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“悟”是我国历来所推崇的一种思维方式,常常被称之为“顿悟”,“感悟”,“领悟、“妙悟”、神悟”等,也被当今一些中外学者称为“灵感”或“直觉”。为了论述的规范性,我统称之为“悟性思维”。 可以这样说,人类在哲学、艺术、科学等领域内的重大发明创造,往往都与“悟性思维”作用有关。唯其如此,它吸引了历代思想家们的关注的目光和研究的兴趣。但由于历史条件及主观因素的种种局限,加之“悟性思维”自身某些难以言说的性质,尽管千百年来人们从不同的角度,力求探索它的“众妙之门”,然而直到今天,它仍如古希腊传说中的司芬克斯之谜一样,尚未获得真正的科学的解答。反而因为研究者的种种非科学的解释,被蒙上一层又一层厚厚的神秘主义迷雾。因此剥离这层人为神秘主义外壳,以廊清其研究道路,乃是今天研究者的当务之急,也是本文的主要任务。 相似文献
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怎样在语文教学中培养学生的创新思维呢?这已成为大家关注的热点问题。不少老师已经迈开了探索的步伐,但也有一些做法值得商榷。如有的老师为了培养学生的创新思维,往往抓住课文中的某个情节,引申开去,让学生尽情“发散”,结果是一“发”而不可收,虽然很热闹,可是课文却读得嗑嗑巴巴,还有一些生字不认识。 相似文献
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怎样在语文教学中培养学生的创新思维呢?这已成为大家关注的热点问题。不少老师已经迈开了探索的步伐,但也有一些做法值得商榷。如有的老师为了培养学生的创新思维,往往抓住课文中的某个情节,引申开去,让学生尽情“发散”,结果是一“发”而不可收,虽然很热闹,可是课文却读得嗑嗑巴巴,还有一些生字不认识。 相似文献
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何虹羽 《读与写:教育教学刊》2009,6(4)
在当代的女性诗歌创作中,诗人在解构男权话语的同时,还创造出了一系列歌颂母亲的作品,并将母亲形象道德化,伟大化以及对母亲形象进行反思等,体现出了母亲的伟大、慈爱和母亲的牺牲精神。 相似文献
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全龙 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
《中国古籍善本书目》历经18年的艰辛努力,最近终于全部编纂完成。当今选择善本的标准是什么?编纂这一古籍书目的专家拟定为“三性”、“九条”。“三性”是指历史文物性、学术资料性和艺术代表性。“九条”是:(一)元代及元代以前刻印、抄写的图书(包括残本和零页)。(二)明代刻印、抄写的图书(包括具有特殊价值的残本和零页),但版面模糊、流传尚多者不收。(三)清代乾隆及乾隆以前流传较少的印本、抄本。(四)太平天国及历代农民革命政权所印行的 相似文献
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金长民 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,22(5):77-80
写作思维中存在着“仿模块”、“仿模块”与影子、“反模块”现象。“仿模”有两类:原创性的和模拟性的。“仿模”若形成影子,就成了虚幻无价值的东西。“反模块”具有极强的创新思维品质。写作是思维的创造性艺术,思维是写作的关键,创造性是思维的灵魂。 相似文献
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从广义而言,“流行歌曲”在我国有着悠久的发展历史,其称谓、表现形式以及内涵和外延等也经历了一个不断演变的过程。对当代“流行歌曲”进行追根溯源,不但有助于开拓当代流行歌词作者的视野,丰富其创作内容,而且有助于提高创作者和欣赏者的文化品味,同时有助于保持民族艺术的独立性。 相似文献
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西方当代“话语”原论 总被引:4,自引:0,他引:4
在西方后现代主义看来,话语作为人的社会交往本体性存在方式,与人的全部问题息息相关。话语一旦形成,便拥有了自己的意义世界。话语系统是一个散布系统,包括对象、表达形式、概念和主题选择四个建构维度。话语所具有的强制性和排他性的影响力就是话语权,话语权的作用力构成话语的外在系统。 相似文献
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常听学生说:“我上课听起来全懂,可等到做作业时就不知如何下手.”究其原因是此类学生在课堂上没有能用自己的思考来建立起自 相似文献
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语文教学要培养学生的思维能力,这就要求我们注重语文教学的综合性、有序性与随机性,把握思维活动的多样性,把各种不同类型的思维活动统一在自己的教学活动中,综合地加以应用,让学生在语文课堂中“悟”出作品的内涵,“悟”出生活的真谛。 相似文献
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郑艳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(12):214-215
不平等代际的出现,是封闭化的社会结构,引起的社会分化的加剧,导致不同社会阶层之间隔阂的加深,并最终引发社会矛盾的不可调和.这种现象在大学校园的人际,生活,学习等方面已经通过某些方式开始映射出来.因此本文主要通过对"权二代"与"贫二代"的产生背景等一系列组成的因素进行对比,以提供高校教育工作者在对其思想政治教育过程中一些新的启示,最终达到缓解校园矛盾,促进优良学生风貌的形成,增进思想政治教育工作在指导学生言行中的实效性. 相似文献
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明星档案姓名:赵蕊蕊生日:1981年10月8日身高:197厘米体重:75kg籍贯:江苏南京最喜欢的偶像:乔丹、戴安娜经历:1992年进八一青年女排;1995年进八一女排一队;1999年进入胡进执教的国家队,因受伤退出;2001年入选陈忠和执教的国家队,并从二传改打副攻。成绩:1999年、2000年亚锦赛冠军;2002年全国联赛冠军;2003年世界女排大奖赛冠军;2003年女排世界杯冠军。1986年,中国女排勇夺“五年冠”。17年后的今天,陈忠和执教的中国女排再次崛起,一举获得2003年女排世界杯冠军。人们欢呼庆祝这来之不易的胜利,球迷流泪了,队员们流泪了,教练也流泪了。我们为… 相似文献