“数据结构”适应性教学策略的研究

本文从科学还原知识形象性的角度出发，在符合学生认知规律的基本原则下，对“数据结构”课程提出了全新的适应性教学策略，并简要地讨论了其实现。     

现代教师应具备的职业技能

１．语言交际的技能包括口头语言和书面语言。口语，是教师最重要的交际工具，是教师传授知识的重要方式。一个优秀的教师，必须是一个优秀的语言表达者，他（她）的语言应该是逻辑性较强，条理清楚，吐字清晰、富于形象性、启发性和感染性。相对来说文科教师侧重在语言的形象性和感染力上，理科教师偏重于语言的逻辑性、简洁性和准确性。其次，教师的书面语言也要加强和提高。整洁、清楚、通顺、无错别字是最起码的要求。现代社会对教师的要求，应该是“双语齐下”，实际上就是“能说会写”二者是相辅相成互相促进的，“述而不作”、“作而…     

历史教学中的语言运用

语言是思维的载体，是人们交流思想感情的工具。在教学过程中，传授知识、引导思维、培养能力，都必须通过语言。那么中学历史课堂教学应如何发挥和运用语言呢?我以为，正确地认识和把握“三性”、“三个原则”是其中的关键。　　所谓“三性”即语言的准确性、逻辑性和形象性。中学历史课讲授的历史知识，是融客观史实、思想观点、历史概念为一体的知识，即史论结合的科学的历史知识。这种知识的客观性和科学性首先决定了历史教学语言必须具有准确性。这是因为：第一，历史科学只有以真实、具体的史实为基础，才能认识和掌握历史发展的脉…     

语文形象性教学的尝试

语文形象性教学的尝试包头市六中田秀平（一）语文教学的“趣味性”主要体现在它的“形象性”方面。这是因为语文这门学科是以形象思维为主的，是靠形象思维拨动人心的。语文教材中就其包括的各种体裁而言，或多或少、或直接或间接也都要涉及到形象性的问题。不管是散文中...     

培养学生表达能力与写作训练教程(五)

<正>五、形象感的训练我们进行的语感训练的最后一项，是形象感的训练。什么是形象感？从语感角度说，指的是人们对那些具有形象性的语言的敏感。我们知道，语言中有相当一部分词语，除了表示一定的意思外，还具有一定的形象性，例如“长颈鹿”“鸡冠花”“月牙儿”“彩虹”“挥动”“摇曳”“晃荡”“颤抖”“鱼贯而入”“鹤     

形象化美育方法与小学语文教学

“以美育人，育人以美， 育美的人”是美育的通俗解释。形象性是美育的显特点，形象化的美育在教学中的地位是举足轻重的。本从美育的形象性入手，对小学语教学中，教师发挥的美、教材中蕴含的美、学生“潜伏”的美进行分析和探讨。     

现代教育技术与教师的角色观

在现代教育技术条件下，计算机、网络技术使教育形式具有了广泛的灵活性、生动性、形象性，改革了以课堂、教师、教材为中心的传统教学模式。教师应转变观念，不断更新知识结构，应具有渊博的知识，合作精神，开拓精神。教师的角色应由“教书匠”向研究型教师转换，成为教与学活动的设计者、开发者、组织者与管理者。     

“孩子，老师喜欢你！”

课堂，是完成教学任务的主阵地，让历史课堂“活”起来是提高教学效率的突破口。现行的课程标准实验初中历史教材（人教版）为实现这种突破提供了丰富的内容、广阔的舞台。在教学中应深入领会教材的神韵、体味新理念的精髓，使其成为课堂教学的闪光点，从而使历史知识富有形象性、趣味性，让历史课堂“活”起来。     

音乐欣赏教学中的形象性探析

音乐欣赏是一门听觉的艺术，它比较抽象，不像视觉艺术那样直观、具体。由于音乐的艺术形象很难让欣赏者直接感觉到，所以要理解音乐作品也变得相对较难。因此，在音乐欣赏的初级阶段，“形象性”的教学方法就显得非常重要了，本文着重论述如何在音乐欣赏教学中进行“形象性”教学。     

从摩尔概念教学谈教学艺术的形象性特点

教学是学生和教师的共同活动。它是以学生学习知识和增长才干为中心，包括了教师的讲授和学生的学习，甚至包括着课内外一切活动中师生之间的一系列复杂关系。这就使教学成为一门艺术，成为教师钻研教材、研究学生，进行创造性劳动的智慧成果。在教学活动中，形象性是课堂教学艺术的重要表现之一。教师在传授知识的过程中，应该具有表达的形象性。笔仅以摩尔概念教学为例，对教学艺术的形象性特点谈点粗浅的体会。     

