关于“90后”大学生思想政治教育模式探析

随着改革开放的不断发展,一些西方思潮开始逐渐涌入中国,从而对我国大学生的思想观念造成了巨大冲击。目前我国高校学生主要是以"90后"为主,"90后"大学生大多为独生子女,他们受认知发展不成熟以及思维方式局限性的影响,缺少一定的明辨是非的能力,同时也存在社会责任感不强的情况。因此,这就需要高校对"90后"大学生的思想政治教育工作引起高度重视,能够通过创新思想政治教育模式来提高"90后"大学生的思想政治素养,从而使他们更好地适应社会的发展需求。     

“90后”大学生失衡心态浅析

＂90后＂是当今大学生的主体,由于种种原因,他们比较普遍地存在失衡心态,严重影响他们的健康成长。分析研究＂90后＂大学生失衡心态产生的原因及表现,探索调控和解决的办法,对于＂90后＂大学生成长成才具有重要意义。     

你也是大树上一片美的叶子——低年级儿童归属感培养个案的尝试

一些孩子常常用一些让人无法接受的怪异行为来引起别人的注意,这是他们用自己的方式来表达自己无法获得归属感的焦虑。面对这样的孩子,我们要用爱和信任去包容他们,接纳他们,用班集体的力量帮助他们遵守集体规则,鼓励他们不断前进,指导他们学习沟通技能,并且让他们承担起为集体奉献的责任,让他们也成为班集体这棵大树上一片美的叶子。     

关于纳西族摩梭人大学生归属感的个案研究

本文从归属感角度出发,通过对纳西族摩梭人大学生的访谈可知,纳西族摩梭人大学生的归属感较低,对学校的认可度也较低,校园人际关系的好坏,直接影响他们的归属感;纳西族摩梭人大学生在学习和生活中存在语言障碍,并对双语教育表现出高期望;纳西族摩梭人大学生重视民族院校中的少数民族文化元素;纳西族摩梭人大学生在民族认同和未来发展关系上表现出了矛盾。     

当代高职学生非正式群体的形成和引导

在青年大学生这一特殊的社会群体中．客观存在着非正式群体。本文通过对当代高职学生非正式群体形成的原因分析,提出了“尊重学生的结群需要、培养集体荣誉感”等有效的引导策略。     

独立学院“90后”学生教育方法浅析

目前,"90后"大学生已经成为当代大学生的主体,独立学院的"90后"大学生特点就更加鲜明,他们既有积极主动的一面,又具有很多需要引导的不足,这就要求思想教育工作者要探索新思路,做好独立学院"90后"大学生思想政治教育工作,促进其发展。     

“90后”师范类大学生入党动机调查及对策研究——以绍兴文理学院为例

目前,随着我国社会市场化不断深入,大学生入党动机价值多元化日趋明显,部分学生存在功利化倾向,影响着党员队伍的质量。上世纪90年代出生的师范类大学生在高校中相对特殊,他们大部分是在新世纪第一个十年以后进入大学校园,价值观与以往的大学生有着很大不同。他们毕业后将进入各地中、小学工作,肩负培养祖国下一代的使命。他们是否具有正确的入党动机将直接关系到他们在职场中的价值取向,也会影响到中、小学生的人生观、世界观和价值观的树立。本文通过发放调研问卷与访谈等形式调查了"90后"师范类在校大学生入党的原因和动机,提出了如何引导他们树立正确入党动机的建议。     

“90后”师范类大学生入党动机调查及对策研究--以绍兴文理学院为例

目前,随着我国社会市场化不断深入,大学生入党动机价值多元化日趋明显,部分学生存在功利化倾向,影响着党员队伍的质量。上世纪90年代出生的师范类大学生在高校中相对特殊,他们大部分是在新世纪第一个十年以后进入大学校园,价值观与以往的大学生有着很大不同。他们毕业后将进入各地中、小学工作,肩负培养祖国下一代的使命。他们是否具有正确的入党动机将直接关系到他们在职场中的价值取向,也会影响到中、小学生的人生观、世界观和价值观的树立。本文通过发放调研问卷与访谈等形式调查了“90后”师范类在校大学生入党的原因和动机,提出了如何引导他们树立正确入党动机的建议。     

民族院校少数民族大学生归属感的研究——以云南民族大学为例

本研究从归属感角度出发,选取云南民族大学学生作为样本,利用随机抽样的方法对该校的200名少数民族大学生进行《少数民族大学生归属感》问卷调查。研究结果显示云南民族大学生的少数民族大学生归属感总体不高,并且归属感在性别、年级、不同生源地上有显著差异。     

浅谈大学生班集体的凝聚力建设——班级文化

大学生班集体是高校以及高校工作者对大学生进行教育与管理的基本单位,是大学生进行思想政治教育的重要阵地,是大学生在高校有着归属感的重要组织形式,因此,班集体的凝聚力建设显得尤为重要。     

民族院校少数民族大学生归属感的研究——以云南民族大学为例

本研究从归属感角度出发,选取云南民族大学学生作为样本,利用随机抽样的方法对该校的200名少数民族大学生进行《少数民族大学生归属感》问卷调查.研究结果显示云南民族大学生的少数民族大学生归属感总体不高,并且归属感在性别、年级、不同生源地上有显著差异.     

