书为谁读?

三星堆:你好,糊涂!今天聊点什么? 　　三糊涂:聊聊理想主义教育与现实的关系,如何? 　　三星堆:你这哪是聊天?简直是写博士论文嘛!怎么想到聊这个? 　　……     

谁在决定 我们读什么书

在生活中,你会发现,你总会跟这种或那种推荐书单不期而遇;而在社交媒体上,各类书单的收藏、点赞、转发量也相当高.有相当一部分人认为,收藏即拥有,有这么一份书单在手,“不知道读什么书”的焦虑瞬间得到了纾解. 有人不轻易开书单,有人特别喜欢开书单 作家苏童曾这样描述开书单这种行为:“用自己的记忆绑架别人的阅读时间,我想这是现...     

桥梁书怎么读?

桥梁书,顾名思义,像桥梁一样,联接起图画书和纯文字书,帮助儿童从阅读中获得乐趣,循序进阶到文字的世界。究竟该怎样进行桥梁书阅读呢?我们一起看看专家和教师们是怎么做的吧。     

面对裁员,谁去?谁留?——读《炒鱿鱼面谈官》一书有感

"炒鱿鱼面谈官"--日本时下最火、最招人恨的职位.有人说:"读<杜拉拉升职记>不一定升职,不看<炒鱿鱼面谈官>可能被炒."这话倒也不为过.书中提点的职场警示着实发人深省. 一、谁是企业最想裁掉的人?而对裁员,人人自危,表象或为垂头丧气,或为暴跳如雷.被裁者常常迁怒于公司、人力资源部门或前柴做说客的"炒鱿鱼面谈官".然而却很少有人反思,造成被裁结局的,是自己数年职场生涯的林林总总.     

生物学教师读什么书?

<正> 黄庭坚说过:"士大夫三日不读书,便面目可憎,语言无味"。教师作为知识的传播者理应手不释卷,博览群书,但现实情况不容乐观,许多生物学教师除了几本教材和教参外,涉猎无几。那么,生物学教师除了教材、教参,还该读些什么书呢?现将笔者认为较为重要的书介绍给大家。1 专业性杂志是阅读首选《生物学通报》《中学生物教学》《生物学教学》《中学生物学》应该成为生物学教师必订的杂志,每期必须仔细研读,这样你就能迅速占领生物教育、教学的前沿阵地,把握生物教育改革的脉搏,全面了解生物教育形势,迅速吸收教育经验和提升教育、科研     

中学生应该读什么书?

<正>中学生应该读什么书?应该读经典读名著。可是这样的回答解决不了问题。不妨换一个角度,看一看读书对于学生成长承担着怎样的任务:首先是读完一本书,理解了书册的内容,由此获得读这本书乃至读这类书的经验和策略,通过一本一本书的阅读提高理解力、审美力、判断力和读写力,最后构建丰富的自我和人生。所以,中学生应该读的是能够开阔其视野、启蒙其人生、提升其读写的经典和名著。讲到经典和名著,多数人认为指的就     

最近读了什么书?

那天去访一位初中时教我的老师。几句寒喧后,老师忽间：“最近读了什么书7”最近读了什么书呢？老师问得自然而然,那神情仿佛我不加考虑,便会列出一堆书目来。可是,我一时竟一个也答不上来。报纸算么2杂志算么？咳,那怎么能说得出口。确实好久没有认真地静心来读过一本什么书了。记得当年念小学时,一位同学家中有许多连环画,为了能借来看,不知替他做了多少值日。每有书读,爱不释手,常常被母亲再三地催促：“睡觉了,睡觉了。”很多时候,捧着一本书躲在麦草垛旁可以看上几个小时,的今,很少买书,即使买了,往往束之高阁,尘埃日…     

小学生应该读什么书?

<正>小学生应该读什么书?这是一个看似简单的问题,但是真正回答起来却不容易。当今社会,随着信息技术的不断发展,无书可读的时代早已过去,取而代之的书籍浩如烟海。当然,茫茫书海中蕴含着"珍珠",也夹杂着"泥沙"。对于一名小学生来讲,读什么书,怎么读书,是一个非常重要的问题。一、从调查数据看"阅读"2015年10月,在北京师范大学小学教育研究中心的指导下,中关村第一小学联合北京小学、北京师范大学实验小学、     

以书怡情读为乐

书籍是我们教师成长必不可少的精神食粮。教师要关注自己的内心世界,追求灵魂和精神的充实,而要想做到这一点,就要多读书。通过读书,可以使自己变得至朴至真、聪慧单纯。那么,教师应该怎样读书呢？     

今天,你读什么书?

