从“为评而评”到“评有所值”——电子化成长记录促进小学生“行为习惯”转化的实践

在教育教学中,由于家校沟通方式的滞后,评价方式的空泛与繁琐,造成学生行为习惯评价存在"评而无价"、"为评而评"的缺憾。采用电子化成长记录方式开展学生行为习惯记录评价,可以使评价指标多元化,评出"价值";评价积分激励化,评出"潜能";评价操作智能化,评出"轻松";评价沟通数字化,评出"无间",从而让学生行为习惯评价由"为评而评"逐步走向"评有所值"。     

万代红：成长支持——行走在“成长支持”的实践中

一个人的成长离不开自身努力,离不开环境影响,更离不开成长机遇。如何实现＂成长＂目标？一线的工作经验让我明白,无论是学生还是教师都希望,在自己＂需要＂的时候学校能及时给予帮助,在＂困难＂的时候能及时给予关怀,在＂失败＂的时候能及时给予鼓励,同时,成功的时候也能够及时给予肯定……这一切都是＂成长支持＂。     

让好习惯伴学生成长

蔡元培说:"教育就是帮助学生。"陶行知说:"教育就是培养学生良好的习惯。"将这两句话合二为一,教育就是帮助学生养成良好的习惯。孔子对从小养成习惯的重要性也有很好的解释:"少成若天性,习惯成自然。"从小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧。前辈的教诲使我们明白更清晰的道理,教育的核心是培养人的健康人格,而培养健康人格应从培养良好行为习惯     

“榜样三级跳”助力仁智少年成长

榜样在儿童成长中具有重要作用,尤其在正确价值观培养和良好行为习惯养成方面,往往更具引领、感染、激励的力量。近年来,广州市天河区五山小学通过"榜样三级跳"的活动形式,为学生铺设了一条自立自励的成长路径,培养了一批批自爱、自律、自信、自强的仁智少年。"仁"为孔子的成人之道,指关爱他人;"智"为知识完备,才能广众。仁智少年即指素质全面、内外兼修的时代新人。     

择善从之，不善改之——小学生良好行为习惯养成的探索

小学生作为社会未来发展的建设者,肩负着重要的责任,而培养小学生养成良好行为习惯是小学阶段的重要目标,因此,小学教学活动中应当加强对小学生良好行为习惯的培养。     

我在“国培”中幸福成长

在国培中学习要有方法,要将理念转变成观念,将观念转变成方法,将方法转变成行动。学会反思是教师成长的关键,而善于践行是教师专业成长的必由之路。一个人长期重复某一项工作,容易产生职业倦怠,这是人之常情。培训是激励、唤醒、点燃,国培学习会带给一线教师什么呢?作者截取自己参加国培学习的几个片段,试分享国培学习带给自己的改变与成长经验。     

半命题作文“我在 中成长”构思演练

【文题】阅读下面的文字,按要求作文：一个人的成长,离不开父母的养育、老师的教诲、朋友的帮助……人生会有很多际遇,既有顺境,也有逆境,激励与批评,成功与失败,都能促使人成长。请你根据亲身体验,将下面的题目补充完整,然后写一篇不少于600字的文章。     

有没有老师曾经为你做的某件小事对你的影响特别大?

鱼儿离不开水,花草离不开阳光,我们每个人的成长都离不开老师。老师的循循善诱让我们从未停下前进的脚步,老师的谆谆教诲让我们不再惧怕艰难与险阻。网友们纷纷分享了自己在学生时代老师为他们做的一些小事,让大家感受到浓浓的师生之情。     

幼儿良好行为习惯养成的几点做法

培养孩子的良好行为习惯,不仅是教师的天职,而且是教师职业道德的要求。幼儿教师要时刻关注幼儿的行为变化,并注重他们良好行为习惯的养成。可以从以下方面思考与尝试:一是用教师的爱心培养幼儿的生活习惯;二是用教师的言行培养幼儿的行为习惯;三是用鼓励的方法培养幼儿的日常习惯。     

