略论我国高等教育分流结构的优化目标

为适应我国社会经济发展的需要，推进高等教育大众化的进程，促进社会的合理分化，必须进一步优化我国高等教育分流结构。主要应向四个优化目标努力，即调整高等教育流层结构、协调高等教育流向结构、优化高等教育流型结构和平衡高等教育流域结构。     

坚持科学发展观促进高等教育合理分流

受传统的发展观的影响,我国高等教育分流中仍存在着价值取向偏颇、结构比例失衡、机构定位不当等问题,极大地影响了高等教育、个人与社会协调发展的效益。坚持科学发展观促进高等教育合理分流,就是要坚持以人为本、全面兼顾的发展观整合分流的价值目标;坚持整体协调、内外适应的发展观优化分流的比例结构;坚持多元竞争、持续有序的发展观指导分流机构的合理定位。     

高等教育合理分流与高等教育结构调整

高等教育分流是社会和个体对高等教育需求变化的必然要求，也是高等教育自身发展的必然要求。要使高等教育分流合理，就必须对现行高等教育中不合理的高等教育结构进行必要的调整，包括对高等教育的类型结构、专业结构、层次结构、区域结构及行政管理结构等方面的调整。     

试析我国高等教育分流中的结构失衡问题

高等教育分流结构是高等教育系统中学生分流进入的不同层次、不同类型、不同形式、不同区域的高校的比例构成与纵横联接方式。我国目前高等教育分流还未形成一个较为合理的分流层次、类型、形式与地域结构 ,主要问题是在流层结构、流向结构、流型结构、流域结构等四个方面表现出分流结构失衡。为了适应我国社会经济发展的需要和推进高等教育大众化的进程 ,进一步优化高等教育结构势在必行     

从高等教育合理分流看高等教育分流机构的正确定位

高等教育分流是个体和社会对高等教育需求变化产生的必然结果,同样也是高等教育自身发展的需要。合理的高等教育分流包括对高等教育分流取向的整合、对高等教育分流依据的确定、对高等教育分流时机的把握、对高等教育分流形式的选择、对高等教育结构的调整以及对高等教育分流机构的定位等方面。     

高等教育公平与效率兼顾论

高等教育的公平与效率之间既不是相互排斥、彼此对立的关系,也不是自觉转化、必然促进的关系,而是相辅相成,在一定条件下可以相互转化、相互促进的关系。实现高等教育公平与效率兼顾就是要根据特定的国情、教情、社情、民情与每个学生的条件和意愿,以及效率与公平的理论结构按不同层级安排找到更能兼顾好公平与效率的平衡点,从社会发展与个人发展两个方面求取相对公平与效率的最大值,促进二者的动态适应与相互转化。实现高等教育公平与效率兼顾既是我国社会发展的强烈呼唤,又是高等教育和谐发展的迫切要求,还是国际高等教育发展的共同经验。合理分流是实现高等教育公平与效率兼顾的最佳途径。其机理在于合理分流取向具有兼顾性、分流策略具有科学性、分流结构具有协调性、分流模式具有多样性、分流机构的定位具有切实性、分流资源配置具有合理性。实现高等教育的合理分流是一项系统工程,需要做多方面的探索与努力。     

高等教育分流问题研究

合理的高等教育分流 ,具有分流取向的兼顾性、分流依据的科学性、分流时机的适宜性、分流形式的多样性、分流结构的协调性 ,以及分流机构定位的合理性等特征。当前我国高等教育分流存在的主要问题是 ,分流取向偏颇、分流依据不足、分流形式不活、分流结构失衡与分流机构定位不当等 ,应高度重视和加强对这些问题的研究     

法国高等教育分流模式发展的特点、成效及启示

博洛尼亚进程的实施使法国高等教育分流体系发生了巨大的变革,并呈现出新的分流特点,许多措施在促进了法国社会的分层流动方面起到了有效的推进作用.总结法国高等教育分流模式及其促进社会分层流动的经验,对构建具有中国特色的高等教育分流模式与通过高等教育分流实现优化社会分层流动具有重要的借鉴意义.     

德国高等教育分流现状及对我国的启示

随着高等教育大众化和普及化进程的加快,高等教育的合理分流成为必然。德国高等教育在传统的学术性大学、高等专科学校和职业学院内部或之间进行两阶段的合理分流,分流时机适宜,形成了类型多样、结构协调、内外兼顾的机制,具有鲜明的特色,这对我国的高等教育分流具有重要启示。     

德国高等教育分流现状及对我国的启示

随着高等教育大众化和普及化进程的加快，高等教育的合理分流成为必然。德国高等教育在传统的学术性大学、高等专科学校和职业学院内部或之间进行两阶段的合理分流，分流时机适宜，形成了类型多样、结构协调、内外兼顾的机制，具有鲜明的特色，这对我国的高等教育分流具有重要启示。     

