《乡村振兴与农村职业教育变革》推介

乡村振兴战略是党的十九大提出的七大战略之一。要实现乡村振兴战略的总目标和任务,关键在于人才,在于拥有一支知农、懂农、爱农的高素质新型职业农民队伍,在于有一批具有创业精神和积累有丰富人力资本、社会资本的乡村精英。这些人才固然可以通过高校培养一些,也可以少量引进一些,但基于我国农村的现实状态及大批量的新型职业农民和多层次的乡村精英的培育需求,还是主要依赖于中高等职业院校以及社区教育中心的培养。     

乡村振兴视域下新型职业农民工匠精神培育研究

新时代的乡村振兴战略是解决"三农"问题而规划的重要战略蓝图,为谱写绿色发展篇章,新型职业农民应运而生。高素质的职业农民成为乡村振兴的人力资源来源之一,以精益求精的职业"工匠精神"锤炼新时代的职业农民,以期生产高质量农业产品、塑造现代化农业发展新形态。新型职业农民工匠精神的培育是乡村振兴战略的必然选择、农业供给侧结构性改革的内在要求、农民创新脱贫增收方式的助推器以及新型职业农民培育的精神驱动器,因此,必须坚持以政策扶人、呼吁以经济助人、注重以文化树人与力求以教育塑人,持续铸就新型职业农民扎根农村、专注农业的"工匠精神",助力乡村振兴的战略任务。     

论农村职业学校培养新型职业农民的“财商+”教育方略

党的十九大提出,实施乡村振兴战略需要培养大批新型职业农民。在新型职业农民培养领域,对于"培养什么人"、"如何培养",理论界与实践领域已经给出了不同的答案。针对目前新型职业农民财经素养偏低的问题,农村职业学校以培养乡村"财务自由人"为目标,补齐新型职业农民培养中的"短板",大力开展"财商+创新创业"教育,引导和激励传统农民及其子女识别并把握乡村振兴中的商机,主动投身于建设美丽乡村的创新创业实践中,不仅大有可为,必将大有作为。     

全面乡村振兴视域下农村职业教育培育新型职业农民的政策支撑与优化路径——《全面乡村振兴视域下农村职业教育发展战略研究》评介

实施乡村振兴战略，是促进国家经济社会转型、实现现代化强国建设目标的关键。农村职业教育作为培养乡村建设人才的重要方式，在振兴乡村、培育新型职业农民等方面具有极为重要的作用和价值。《全面乡村振兴视域下农村职业教育发展战略研究》一书就农村职业教育培育高质量新型职业农民进行了深入诠释与解答。该书回顾了新型职业农民培育的历史，梳理了新型职业农民培育政策，结合现实案例的分析，提出了完善共同培育制度、建立培育内容更新机制、创新培育方式、拓宽培育对象范围、建立完整评价体系等新型职业农民高质量培育的优化路径。     

开放教育视域下新型职业农民教育路径分析

党的二十大提出要从产业、人才、文化、生态、组织等方面扎实推动乡村振兴。乡村振兴关键靠人才,需要培养一大批留得下、靠得住、用得上的新型职业农民。人才振兴靠教育,农村人口分散、农闲时间各异,开放教育具有教学资源覆盖面广、教学方式灵活的优点,在新型职业农民教育中大有可为。开放教育应充分发挥开放系统办学优势,形成“多方共建、上下联动”的协同办学格局,面向农村开设对接地方需求的专业,构建新型职业农民育人模式及课程体系,搭建网络化、立体化的新型职业农民学习“立交桥”,共建共享共用“一体化”学习资源,推进新型职业农民终身学习,进一步落实国家教育数字化战略,推进农村远程开放教育数字化建设,助力乡村全面振兴和可持续发展。     

高职精准培养乡村振兴人才的实践路径与政策建议

随着乡村振兴战略的推进,乡村发展的人才瓶颈凸显.高职院校在新型职业农民培育、农村专业化人才队伍建设中具有明显优势.但现阶段地方高职院校在乡村人才培养上面临服务定位矛盾、专业结构失衡、课程内容脱节、乡村就业尴尬等问题.面对乡村振兴人才培养的困境,地方高职院校应确立"精准招生—精准培养—精准就业"的乡村人才培养路径,推动面向乡村招生、就业政策的制定与完善,促进乡村高职教育保障体系的强化与建设,推进高职院校功能定位转型与改革.     

乡村振兴背景下新型职业农民学徒制培训

随着我国经济社会发展进入新的阶段,党中央多次提出要全面推进和落实乡村振兴战略,这体现出了乡村振兴在我国现代化建设过程中的重要作用。乡村振兴离不开人力资源作保障,新型职业农民是推动乡村振兴进程的重要主体,因此需要不断提升新型职业农民素质,培养出一支现代化的农民队伍。现代学徒制是一种现代化的新型人才培养模式,对于培养新型职业农民,提升农民整体素质具有重要作用。以乡村振兴背景下的新型职业农民学徒制培训为研究对象,基于对新型职业农民学徒制职业教育培训价值的探讨,对新型职业农民学徒制职业教育培训的现状展开分析,在此基础上提出具体实践路径：促进多元主体协同合作,形成教育合力;大力发挥师徒关系在培养过程中的积极因素;建立完善、成熟的人才成长体系;增强农民学习热情,保障农民合法权益,以期为乡村振兴背景下的新型职业农民学徒制培训提供理论依据。     

