用轨道电负性解释定位规则的教学尝试

在一取代苯的亲电取代反应中,新基因进入苯环的位置与原取代基的性质有着密切的关系,可能主要导入原取代基的邻、对位或间位,分别得到以邻、对位为主或以间位为主的反应产物,一般来说,活化基团属邻、对位定位基,它使第二个基团主要导入其邻、对位,锐化基团属间位定位基(卤素除外),使第二个基团主要进入其间位。 各基因的定位交应,通常是根据共振效应和场效应对中间体芳烃阳离子的稳定性贡献来解释的,也有从基态分子中原基团的诱导效应和共轭效应(含超共轭效应)解释的,两种方法在多数情况下的获得满意的结果,但对取代基为烃基(如甲基、炔基等)时,显得     

电负性标度评价及其在教学中的应用

电负性是化学教学中广泛应用的一个基本概念。在无机化学中,结合电离能和电子亲合能等光谱数据,电负性数据主要用于判断元素的金属性与非金属性,判断化合物的化学键性质等;在有机化学中,电负性引伸为诱导效应,借以判断有机化合物的活性、稳定性、酸碱的相对强弱以及反应的机理(如SN_1或SN_2)等等。     

CD漫谈

80年代初期,Philips 公司和 SONY 公司联合开发了一种新的家用电子产品“激光唱机”,现在人们已习惯上称它为“CD”(Compact Disc)。它的全称应为“CD-DA”(Compact Disc Digital Audio),即小型数码录音激光唱机。它是将模拟声音信号通过数字处理存放在一张塑料盘上(现在通常称它为 CD盘或光盘),播放时,利用激光(Laser)来扫描光盘读出信息,并将数字信号转变为模拟信号供人们欣赏。     

漫谈引力

本文就引力问题展开,简要谈论引力的认识过程,希望对教学有一定的帮助,引起同仁在教学中思考。     

漫谈名字

我叫陈旭东。陈是我爸的姓,不能动。旭是"旭日东升"的"旭",东也是"旭日东升"的"东",所以我的第一个外号就是"旭日东升"。类似的外号还有很多,什么"东东"、"阿东"、"东子"、"东瓜"之类的,总之给我取外号的人总是爱和我这个"东"字过不去。虽然外号取得乱七八糟,但是其中还     

诗词漫谈

壹 关于诗词格律 (一) 我有一个写传统诗词的亲戚,快八十岁了。八庚、九青、十蒸三个韵部,他从不混用。比《佩文韵府》还《佩文韵府》。堪称是“顽固派”。这类老先生恐怕今天也很少见了。但他对别人邻韵通押不反对,甚至再进一步放宽韵脚按今音押韵,他也赞成。这又是他的开明之处。因此我们可以“和平共处”。 但有一种意见认为今人写传统诗词务必以传统的平上去入为音韵标准,谁超越了“平水韵”范围谁就破坏了传统格律,从而也就破坏了传统诗词。就带点儿霸气了。汉语语音历代     

漫谈舞蹈演员的修养

一个优秀的舞蹈演员需要具备全面的艺术修养,包括高超的舞蹈技术和表演技巧,主动的创作热情和独特的表演个性等,只有如此,才能为最完美的展示作品的思想而进行创造性工作。     

漫谈钢琴课的教与学

钢琴教学包括教师的教与学生的学.在社会的钢琴教学中,只有将教师的教、学生的学和家长的配合三方面结合好,才能使钢琴课达到更好的效果.其中教师的教是最主要的,包括曲目的选择问题,作品准备问题.在幼儿钢琴教学过程中,比喻的运用是至观重要的.运用一些正确、恰当的比喻不仅可以生动形象的说明问题,而且可以提高学生的学习兴趣,并给学生留下深刻、持久、鲜明的印象.学习钢琴的根本目的,在于提高音乐修养,开发智力,受到美育.     

漫谈If的用法

if是英语中的一个常见词汇,可用作连词和名词,用法多变,意义多样。无论在口语还是书面语中都是一个常用词,用法灵活,词意多样,需要我们在平时的学习和使用中用心把握。笔者结合自己的教学,探析了if的用法。     

屈赋词义漫谈

我从离骚、九歌和九章等屈原的作品搞出下列十多组诗句;每一组包括一句、两句到四句不等。对这些诗句的解释我阐述自己的看法,是由于我对别人对诗句中某些词的解释多少不能同意。 一、余既不难乎离别兮,伤灵修之数化。 王逸针对头句注:言我竭忠见过,非难与君离别也。以难字注难字,今人容易误会为难易之难。头句和《左传》成公二年“人不难以死免其君”的“难”字语法功能相同。因为都以动词为宾语,所以应读去声,词义同患,也可解作惮字;而王逸在“岂余身之惮殃兮”下,便是以难字注惮,和《释名》以惮释难形成转注。不怕离开朝廷,也就是不贪恋富贵爵禄,含义自然是深刻的。而难易的难常用在动词或动宾词组之后,如“行易知难”、“行路难”,与此完全不同。     

