着力“三抓”助推学校优质发展

新形势下,人们追求优质教育与教育不均衡发展的矛盾日益凸显,实施优质教育已成为基础教育的历史使命。学校是培养人才的主阵地,如何创新管理,提高教育质量,实现学校的优质发展,办让人民满意的优质学校是摆在教育工作者面前的一个重要课题。事实上,学校的优质发展不仅取决于校长的领导力,而且着力抓好学校管理、抓好队伍发展和抓好文化建设是至关重要的。 一、抓管理。促学校规范办学     

教育均衡发展的“双轨”策略

为了能让农村孩子也接受与城市较好学校同样的优质教育，北京市实施了“绿色耕耘”、”教师轮岗”、“城乡学校手拉手”等多项举措。通过三年大规模的培训，京郊中小学校的教学质量提高了．但是相对质量的排列变化不大。在当前社会中，能够真正体会到教育质量提高对人的一生发展的作用的人为数不多，特别是农村地区，绝大多数人还是把成功的机会等同于接受高等教育的机会。这是因为。其一，学历至今仍然是获得较好的工作岗位的”敲门砖“，也是处于相对较低的经济和社会地位的人群获得较高的经济和社会地位的主要通道。其二，这个目标可望也可及，是一般人只要经过不懈的努力都能够实现的。     

实施“三大工程”打造优质教育——桂林市叠彩区“优师强校”工程实施侧记

2009年12月,桂林市叠彩区正式实施“优师强校”工程三年规划,提出“明确一个目标,保障两个发展,推进三大工程”的“优师强校123”发展战略。“明确一个目标”即牢固树立提升叠彩教育的目标,把提升教育的观念贯穿到“优师强校”工程的始终。“保障两个发展”即保障教育均衡发展,实现全面赶超;保障优质发展,支持差异性发展,实现重点领先。     

展望“后课标时代”——写在数学新课改实施8周年之际（下）

二 （一）转向“反思性实践” 笔者以为,过去8年的课改实践给予我们的另一个重要启示是：那种唯一强调剧烈变革并主要依靠行政力量与“由上至下”（包括由专家到一线教师,由理论到实践）的模式进行运作的课改方式,并不适合数学教育的深入发展。作为必要的总结,     

一所新建学校的崛起——记北京教育科学研究院通州区第一实验小学

北京教育科学研究院通州区第一实验小学（以下统称“一小”），成立于2003年10月，是为了满足北京市新城区迅速发展所带来的对优质教育日益扩大的需求而合力打造的新生教育力量。     

小空间办大教育：区域教育优质均衡发展的“东城样本”

北京市东城区作为首都功能核心区的重要组成,为达成办优质均衡、公平而有质量的教育这一改革目标,加快推进基本公共教育服务体系建设,取得显著成效。一是创新体制机制,着力提升优质均衡发展能级;二是实施五育并举,着力提升学生综合素养水平;三是优化治理样态,着力激发学校发展内在活力;四是强化队伍建设,着力形成教育人才管理体系;五是依托信息技术,着力完善智慧教育发展生态;六是统筹区域职能,着力健全优质均衡保障体系。     

实施“1234”战略 打造优质均衡教育——访阳城县教育局局长范学斌

为迎接新世纪的挑战,山西省组织了新中国成立以来最深刻、最大规模、历时时间最长的基础教育课程改革。围绕课堂教学改革,提高教育教学质量,进而打造优质均衡教育,各地均在行动。阳城县将其中的重点工作凝结为1234教育发展战略,此举意义何在?记者就此与该县教育局局长范学斌展     

小窗口 大视野——写在“唐山经济社会与文化”专栏开办5周年之际

<正> 欣闻《唐山学院学报》"唐山经济社会与文化"专栏开办5周年,谨致以诚挚的祝贺!近年来,唐山坚持以科学发展观为指导,全力加快科学发展示范区和人民群众幸福之都建设步伐,全市上下政通人和、心齐气顺、风正劲足、经济发展、社会和谐。如今的唐山大地,到处呈现出一派生机勃勃的喜人景象,到处涌动着科学发展的时代洪流。硕果伴随艰辛,成绩来之不易。我们取得今天的成绩,是     

如何面对从城市到农村的“大转变”——写于滨湖三校迁址办学一周年之际

为了实现公平教育、均衡教育,合肥市部分原在市区的优质教育资源陆续搬迁到了滨湖新区,目前尚为城郊结合部,因此,当地的大量农民子弟就成了我们新的教育对象。     

重教风起翻金浪 红河两岸一片秋——红河州教育事业振兴“金秋计划”实施一周年走笔

为实现红河教育振兴,推动红河教育科学发展,2013年11月,红河州启动实施了《红河教育事业振兴“金秋计划”（2014—2019年）》。一年来,红河州着眼更新教育观念、提升教育发展水平;着力加大教育投入、增加优质教育资源供给;着重完善教育发展体制机制、凝心聚力抓好各项工作落实,实现了办学规模有扩大、教学质量有提高、教育改革有突破的阶段目标。如今,走在红河大地上,处处都能感受到“金秋计划”实施带来的新气象。在红河州“金秋计划”实施一周年之际,本刊特以专题的形式,集中展示红河教育在“金秋计划”助推下取得的新成绩和新风貌,以提供给全省各地相关部门分享借鉴。时值岁末,我们期待2015年同样为在促进区域教育均衡发展领域积极探索并取得突出成绩的其他地区提供宣传服务,展示推广成功经验,从而共同推进全省教育改革发展。     

