中西文化冲突与中国近代教育取向

近代中国人从盲目排外、西学中源、中体西用、全盘西化到融汇创新、洋为中用,走过了一条中西文化交流的艰辛之路。中国的新教育也伴随这一轨迹艰难起步,曲折发展,不断走向符合中国国情的现代化。     

从价值取向看中西文化价值观

价值观支配着人们的信念、态度、看法和行为,但价值观又具有相对的稳定性和持久性.在西方文化中,人性取向是"从恶到善",中国文化中的人性取向是"从善到恶".中国传统的宇宙观和对自然的态度是天人合一,而在西方文化中,人与自然的关系却是天人相分.在中国,人与人的关系是群体或集体取向,西方文化提倡个人主义.中国人重视过去,对时间采取的是过去取向;西方人着眼于未来,对时间采取的是未来取向.     

中西文化中突与中国近代教育取向

近代中国人从盲目排外、西学中源、中体西用、全盘西化到融汇创新，洋为中用，走过了一条中西化交流的艰辛之路，中国的新教育也伴随这一轨迹艰难起步，曲折发展，不断走向符合中国国情的现代化。     

两种教育价值取向的冲突和融合

教育的价值取向由来已久是人们不断追寻与探讨的问题.将教育作为人们生存的手段与目的无可厚非,然而过度功利化倾向则与教育的本质背道而驰.当代社会充斥着浮躁与功利的气息,这在很大程度上导致了教育的过度功利化倾向.现代教育面临着功利价值取向与生命价值取向的尴尬境地.两种不同价值取向的矛盾冲突和融合与教育的发展休戚相关,关乎教育的改革与走向.     

跨文化交际与中西文化冲突

随着中国对外开放程度的逐渐深入,西方社会的人和事物越来越多地走进了我们的视野。在这种情况下,跨国家、跨民族、跨文化的经济和社会交往将会与日俱增,这就为我们提供了许多与西方人接触和交往的机会,这对我们加深对西方社会的理解是一件好事。但这并不是一件简单的事情,因为我们所面对的是陌生的文化和国家、思维方式、生活习惯和行为方式,在这一过程中不可避免地会出现文化冲突的现象。     

跨文化交际与中西文化冲突

在中西跨文化交际中,文化冲突的事例屡见不鲜,严重影响了交往的顺利进行。因此我们很有必要找出其深层次的原因,并采取一定的措施来培养跨文化交际的能力,避免文化冲突。     

跨文化交际与中西文化冲突

中国,有着上下五千年的灿烂文化,西方国家也有着自己独特的文化背景。随着中西方的不断接触,不断交流,中西方的文化必然会产生某些摩擦和碰撞,为了解决或尽量避免这些摩擦和冲突,中国学生就要尽量的了解中西方文化的差异,提高跨文化交际的能力。     

跨文化交际与中西文化冲突

在中西跨文化交际中,文化冲突的事例屡见不鲜,严重影响到交往的顺利进行,因此我们很有必要找出其深层次的原因,并采取一定的措施来培养跨文化交际的能力,避免文化冲突。     

中西文化冲突与太平天国思想

<正>太平天国运动发生在鸦片战争以后，与当时再度趋于激烈的中西方文化冲突有密切关系。它借来了西方基督教的上帝，在拜上帝、传布上帝福音的旗帜下扫除偶象，以接受神的启示的形式进行了一场促发人的觉悟的思想启蒙运动。太平天国领导人是如何在中西方文化冲突中作出敬拜洋上帝，反对传统迷信的文化选择的？西方基督教对太平天国影响程度如     

中西文化冲突与跨文化交际

跨文化交际学是一门综合性的学科,主要研究不同文化间的交际.东方和西方是世界主流文化的二个代表,由于受两种文化差异的影响,中国人和西方人在交流时会产生文化上的冲突.本文从中西文化冲突的实例入手,着重讨论造成文化差异的因素是什么,进一步分析中西方文化冲突的原因所在.文章结尾指出如何避免文化的冲突,并且提供了一些对于外语学习和外语教学的建议.     

中西文化的冲突与应对

全球化时代，为中西文化交流构建了广阔的平台，使我们看到中西文化存在着的差异和冲突。面对冲突，我们必须积极应对，以开放、宽容的心态，拓展对话、沟通的渠道，博采各国文化之长，培植和发展本土文化。     

中西文化冲突与跨文化交际教学

中国加入世贸组织,中西方跨国度、跨文化之间的交往日益频繁。由于在价值观念、社会规范和文化规约等方面的不同而产生的文化习俗差异,导致在现实交际中出现文化"冲突"或"碰撞"现象,这种现象会导致交流障碍,甚至会引起交际双方的误解及隔阂。因此,了解和分析这种"冲突"产生的原因对于克服中西方的文化差异、避免文化"冲突"现象的产生、使交际能够顺利进行起着重要的作用。     

中西文化冲突与融合研究述评

在近代的中国,随着第一次鸦片战争的爆发以来。西方文化逐渐开始传入到中国,并且慢慢融入到中国文化当中,尤其是西方的语言文化。同时,由于文化的不同,也会引发激烈的碰撞。本文主要阐述了近代中西文化之间冲突和融合的几个时期,对其特点进行了分析,还着重分析了中西文化冲突和融合对我国发展的影响。     

跨文化交际与中西文化冲突简析

随着中西方交流越来越频繁,两种有着不同底蕴的文化在交流中难免产生一些碰撞,严重影响跨文化交往的效果。语言和文化是密不可分的,作为语言专业的教师和学生在学习语言本身的同时,应该深入剖析这些冲突产生的原因,了解西方文化,这样才能进一步的培养跨文化交际的能力,避免文化冲突。     

浅析教育价值取向与教育评价

确立正确的教育价值取向是目前建立有中国特色的教育评价体系面临的首要问题，当代教育价值取向的特点是由一元化到多元化，教育要以促进个体发展为基础，以促进社会进步为主导，寻求社会发展与人的发展的平衡和理性发展与情感发展的平衡，当代教育价值取向的转变，对教育评价提出了新的要求；打破原有评价模式中一元化的桎梏，建立新型的、符合时代发民的、适应新的教育价值取向转变，对教育评价提出了新的要求；打破原有评价模式中一元化的桎梏，建立新型的、符合时代发展的、适应新的教育价值取向特点的教育评价模式势在必行；在教育评价目标上，充分反映人与社会并重的教育价值取向。在强调教育的社会价值取向的同时，突出教育的个性化；在教育评价内容上，要体现新的教育价值取向，评价不是为了选拔、淘汰，而是为了发展、提高；学会生存、学会学习、学会关心应成为当今教育评价的重要内容。     

论我国远程高等教育中的价值取向冲突

现代远程教育的发展过程伴随着一系列内生和外生的价值冲突：现实与终极教育目标的偏离,因循守旧与创新,主体的差异性与目标的统一性,功利主义与自我超越,交互的渴求与成本抑制的矛盾以及课程的系统性诉求与学习的随机性、选择性的冲突等。这些冲突的存在是远程教育变化、调适、创新的动因和契机。本文解析了这些矛盾冲突,探索了化解、平衡、协调这些矛盾的方法,指出了进一步把握远程教育规律,促进其实现内涵式科学发展的重要意义。     

成人高等教育价值取向的冲突分析

我国成人高等教育在价值取向上存在着偏差。主要表现在国家、学校和个人三类教育主体之间。这种偏差导致我国成人高等教育质量一直不高,长期处于低层次水平。要使这些冲突得到解决,不仅需要国家树立正确的教育价值取向,而且还需要成人高等教育主办者和成人学生自身同时树立正确的价值取向。