重新审视对外汉语基础阶段的教师合作教学模式

对外汉语有关教师合作教学的研究课题起步较晚,还没有形成一种成熟理想的教学模式。关于对外汉语合作教学模式,笔者认为应考虑教师之间的教学分工与合作分配、教师和学生的协同、课程与课程之间的整合与衔接、学生与学生之间的相互影响和促进四个维度。本文从对外汉语教学目的、课程设置、二语习得理论三个方面出发进行分析,重新审视对外汉语教师合作教学,笔者认为合作教学的关键应结合四个维度突出整合配合协调,最终促成合作模式的合理性、科学性、和谐包容性。     

中外合作工商管理专业课程基础阶段教学模式探讨

中外合作办学是以中外双方的优势资源对接为前提,由合作一方或双方共同参与实施教学计划的一种新型的办学模式。文章以合作办学工商管理专业课程为例,深入探讨此类合作办学实施过程中基础阶段教学模式的规划与构建。其中包括理论依据回顾,成熟教学模式的分类,基础阶段教学模式规划的影响因素分析,以及适合中外合作办学特点的专业课基础阶段教学模式的提出,以期对中外合作办学的教学实践提供参考。     

论入门阶段对外汉语语音教学的原则

语音教学是对外汉语教学的基础,入门阶段的语音教学更显得尤为重要。作为一名合格的对外汉语教师,除了掌握必备的语音知识外,还应该遵循一定的原则：针对性和系统性。     

对外汉语修辞教学研究述评

文章初步综合和评价了20世纪90年代以来学界关于对外汉语修辞教学研究的主要观点及其得失。修辞教学最初在对外汉语中高级阶段得以提倡,随着讨论的不断深入,其在整个对外汉语教学阶段的地位和价值逐渐获得承认。同时,对外汉语教学实践中发现和解决的问题也在不断地反哺修辞本体研究。对外汉语教学与修辞学正形成良性互动局面。但直到现在,关乎对外汉语修辞教学学科体系建立的教学内容、教学方法、修辞习得等重大问题都仍停留在探索阶段,还有待做深入的研究。     

对外汉语中级阶段词语辨析方法的探讨

词语辨析是对外汉语中级阶段词语教学的有效方式,通过词语辨析既可知新又可温故。实际教学中,词语辨析不仅在意义接近的词语中进行,还在读音、书写形式和结构形式接近的词语中进行;既要涉及概念意义的差异,还要考虑色彩意义和语法功能的不同。辨析词语时可以采用词语选择、正误判断、语素比较和反义注释等方法,还应特别注意突出差异,通俗易懂,精讲多练。     

高职对外汉语情景教学中的合作教学策略探析

合作教学是一种把合作学习理论应用于对外汉语情境教学,并指导教学的一种以学习者为中心、以人为本的新型教学模式.它要求师生之间、学生之间广泛开展多层次、多角度的平等交流与对话,是促进学生之间相互交流,提高学生参与教学,更好地开展情境教学的有效手段.这种通过合作精神共同完成情境教学任务的学习模式,有助于高职院校留学生在合作学习的情境中发挥潜能、建构知识,有助于他们在群体作用下获得更大的成功.     

英语专业学生基础阶段合作能力培养研究——以《基础英语》课程为例

本文对合作学习理论进行了简要介绍,分析了目前在《基础英语》课程教、学中还存在的问题,并以该门课程为例,提出了在英语专业学生基础阶段如何对学生进行合作能力培养的具体实施方案。     

浅谈基础汉语阶段几种特殊句型的教学

"是"字句、"有"字句、存现句、连动句、兼语句、"是……的"句、被动句、比较句和"把"字句等9种特殊句型是对外汉语基础阶段核心的语法教学内容。本文主要探讨上述9种句型的教学顺序和模式,并对其教学方法进行探讨。     

试论合作原则在对外汉语教学中的运用

本文以语用学中的“合作原则”为切入点,结合对外汉语教学实践,分析探讨了在教学过程中遵循“合作原则”中四项准则的重要性,以期为培养和提高外国留学生的汉语能力提供一个新的研究视角.     

浅谈中级阶段对外汉语阅读教学

阅读是留学生学习和掌握汉语的基本技能之一,阅读教学在对外汉语教学中十分重要。本文从对外汉语教学出发,浅谈中级阶段阅读教学的一些原则和方法。     

基础阶段英语专业写作教学模式探索与思考

该文浅析了高校英语专业基础阶段英语写作教学存在的问题,在对现有的几种常用写作教学模式进行分析的基础上,指出高校英语专业写作教学应该整合资源,因材施教,提出了采用不同教学方法进行不同类型的写作训练以及将不同教学方法相互结合进行综合写作教学的思路。     

对外汉语教学中合作学习的问题及策略

合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和具有实效的教学理论与教学策略体系。由于它在改革课堂气氛,提高学生的学业等方面效果显著．被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。进入21世纪后．合作学习更被看成是治疗以教师为中心的传统教育方法的良方而一度风行,殊不知它也是一把“双刃剑”,既有利又有弊。     

对外汉语教师的教学机智和课堂教学

从对外汉语教学的特殊性角度，论述对外汉语教师具备教学机智的必要性，以及对外汉语教师该如何培养教学机智和如何在课堂教学中运用教学机智。     

对外汉语语法教学模式的改革

在对外汉语教学中语法教学具有举足轻重的作用和地位。然而传统的语法教学还存在一些不尽如人意的地方,比如不注重学生实际语用能力的培养,教学内容复杂化等。因此作者结合自己在对外汉语语法教学实践中的经历,对对外汉语语法教学模式改革作了初步探索,并提出了相关可行性方案。     

对外汉语教师:国际化视野下的复合型人才——北京师范大学对外汉语教学培训札记

2014年暑假,笔者到北京师范大学参加了为期14天的国际汉语教师培训班,从中学到了很多对外汉语教学方面的前沿理念,并观摩了普林斯顿暑期中文培训班口语课,受益匪浅。     

对外汉语高级阶段文化教学模式研究报告

文章对对外汉语高级阶段的文化教学现状及模式进行了研究与改革,指出在高级阶段,要特别加强文化教学,以开设视听说、专题讲座等多种文化教学形式来提升学生的语言能力,同时也要以语言教学促进文化的理解与融合,从而在整体上提升学生汉语水平。     

对外汉语教师的教练意识

语言教学必须重视学生技能的提高,因而对外汉语教师应当具有教练意识,重点训练学生语言技能,而不是只教授学生语言学知识。在对外汉语教学中,教师的教学活动应以学生为中心,以学生通过相关的练习达到语言能力的提高为目标。对于有教练意识的教师来说,一定的语言水平、高超的传播技能即教学方法更为重要。     

法语专业基础阶段教学法初探

基础阶段教学是法语专业教学中重要的一个部分,对后期的学习有着重大的影响。本文根据教学实践从学习兴趣、语音、语法和词汇教学以及听、说、读、写四方面的关系几个方面总结了基础阶段法语教学的特点及方法。     

合作学习在对外汉语口语教学中的应用及分析

本文是针对留学生的初级汉语口语课堂中合作学习的应用效果的研究,主要分析了本项研究的研究结果,探讨了在研究中出现的问题及对策;以及留学生对合作学习的适应及态度的调查分析。     

青史留名的古代对外汉语教师

中国具有悠久的汉语作为外语教学的传统，古代历史上曾经涌现出一批对外汉语教师。通过对他们进行介绍可以看出，我们今天所从事的对外汉语教学学科具有深厚的历史传统，并非无源之水，无本之木。