书虫新菜园 第一篮菜：《魔塔》 这是一部充满魔力的烂漫而 热情的长篇幻想小说。扉页上的一首诗浓缩了它的故事内容：每个人的１１岁是一个界限／１１岁前男孩可能看见怪物／女孩可能看见妖精／你现在几岁／黑暗之神把舅舅变成了怪物／把妈妈活活封在镜子里／变成了绿蜥蜴的爸爸艰难地爬上去／ 一往情深地贴在妈妈的脸上……可以 说，你有多少想像，本书就有多么 好玩、惊心与动情。 第二篮菜：《美文 精读与写作》 本书所选３０篇美文分为记叙、议论、抒情三部分，表现出时代性、多样性、可读性等特点。且以精读为线索，侧重从具体作品入…     

把书读宽把书读厚把书读活

俗话说:“巧妇难为无米之炊。”语文教学的基础环节,便是先帮学生找“米”。这“米”在何处?在于不断地积累语言、熟悉语言,真正把古今语言的精华据为己有。由此可见,语言积累是提高学生语文能力的基础。那么,在新课程改革的东风下,该如何正确进行语言积累的实践呢?一、引导潜心读书,促进学生把书读宽语言积累不只是语言的博闻强记,它一般要经历理解、感悟、鉴赏、记忆的复杂过程。理解,就是明白语言所蕴涵的意思,把握住它内在的说法,是积累的起始环节。感悟,就是通过熟读成诵,从对象的内容信息中引发自己的感想,悟出自己的收获。鉴赏,就是…     

把书读活与读活书

北京师范大学版小学语文教材摆在面前时,笔者深深地被吸引了,漂亮的外形设计,精美的课文插图,丰富的选编内容,合理的编排体例,新颖的设计理念……驾着课程改革的小舟,北师大教材犹如一盏导航灯引领学生驶进了一片新的海洋。调整顺序《课标》指出:"应创造性地理解和使用教材。"对这个"创造性",笔者的理解是灵活地使用教材。在教学《这儿原来是一座村庄》时,许多学生没有到过深圳,没有亲身感受过深圳的现代     

读好的书 把书读好

在今天的图书市场，“图”盛“书”衰的情形成为一个普遍现象。但在你选择“读图”的同时，不要忘了传统意义上的“读书”。因为作为书的主要载体的文字，是人类进行思维和创造的工具。“读图”虽然轻松，但只是一种浅阅读；唯有真正意义上的“读书”，才是一种深度阅读，它更需要读者去感悟、想像和思考。读书是一项复杂的高级的脑力劳动，是人类训练和提高自身思维和思辨能力的最主要的手段。     

书读了没有?作业写了没有?

天亮得越来越早了,我又一次伴着清晨的阳光入睡。自从居家以来,日夜颠倒对我来说已经成为了常态。回想刚刚放假回家的时候,我的作息还是正常的,从什么时候开始天天熬夜已经记不清了。这个"超长待机"的假期已经让我成为了夜猫子。妈妈推开屋门对我说了什么,没听清,我随意回应了一下就睡着了。醒来已经是下午两点,饭桌上的菜已经凉了,我吃了点就又回屋了。     

本月聚焦:孩子们读什么书?

调童：孩子们在读什么书 根据南宁市的一份调查显示，当问到小学生爱看什么课外书时，得到的几乎是标准答案：漫画、脑筋急转弯、神话、作文选。而中学生阅读面要广一些，涉及娱乐、电脑、武侠、游戏、童话、科普、军事、体育、唐诗宋词、校园小说等众多门类。从南宁市14中初一学生提供的112本已阅读书名中，漫画独占鳌头，有31本；魔幻、悬疑、爱情、武侠、校园小说共37本；中国名著9本。     

中学生语文课外该读哪些书?

随着中学语文学科的人文性被重新重视，语文课外读物的问题也凸显出来。教育部试验修订版《大纲》附录了“课外阅读推荐书目”，人民文学出版社据此出版了“中学生课外文学名著必读”丛书。书目是读书的路径，对于中学生的阅读发展讲，它的重要性是怎样评价都不过分的。自然，因为重要也就有了讨论的必要性。 　　“必读丛书”计初中 10部：吴承恩《西游记》，施耐庵《水浒传》，鲁迅《朝花夕拾》，老舍《骆驼祥子》，冰心《繁星》、《春水》 (合为一册 )，笛福《鲁宾逊漂流记》，斯威夫特《格列佛游记》，高尔基《童年》，奥斯特洛夫斯基《…     

读哪些书才是有用的呢?

如果没有考试的话,你觉得读书是一件有用的事情吗?出于某种我无法理解的原因,许多人经常以“有用”或者“没用”来作为衡量事物的标准。学生时代要求看“有用”的书,走上职场要求结识“有用”的人。关于人的话题暂且不提,就书而言,到底哪些书是有用的呢?飞雪连天射白鹿In Your Choice Lies Your Talent中学时代,喜欢看一些不在官方文学名著之列的书籍。然而,在不少家长和老师的眼中,这些都是“没用”的书。他们以如此简单粗暴的理由将许多青少年禁锢在官方     

你为谁读书?

上初二的儿子刚学完一篇《为中华崛起读书》的课文，教师依葫芦画瓢，要求同学们也写一篇《我为XX读书》的作文。儿子告诉我，班里同学的读书观五花八门：有写为家长读书者，有写为将来找个漂亮女孩读书者，有为考大学读书者……儿子写的是《我为生存而读书》。我认可了儿子的读书观，也未贬低他的同学那些并不“高尚”的读书观。作文者，实话实说也，何必“低俗”时却伪装“崇高”？几天后，儿子大呼上当，说老爸的话不可轻信，原因是凡庸俗的读书观，不论行文如何入情入理，一律给了不及格。教师要求大家写成“我为中华崛起而读书”。这…