21世纪日本私立高等教育结构的调整优化及对我国的启示

受人口少子化、老龄化程度不断加深的影响,21世纪的日本社会急剧转型,日本高等教育迎来“质变”时代,私立高等教育结构实现了“量减质提”的转变,呈现出以下特点：学历层次结构重心不断上移;非全日制学生规模逐渐扩大;应用性学科占比明显增加;私立高等教育发展的区域高地形成。借鉴日本私立高等教育结构调整优化的经验,结合我国的实际情况,我国民办高等教育在发展过程中,要着力优化办学层次结构,高质量地发展民办本科及研究生教育;完善就读形式结构,着力扩大民办高校非全日制招生规模;调整学科类型结构,依据社会需求发展应用性学科;引导优化区域办学结构,扶持中西部地区民办高等教育发展。     

澳门微型高等教育系统结构探析

澳门是一个典型的微型地区,微型社会形塑了澳门微型的高等教育系统。研究者较少对澳门高等教育系统结构进行探究,更鲜有研究者从微型社会的视角对其高等教育系统进行审视。澳门微型高等教育系统的科类结构、管理体制结构、形式结构与微型社会的独特性紧密相关。微型高等教育系统结构易于从整体上进行统筹优化,然而,澳门高等教育管理机构管理效力的提升是统筹优化其高等教育系统结构的关键。     

高等教育分流与社会分层流动研究回溯和展望

随着高等教育的发展和社会分化的加剧,高等教育分流与社会分层流动的研究日益受到人们关注。我国高等教育分流与社会分层流动的研究聚焦于隋唐以来的科举制度、近代新式高等教育和新中国高等教育与社会分层流动的关系,注重高等教育机会考察、重视高等教育分流探讨、突出社会影响因素挖掘、强调二者相互关系分析,但在研究内容上,二者有机统一少;在研究对象上,内在机理研究少;在研究方法上,定性定量结合少;在研究视角上,多种学科观照少。展望我国高等教育分流与社会分层流动研究,我们要加强基础理论建设,做好质量结合探究,强化多维视角剖析,致力互动机制构建。     

我国高等教育科类结构政策的回顾与展望 ——基于政策演进的视角

我国当前正处于百年未有之大变局,高等教育科类结构需要在不断变化的环境中进行调整与优化,以适应社会发展的需求.从新中国成立后,我国高等教育科类结构政策调整大致经历了计划体制下的院系调整、改革开放后的重点学科建设、高等教育扩招后学科结构的优化调整到新时期面向世界的"一流学科"建设四个阶段.我国高等教育科类结构一直在持续地进...     

资源配置力量的博弈与高等教育结构的建构

现阶段,我国高等教育结构是三种资源配置力量(政府、高校与社会)博弈的结果,由于我国市场经济的不成熟性,三神资源配置力量在博弈过程中并没有形成对等的关系,这不仅影响着高等教育资源配置的优化,而且对高等教育结构造成一定的影响。重构政府在市场经济和法制框架下的行为,赋予高校充分的办学自主权,科学合理地分类、定住高等学校,不断强化市场竞争机制,是制衡资源配置力量、优化高等教育结构的关键。     

辽宁省高等教育竞争力实证研究

在对我国31个省区的高等教育竞争力进行实证分析的基础上,针对辽宁省高等教育竞争力的优势、劣势、机遇和挑战,提升辽宁省高等教育竞争力的战略选择应该是：稳定高等教育发展规模,提高教育质量;优化高等教育资源配置,提高教育资源利用率;拓宽高等教育经费来源渠道,加强高等教育基础建设;适应社会经济发展,优化高等教育结构。     

辽宁省高等教育竞争力实证研究

在对我国31个省区的高等教育竞争力进行实证分析的基础上,针对辽宁省高等教育竞争力的优势、劣势、机遇和挑战,提升辽宁省高等教育竞争力的战略选择应该是:稳定高等教育发展规模,提高教育质量;优化高等教育资源配置,提高教育资源利用率;拓宽高等教育经费来源渠道,加强高等教育基础建设;适应社会经济发展,优化高等教育结构。     

我国社会第二次转型与高等教育秩序重建

社会转型要求高等教育秩序发生相应变革。在以GDP增长主义为导向的中国社会第一次转型中,我国高等教育秩序面临失序之困局,其表征为高等教育价值失落,高等教育结构失衡,高等教育制度失范。中国社会已开启以促进人的发展为目标的第二次转型,应重树高等教育价值、重整高等教育结构、重建高等教育制度,并以此重建高等教育秩序。     

高等教育要调结构，控规模，提质量

高等教育在国家发展中的地位越来越重要,建设高等教育强国已经成为我国教育事业的重要目标。随着信息社会的到来和我国人口出生率急剧下降等情况的出现,高等教育面临着调整结构、控制规模和提高教育质量的迫切需求,需要从优化高等教育结构和布局、建立对大学的淘汰机制、大学要尽快适应人类文明社会转型、提高教育质量和水平以及推进高等教育国际化进程等五个方面进行改革。理解建设高等教育强国是一个长期的过程,从多方面入手,共同努力,助力我国早日建成教育强国。     

关于我国高等教育层次结构调整的思考

高等教育层次结构必须适应经济社会发展和受教育者的多样化的需要.随着社会经济结构的变迁及高等教育大众化,进一步调整和优化我国高等教育的层次结构十分必要.积极发展专科层次的高等职业教育,努力提高本科层次的教育质量,适度控制研究生教育发展速度,是当前我国高等教育层次结构调整面临的主要任务.