语文教学要突出素质教育

素质是一个人的政治思想、道德品质、身体状况、知识与实践能力的综合反映。人的素质可分为生理素质、心理素质与社会实践素质等。素质教育就是通过教育将外在的知识和能力“内化”为人的素质。语文学科关注人本身，在对学生进行素质教育时，语文课日益显示出它的重要性及不可替代性。那么，在语文教学中怎样突出素质教育呢？下面，笔者从三个方面阐述这个问题。 一、强化思想道德素质教育 语文教学由于自身学科的特点，要关注形象性和情感的激发，对学生进行的是“随风潜入夜，润物细无声”式的输 …     

浅议化学教学中思维能力培养

素质教育重点之一是培养学生的思维能力，而课堂教学是实施素质教育的主渠道，这就要求教师在教学中利用各种手段，方法，诱导学生思维的积极性，形象性，开阔性，深刻性，创见性，发挥学生的主体作用，启发学生去分析解决问题，开发他们的智力，使之成为主动捕捉知识的“猎手”。     

引发兴奋点激活满堂课

引发兴奋点激活满堂课王成华为了用好用活中学历史教材，提高课堂教学效果，在近几年的教学实践中我做了种种尝试。其中，“引发兴奋点，激活满堂课”，即选取具有趣味性、形象性的重要知识材料，穿插于课堂教学，用以引发学生思维的兴奋点，从而激活满堂课，收到了较为明...     

要注重形数理的紧密结合

要注重形数理的紧密结合崔士钦为了更好地解决小学生思维的形象性和数学知识的抽象性的矛盾，在小学数学教学中，一定要注重“形”、“数”、“理”的紧密结合，充分发挥“形”的直观性，“数”的实践性，“理”的深刻性。同时强调学生多种感官协同活动，让其亲自看一看、...     

把"死书本"变成"活教材"

一、注重挖掘教材中的形象性因素善于形象化地处理教材，能够使单调枯燥的知识变成生动形象的内容，使学生在轻松、生动的氛围中接受知识。例如在讲充分必要条件时，对必要条件，书上是这样定义的：如果P则Q是真命题，即PQ称P是Q的充分条件，Q是P的必要条件。言简意赅。但是学生对“是必要条件，未必是充分条件”不好理解。这时，我举出这样例子，“狗有四条腿。”大家都毋庸置疑，狗是四条腿的充分条件。四条腿是狗的必要条件，大家都能接受和理解。但是“四条腿”是必要条件而不是充分条件，否则，有四条腿的动物都变成狗了。这个比喻…     

把握形象性技巧不断提高教学质量

形象性教学与传统教学最主要的区别在于，形象性教学注重形象思维与抽象思维的结合。而传统的教学却是把重心放在培养学生的抽象思维的能力上，只强调学生把握事物本质，认识客观道理的能力，而忽略了对学生形象思维的挖掘。殊不知，对学生形象思维能力的培养才更有利于学生对知识的掌握。只有把握好形象性教学的技巧，才能不断提高教学质量。现在，我就形象性教学技巧谈谈自己的一点看法．     

探索新课改背景下历史教学的生动性

长期以来,历史学为维护其客观严肃性、叙事公正性,史学语言往往显得机械呆板,缺乏生动形象性。因此不少学生虽喜欢历史,却不喜欢历史教科书;而不少知识性、逻辑性,对历史知识进行简单的公式化讲解和分析,言必称“原因经过结果和意义。”     

科学性·趣味性·形象性——《日本平家蟹》的写作艺术

《日本平家蟹》是美国天文学家卡尔·萨根写的一篇科学小品,它通过传奇的故事、形象的描述和富有文采的语言,深入浅出地介绍了在生物发展、进化的过程中“人工选择”和“自然选择”的作用,寓科学性、知识性于趣味性、形象性之中,既科学地传授了知识,又给人们以艺术的享受。     

初中历史课堂教学艺术浅探

初中历史课堂教学艺术浅探王立伟一堂成功的历史课，应该是课文内容和教学方法的统一，是历史知识教学与能力培养的结合。首先，历史教学要突出形象性与情感性特点。初中教师面对的是１２～１６岁的青少年。历史课堂上，他们愿意听、乐于记形象性强的人物事迹和故事。教师...     

词语教学 精彩纷呈——赏析特级教师薛法根的词语教学

一、发挥汉语言“形象性”强的优势，利用汉字构成来形象地理解词语 《卧薪尝胆》中“奴仆”一词的教学： 师：吴王和越王原来是对仇敌，后来变成了主仆关系。你们见过奴仆吗？