推进“首都教育发展战略”基础教育需要关注的十大亮点

京城4月,春意盎然。中共北京市委、北京市人民政府主持召开了全市教育大会,它是北京教育全面迈进现代化的一个重要里程碑。大会全面总结了改革开放以来,特别是近几年北京教育取得的成功经验,分析了存在问题,在此基础上,为适应首都新世纪、新阶段经济和社会的发展需要,充分发挥北京教育在全面建设小康社会、实现首都现代化和“新北京、新奥运”战略构想中的先导性作用,响亮地提出了“实施首都教育发展战略,率先基本实现教育现代化”的号召。基础教育是实施首都教育发展战略、率先基本实现教育现代化的重要组成部分。从现在起到2008年,首都基…     

新起点 新目标 新发展——写在《北京教育·高教》改版之际

迎着2010年的曙光,改版后崭新的第一期《北京教育高教》与您见面了!她依托首都高等教育系统,凝聚着编者、作者与读者共     

开创大学生思想政治教育新局面——写在中央“16号文件”实施5周年之际

2004年，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称中央“16号文件”）颁布。今年是中央“16号文件”实施5周年，回顾大学生思想政治教育所走过的5年之路，我们欣喜地看到：     

实施“片区+校群”管理模式 推进教育向纵深发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。学校作为实现各方教育改革理想的交汇点,面临着前所未有的生存和发展压力,加强和创新教育管理是学校实现教育内涵和品质发展的关键。辽宁省大连市西岗教育正沿着"经验重组、整体建构和管理微创新"     

一个教育均衡发展的政府创新模型——成都龙泉驿区实施“金凤凰”工程的实践探脉

均衡发展城乡教育,全面兑现教育公平,构筑社会和谐的动力和基石,没有政府主导和责任担当不行,没有政府引领和主推的教育发展模式创新更不行。成都龙泉驿区创造性地实施“初中进城、小学进镇”的城乡教育均衡发展模式,构筑的不仅是政府主导教育发展的创新模型,更是以教育创新提升区域文明、促进社会和谐的思路创新,由此衍生的正效应正从教育内部向外辐射。     

信息技术给我们带来了什么——写在“农远工程”实施之际

“农远工程”在河北黄骅市实施已进入实际应用阶段。但是,当走进学校看到部分农远设备被闲置。尘封”时,我们隐隐有些心痛,所以总想说点什么……当我们的教师还在固守沿袭着旧有的教育教学习惯的时候,当我们的教师还在惧怕甚至排斥着信息技术的时候,信息社会却已不可阻挡地来到了我们身边。     

在教育内涵发展的“深水区”攻坚克难

自从12月3日OECD发布全球PISA成绩以来,上海在阅读、数学和科学三项第一的成绩面前始终保持理性,无论是教育行政部门,还是社会反响,正如媒体所评论的,在一定程度上显示出一座城市的成熟度。在这半个月中,我们更多地是以PISA成绩作为坐标系,不断审视上海基础教育工作的成效与不足。这半个月中,我们召开了国家体制改革项目——义务教育均衡发展结题会,用丰富的实践案例和深刻的内涵解读表达了上海对优质均衡新阶段特征的深入理解。     

“促进区域内义务教育优质均衡发展的创新理论与实践研讨会”召开

为响应和落实教育部相关工作精神,由北京师范大学主办、北京师范大学现代教育技术研究所和丰宁满族自治县人民政府承办、教育部基础教育质量监测中心和福特基金会协办的“促进区域内义务教育优质均衡发展的创新理论与实践研讨会”于2010年5月28日至29日在河北丰宁顺利召开。教育部基础教育二司技术装备处乔玉泉处长、教育部基础教育质量监测中心胡平平副主任、教育部国家督学、     

对“三个面向”的再思索、再认识——写在纪念邓小平同志关于教育要“三个面向”题词发表20周年之际

很多人或许还记得10年前,一篇题为《夏令营中的较量》的文章引发了一场社会大讨论。在这场夏令营的较量中,日本孩子占了上风,中国孩子的表现则令国人汗颜,以致事后竟有日本人公开说,你们这代孩子不是我们的对手!当时,不少人写文章反驳。2000年,《夏》文的作者孙云晓又写了一篇题为《千年警世钟———中日少年<夏令营中的较量>续篇》的文章,写的同样是孩子间的较量,只是地点由内蒙古草原移到了日本的黑姬山。作者是这样描述这次较量的:“假若重提内蒙古草原上的较量,不过是一场轻松的游戏,而黑姬山探险却是重量级的生死较量。当然,这较量决不…