漫谈书籍装帧设计

从某种意义上讲,没有书籍装帧就没有书籍,这就像精神与躯体关系。在书籍装帧的不断演变发展过程中,如何使其更上一层楼是现代书籍装帧设计师的一大课题。书籍装帧设计,创意要独特、内容形式要统一、要适应读者群体,要体现民族性,同时还需要著作者、出版者、编辑、设计者、印刷装订者共同完成书籍装帧中现代书籍形态的不断变化。     

教学艺术风格漫谈

教学风格是教学过程中体现教师个人特点的风度和格调，其形成的个体性因素为：高尚的人格，渊博的学识，娴熟的技能，独特的气质，主要类型有：激情型，谨严型，睿智型，博雅型，教学风格的形成标志着教育的教学已进入了炉火纯青，卓然一家的高境界。     

教师修养漫谈

一个好的教师必须具备良好的修养和基本的教学能力。其修养包括:对学生的友善、宽容、慈爱、公正;良好的仪表、风趣的语言、广泛的兴趣以及对差生的关注、耐性等等。 待人和善公正,对所有学生都富于宽容仁爱之心,是做老师的准则之一,教育家孔子说“仁者爱人”,这是起码的道德。孔子不分门第高低招收学生的“有教无类”的教学原则,绝没有     

漫谈书籍装帧设计

从某种意义上讲,没有书籍装帧就没有书籍,这就像精神与躯体关系。在书籍装帧的不断演变发展过程中,如何使其更上一层楼是现代书籍装帧设计师的一大课题。书籍装帧设计,创意要独特、内容形式要统一、要适应读者群体,要体现民族性,同时还需要著作者、出版者、编辑、设计者、印刷装订者共同完成书籍装帧中现代书籍形态的不断变化。     

漫谈英语词汇教学法

英语词汇记忆困难,如果教师能根据不同的实际情况,运用思维规律选择教法,帮助学生不断地充实和灵活运用已有的知识和经验,强化刺激学生的第二信号系统,达到足够的输入量,学生就可能形成对词或词群的抽象思维和感受能力。本文强调了词汇教学在英语教学中的重要性,探讨了词汇教学的中心内容,词汇教学法的研究及词汇教学法应遵循的几个原则。     

极限教学漫谈

1.从研究的对象上说,初等教学是研究常量与固定图形的数学;高等数学则是研究变量与变化图形的数学。在方法上讲,前者是静止的、孤立的;后者是能动、联系的,因而是辩证的。在认识的阶段上,“极限”即是由初等数学进到高等教学的一道关,具有里程碑的意义。     

漫谈语文课堂朗读

语文教学的方法是多种多样的。课堂朗读是语文教学的一种重要方法。朗读是一种有声语言艺术。运用得好,常常可以唤起听者思想共鸣,收到引人入胜的效果。 怎样才能把一篇文章读好呢?文章的体裁是多种多样的。无论读什么样体裁的文章,必须从文章的思想内容出发,把握文章的思想内容和脉络,力求运用朗读技巧准确地表达文章的思想。各种朗读技巧都不是孤立的,而是相互配合、综合运用。而各种体裁的文章对朗读有许多共同的要求,但是,由于内容不同,表达方法各异,对朗读技     

漫谈计算机加密技术

计算机领域中应用了许多加密技术,本文主要介绍了软磁盘加密的方法和加密锁发展的过程及加密锁实现的方法.     

漫谈居室设计

随着居民住宅条件的不断改善,人们对住宅的装潢也越来越重视。希望能够依据房间的结构、大小以及周围环境,通过巧妙的设计语言,合理地创造出与我们内在感情模式相符合的居室环境,从中体会到诸如温馨、雅致、华丽、明快等不同的情感。室内设计的内在意义积淀或浓缩于富有个性的设计之中,它对于整个室内空间环境品位、意韵的创造起着重要的作用。随着人们个性表现意识的     

漫谈高等数学教学方法

高等数学教学是传授知识与提高素质的统一体,教学质量的好坏对高校创新型人才的培养起着关键的作用。本文根据自身的教学经验和学习体会,为有效提高教学质量对高等数学教学进行探讨。