如何培养幼儿养成良好行为习惯

在人的一生当中,行为习惯的养成与后期的发展以及日常的生活质量之间都存在密切的联系,而在行为习惯的养成方面,幼儿时期是最关键的时期。我国在幼儿园教育指导纲要当中,对幼儿的行为习惯的养成教育提出了较高的要求。所以幼儿教育者在接下来的幼儿教育过程当中一定要加大对幼儿良好行为习惯养成的研究,并且使用各种方法来进行提高。经过多年的教育教学实践之后,总结出了几点有关促进幼儿养成良好行为习惯的措施。其中最主要的核心是幼儿教育工作者一定要善于使用评价、使用游戏教学、使用环境以及借助家庭的力量来引导幼儿养成良好的行为习惯。     

爱心呵护 快乐成长

课堂活动中,我们教师蹲下来,用孩子的眼光看世界,用自己的爱心呵护他们,和他们一起快乐的成长;同时要求我们在教学中采取"寓教于乐"的方法,让学生养成良好的行为习惯,也就是将习惯养成时时刻刻贯穿于日常教学中。当然,它需要我们每一位教师不厌其烦的唠叨,苦口婆心的说教,实实在在的付出。     

“成长树”伴随学生成长

所谓“成长树”评价,就是教师用书面的记录“亮化”学生的成绩,包括学生的行为习惯、课堂学习、课外表现、学习成果等。它要求教师时时用期待、动态、发展、积极、鼓励的目光注视每一个学生,挖掘他们的潜能,促使他们的进步。     

以武正人——“功夫熊猫班”成长记

在"树有根人有品"校训精神的引领下,让每一棵小树茁壮成长成为我开展班级建设的重要理论依据和现实出发点。经过分析班级学生档案信息并进行家访活动,我了解到学生们大多缺乏户外运动,体质偏弱,又关注到学生们行为习惯养成不足,过于自我和缺乏意志力。     

开启“微”动力,培养学生良好的行为习惯

初中阶段是学生成长的关键时期,教师和家长都要抓住这一关键期,帮助学生养成良好的行为习惯,为学生步入高中、大学乃至社会打下坚实的基础。在工作中,我从以下三个方面着手,以"微"动力促进学生养成良好的行为习惯。     

“天天故事”伴幼儿快乐成长

幼儿的成长离不开故事,幼儿的生活就是故事。为此,有计划、有针对性地开展“天天故事”活动,能愉悦孩子的身心、启迪孩子的智慧、锻炼孩子的能力,使孩子在耳濡目染中受到教育,懂得真善美,明辨假恶丑。     

“售货员”成长记

一转眼又要到寒假了,我又开始思量起做兼职的事情。对于我们学生来说,短期兼职非常不好找,几乎都是销售类的工作。去年暑假我就做了一份“坑爹”的销售兼职,在这里分享一下我的经历,希望能给要去做“售货员”的朋友一点经验。     

行走在“共创成长路”上

正"百育德为先",思想道德教育对一个人的成长至关重要。传统的德育以灌输和说教为主,经常停留在表面,与实践脱节,缺乏学生的亲身体验,让学生无法产生共鸣,甚至反感。近几年随着苏州城市的发展,我校非苏州籍生源剧增。相对于本地学生,这些学生在入学起始阶段的学业素养、行为习惯、眼界视野等方面存在普遍性的不足。同时,大多数     

化“石”记

小伟是我的侄儿,也是哥哥一家人的一块心病。全家人实在拿他没辙,就把包袱甩给了我这个刚踏上教育工作岗位的毛头小伙子。肩负哥哥一家人的重托,我丝毫不敢懈怠。我找到侄儿的班主任张老师,向她了解情况。得到的回答是:这小家伙可是个软硬不吃的。不仅学习成绩差,而且行为习惯也不好,简直就是一块“顽石”! 张老师拿来值日班长的记录,我一看,简直就是小伟个人的“劣迹薄”! 接着张老师又气愤地向我控诉小伟最近犯的事…… 回家后,我把小伟叫过来询问,可不想他对于种种“劣迹”全都供认不讳,一副大义凛然的神情。看来面对老师的责备、家长的…     

助孩子成长的“天龙八步”

看着孩子慢慢成长,我有一种满足的感觉,当然在孩子成长过程中,免不了会遇到各种问题。通过摸索;我积累了一些帮助孩子解决问题的经验,这些都是成为我的法宝。我的法宝就是不急着插     

省少工委“关注48个生活细节”活动征文 保护眼睛 人人有责

本文取自关注48个生活细节少年儿童良好品德和行为习惯养成教育活动中日常生活好习惯细节之不用脏手揉眼睛——培养保护眼睛的习惯。