都起到"增势添彩"的作用。     

试论孔子的教学思想

孔子是我国历史上伟大的教育家,他的一生始终与教育融合在一起,他的教学思想彩响着一代又一代人。文章对孔子在教学方面积累的丰富经验,以及教学过程、教学原则、教学方法和思想价值进行了分析探讨。     

试论孔子的教学思想

孔子是我国历史上伟大的教育家,他的一生始终与教育融合在一起,他的教学思想影响着一代又一代人。文章对孔子在教学方面积累的丰富经验,以及教学过程、教学原则、教学方法和思想价值进行了分析探讨。     

浅谈孔子启发式教学思想

孔子的启发式教学思想强调学生自主学习．独立思考,主动求知,教师适时进行点拨。随着时代的发展,孔子的这一思想不断发展,被赋予不同的时代内涵。当今教育中对启发式教学思想的理解存在一些误区．研究孔子的启发教育思想,有助于解决问题,也有利于促进当今教育的变革与发展。     

孔子教育思想对小学英语教与学的启示

孔子被尊称为"万世师表"。他的教育思想和教育实践为英语教与学提供了坚实的理论基础和宝贵的实践经验,产生了积极而深远的影响。"因材施教"、"循循善诱"、"乐学"、"学思结合、学而行之、学以致用"、"教学相长"是孔子教育思想的其中五个方面,教师由此探讨孔子教育思想对小学英语教与学的启示。     

孔子德育思想融入初中思想品德课教学的意义分析

从孔子德育思想中的"仁""礼""孝悌""信"几方面入手,分析其对培养初中生良好道德品质和人文素养所起的重要作用,阐述其对初中思想品德课教学的借鉴价值。并从有利于传承传统文化、培养正确观念、提高育人效果等方面,阐述孔子德育思想融入初中思想品德课教学的重要意义。     

在数学建模中利用模式识别渗透孔子教学思想

春秋时期孔子就采用了诸如分层教学、小组教学、现场教学等多种教学方法,将孔子教学的方法渗透进数学建模中,在数学应用题教学中有意识地运用这些教学思想,并使学生亲身参与分析问题、解决问题的整个过程,不断提出新的解决方案,构建新的模型,可以提高学生对应用性问题的透视解决能力,本文从数学建模的解决中谈谈渗透孔子教学思想.