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现代国画教学模式新探 总被引:2,自引:0,他引:2
国画教学在现代美术教学中占有很大的比重,运用各种教学手法发展国画教学是现代国画教学的重要任务.国画博大精深,是我们美术教学取之不尽的艺术源泉,更是中国艺术立足于世界的资本. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小学美术在小学教育中占有重要的位置,在倡导素质教育的今天,美术对于提升学生文学素养、审美情操有着重要的帮助,但是随着社会的发展,西方文化也逐渐被人们所接受,使得我国传统文化的发展教育受到了很大限制,因此在小学美术教学中对国画教育实现创意教学也是新课标对现阶段小学美术教学中提出的新的改革。这种创新性的美术教学对提升学生的文化内涵有着重要的意义,在此,将对如何开展小学美术国画创意教学,谈谈一些看法。 相似文献
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国画教学是小学美术教学中的薄弱环节,首先由于缺乏国画教学师资力量,其次由于当今小学教材中忽略中国书法教学,而国画笔墨运用要求又比较高,孩子完成国画作品是相当不容易的,因此学生面对枯燥反复的技法训练,没有想象、创造的空间,学习热情逐渐冷却,兴趣大减。 相似文献
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中华文化源远流长,历史积淀下各类优秀文化层出不穷。立足教育视角,应以教育推进文化的传承、发展,以此保证优秀文化能够根植于生活中。文章作者基于文化传承背景展开分析,从传承文化精髓、突出社会主体责任两个方向概括小学美术国画教学的意义,研究根据不同方向探析教学策略,并基于游戏实践活动视角,设计“角色扮演与实践体验”活动;以文化意境传达为依托,实施“感悟意境与画作互赏”活动;以搭建特色活动为目的,布置“写生与自由表达”活动。以此实现文化传承,为达成小学美术国画教学目标奠定基础。 相似文献
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张露 《教学管理与教育研究》2023,(5):107-109
诗画一体是国画的基本特质,诗与画相互渗透提升了国画的艺术感染力,增加了国画的人文价值。文章探讨把“诗”融入小学美术国画教学的策略,提出教师可引导学生欣赏名作,从名画中感受诗与画的关系;让学生选择古诗诗句,自主开展国画创作;通过师生互动,让学生掌握作画步骤与表现技巧;注重师生共同评价,让学生共赏共评画作。 相似文献
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国画最大的特点是写意,主要表现手法是借助笔墨立意为像,它不同于具象的模拟和抽象的不似。国画教学是小学美术教学的重点内容,在教学中,我们要利用周围生活中的事物,通过简化、夸张、置换等变形表现手法提供给学生一个个创造的“形”,再通过启发引导,让他们进入想象世界,根据自己的主观感受自由创造自己的视觉语言,画出形变“意”不变的动人画面。 相似文献
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传统民族文化是中华民族在历史长河中创造和积累的文明瑰宝,具有鲜明的传承性、象征性、地域性特征。民族服饰、图案装饰、技巧工艺等传统文化沉淀着中华民族丰富多彩的文化内涵和审美意识。小学美术是“五育并举”教育中的重要学科,通过分析传统文化深刻内涵,论述民族文化在小学美术学科国画教学中的传承与创新。 相似文献
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国画,是中华民族的历史文化瑰宝,是人类绘画史中的一颗璀璨的明珠。在现行的小学美术教材中,有很多国画的教学内容。写意是国画的基本特点,而小学生的思维却是以具体形象思维为主,因此,很多学生对于国画中的写意并不是很理解。教师在教学中过多地向学生强调国画的基本特点和绘画技巧,导致很多学生对国画的学习产生畏惧心理,渐渐丧失了学习兴趣。如何解决这些问题呢? 相似文献
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袁亚 《教学月刊(小学版)》2014,(1):56-58
国画教学是小学美术课堂的传统项目。2011年版义务教育美术课程标准正式颁布实行,将国画作为重要的教学内容之一。不管是新课标“造型表现”学习领域,还是“欣赏评述”学习领域都提出了明确的要求,既有知识技能的要求,又要了解其文化意蕴,这必然对未来的国画教学研究方向产生深远的影响。 相似文献
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我国是具有悠久文化历史的国家,中国画是中华民族文化艺术的重要组成部分,是世界美术之林中独具风格的民族绘画体系,它被誉为中华民族的国之瑰宝和骄傲。重视通过教育培养出一代代民族文化继承者,使传统的文化永不“褪色”是很有必要的,在小学美术教学中进行国画教学就是传播我们民族传统文化的一个很好的途径。我校近年来以国画教学作为学校特色,有效地促进了民族文化的传承。 相似文献
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小学美术教学,在小学教学中历来是不被重视的。教师在美术课上完全是为完成任务而教学。小学国画教学中,更是存在这样的问题,由于历史文化的影响,以及传统教学模式的长期作用,小学国画教学还是以临摹范画或教师画一笔学生练习一笔的现象为主,一节课下来,全班完成了同一幅画。 相似文献
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王蕊 《北京教育(高教版)》2015,(4):65
国画教学是小学美术学科的重要组成部分。国画教学对陶冶学生的思想情操,净化学生的心灵,树立学生正确的审美观有着十分重要的意义。小学国画教学应以适合学生心理特点和年龄特点的教学内容与方式为基础,采用多元化教学模式,运用有趣的内容与不同的表现形式,激发小学生学习国画的兴趣,引导学生在继承传统艺术的基础上有所创新。 相似文献
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中国美术史上,不少国画家以速写起家,汲取中外技巧并运用于传统国画笔墨中,创造出独特风格。同样,速写对儿童国画教学也有着积极意义。 相似文献
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我国是具有悠久文化历史的国家,中国画是中华民族文化艺术的重要组成部分,是世界美术之林中独具风格的民族绘画体系,它被誉为中华民族的国之瑰宝和骄傲。重视通过教育培养出一代代民族文化继承者,使传统的文化永不“褪色”是很有必要的。在小学美术教学中进行国画教学,就是传播我们民族传统文化的一个很好的途径。我校近年以国画教学作为学校特色,有效地促进了民族文化的传承,主要得益于以下几点—— 相似文献
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为了进一步强化初中美术国画教学对学生的教育意义,助力针对初中学生的五育并举,文章提出,初中美术教师可以通过合理利用现代信息技术,增强学生对国画的理解和感悟;丰富小组合作方法的应用形式,提高学生学习的积极性;注重教学过程中的课堂评价,使评价多样化,优化教学模式,构建初中美术高效课堂。 相似文献
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于望 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(4):149-150
传统国画教学模式受到中国传统文化根深蒂固的影响,多采用临摹法,形式单一,方法枯燥,很可能扼杀孩子们的绘画灵性,导致儿童阶段所学国画趋于成人化、模式化,丧失儿童天分。针对这一现象,努力地去探索新的国画教学方式,是美术教育工作者的当务之急。 相似文献