论工匠精神在大学生创业中的重要性

目前,社会就业压力逐渐增加,毕业后自己创业成为更多大学生的首要选择,大学生创业变得越来越广泛,但是成功率却普遍较低,主要原因是在创业的过程中缺少耐心、专注、专业、敬业的工匠精神,这种精神也是正在创业的大学生所必须具备的重要精神品质,文章主要讨论工匠精神在大学生创业中的重要性。     

高职大学生管理存在难度的研究分析

＂90后＂大学生是在改革开放深入发展的这一特殊历史时期成长起来的,所以在他们身上不可避免地具有社会的一些属性,如自我意识强烈、功利心强、叛逆心理、思想多元化等,而这些必然给高校学生管理工作带来难度。尤其是高职学生,笔者将对高职大学生管理上的难度、原因及应对措施进行分析。     

对“90后”大学生党员思想教育的初探

随着越来越多90后优秀大学生加入了中国共产党,他们不仅使党的队伍不断壮大,而且为党输入了新鲜的血液,保持了党的活力与战斗力。90后大学生党员的思想教育与管理是摆在高校党建工作者面前的一个重要课题。文章分析了90后大学生党员自身特点及存在的问题,对高校学生党员的思想教育作了思考,并针对这一问题进行了探讨。     

从“90后”大学生心理特征的角度分析辅导员的教育对策

＂90后＂的学生已经踏入了大学的校园,他们给大学留下的第一印象是张扬个性,我们应该说他们的到来给大学校园增添了更加绚烂的一面。但是这也给我们的大学辅导员工作带来了一些需要思考的问题。解决这些问题,提出正确的辅导员教育对策就要从＂90后＂大学生的心理特征出发,改变传统的思想工作作风,培养出心理健康的合格的社会需要的人才。     

当代龙江版画发展探究

基于北大荒版画而发展起来的黑龙江版画,在近些年的发展中并不如想象中的那样风光。在艺术品市场上,龙江版画家以及他们的作品也缺少知音,这更需要我们进一步探讨和研究制约龙江版画发展的背后的原因。     

“90后”大学生个性化教育对策探索

＂90后＂大学生已逐渐成为高校学生的主力军,如何培养他们独特的个性与创新意识,是摆在我国教育事业中的重要问题。本文结合＂90后＂大学生的自身特点,提出了＂90后＂大学生个性化教育的一些具体措施。     

“90后”大学生特点与教育方法新论

"90后"大学生成长的家庭环境相对优越,大多为独生子女,但社会环境相对复杂,他们处在市场经济、信息爆炸、网络时代、个性偶像等新事物层出不穷的时代,所以就表现出了很强的个性特征。本文通过分析"90后"大学生的特点及形成的原因,来找出针对他们的教育方法。     

浅析苏北农村地区学生缺少的家庭关爱教育

苏北农村学校绝大多数的学生家长都是农民,他们为了生计长期外出打工无暇顾及子女的学习,没有太多的文化,即使在家也无力应对孩子的教育。所以说现在苏北农村学生的教育中缺少最多的是家庭的关爱。长期缺少家庭关爱的学生学习成绩会下降,而且越来越差。一直以来无论学生家长还是社会都把责任归咎于老师：＂只有不会教的老师,没有学不好的学生。＂我对这句话是这样理解的：要从根本上解决农村地区学生学习成绩不理想现状,不仅需要会教的老师,学生更需要的是家庭关爱教育,要解决这个问题需要家庭、学校以及政府之间的协调合作。     

论大学生社团活动在就业中的价值体现

在大学生校园当中,学生社团活动已经成为大学生教育的重要载体,同时也是大学生校园文化活动中十分重要的组成部分,是高等学校学生德育发展的重要途径。现今社会中,将要毕业的高校大学生里很多都面临着就业难的困境,用人单位需要大学生具备相应的能力,进而满足社会人才的需要。而大学生社团通过让学生展现和彰显大学生才能,锻炼大学生适应社会、积累社会经验等活动,让他们可以立足于社会需求,在就业中有着十分重要的影响价值。