新型职业农民培育保障体系:政策回顾、效果评价和完善路径

乡村振兴首先是乡村人才的振兴。从乡村振兴的主体入手,加快新型职业农民培育,是解决当前我国农村、农业发展困境进而推进农业现代化发展进程的重要举措和必然要求。从政策回顾、效果评价和完善路径等方面对我国新型职业农民培育的保障体系进行系统研究,以期为我国新型职业农民培育保障体系的建立或完善,进而促进我国新型职业农民培训事业不断发展提供些许参考。     

新形势下高职院校人才供给与乡村振兴人才需求有效匹配研究

职业教育在精准扶贫、乡村振兴战略中当有更大作为。加强职业教育与农村的联系，让职业教育为农村全面可持续发展培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠注入源源不断的人力资本和前进动力。当前高职院校毕业生面临着就业难的问题，与乡村振兴“人才荒”形成了矛盾，劳动力供给在数量、质量、结构与市场需求之间存在巨大的反差。因此，首先，探讨乡村振兴战略背景下人才需求的结构；其次，结合高职院校的实际情况，分析人才供给与乡村振兴人才需求之间不匹配的矛盾；最后，提出人才供需有效匹配的策略。这对于促进乡村三产融合、促进农民就地就近就业和创业、确保不出现规模性返贫、稳步推进乡村振兴战略具有至关重要的意义。     

高职院校乡村振兴学院推进乡村人才培养的困境与路径

推进新时代乡村振兴,关键在于人才的振兴。在新时代,高职院校承担着更多的培养乡村振兴人才的重要责任。建设乡村振兴学院是实施乡村振兴战略的时代要求、高职院校服务乡村振兴的必然需求、培育新时代新型职业农民的迫切需要。高职院校建设乡村振兴学院推进乡村人才培养存在办学模式还不够成熟、办学职能还不够完善、办学保障还不够到位的现实困境,需要多管齐下探索高职院校乡村振兴学院推进乡村人才培养的新路径。     

涉农高职院校人才培养助力乡村振兴的探索与实践——以商丘职业技术学院为例

人才为实现乡村振兴提供重要支撑。为助推乡村振兴战略,商丘职业技术学院统筹校内外师资力量,实施“头雁工程”“高素质农民培育”“技术技能人才培养”培育工程,培养了一大批致力于乡村振兴研究及服务乡村振兴的专业人才,探索出了一条有效的人才培养路径。     

职业教育助力乡村人才振兴的价值、逻辑与路向

职业教育助力乡村人才振兴应从"为了乡村振兴"和"为了职业人才培养"两个视角思考其价值定位,据此确立职业教育助力乡村人才振兴应从市场导向的"需求逻辑"和资源导向的"教育逻辑"向关注"人才发展逻辑"的转变,让职业教育助力乡村人才振兴蕴含着"需求逻辑"和"教育逻辑"叠加的"人才发展"的双重逻辑.这就需要职业院校和乡村形成合力,需要有制度保障和文化氛围,还需要社会的支持和推动,以这五方面的合力共同支撑职业教育助力乡村人才振兴实践.     

乡村振兴背景下新型职业农民培育的路径探析

中国式现代化是全面发展的现代化,但就目前来看,现代化发展的薄弱区域集中于农村,提升农业农村现代化水平首先要实现乡村振兴的宏伟目标。而乡村振兴也需要多方面振兴,其中最重要的是人才振兴。在我国最多的人口是农民群体,为了更好适应和满足中国现代化的快速发展和乡村振兴的目标要求,就需要大量高素质农民队伍,即新型职业农民。     

乡村振兴背景下新型农业经营主体发展的人才困境及教育应对

新型农业经营主体的发展对于我国粮食安全、共同富裕、确保产业链供应链稳定以及实现农业农村现代化具有重要意义。乡村振兴战略实施以来,家庭农场、专业合作社、龙头企业等新型农业经营主体快速发展,生产经营和服务规模日益扩大,集约化、组织化和规范化程度明显提高,辐射和带动能力显著增强。新型农业经营主体在培育和发展过程中也面临着人才困境,涉及人才总量、学历层次、技能水平、人才结构和教育培训,应通过实施乡村人才振兴战略并采取有效的教育应对策略来化解,教育应对策略包括实施新型职业农民培育工程、分类培育现代农业带头人和完善涉农高级人才培养体系。     

乡村振兴战略下农村本土建筑人才培养机制研究

人才振兴是乡村振兴的基础,强化乡村振兴人才支撑是推进乡村全面振兴的题中应有之义。2024年中央一号文件提出要面向新农业、新乡村、新农民、新生态,加快新农科建设,加快培养农林水利类紧缺专业人才,更好地支撑服务农业强国建设。各地院校作为培养应用型技术技能人才的重要基地,加强本土人才培养,是实现乡村人才振兴的关键。目前,农村建筑市场尚不成熟,迫切需要解决农村本土建筑人才匮乏的难题。鉴于此,文章基于农村住宅建设现状,从政策、资金、人才等方面探索农村本土建筑人才培养机制,旨在为农村建筑行业输送更多优秀人才,进而全面推动乡村振兴战略的实施。     

新时代乡村振兴进程中“人才振兴”的路径探析

党的十九大作出了实施乡村振兴战略的重大决策部署,党的十九届五中全会明确提出,"十四五"时期要优先发展农业农村,全面推进乡村振兴。新时代推进乡村振兴战略的重要基石就是实现"人才振兴"。产业兴旺需要人才推动,有效治理要以人为主导,生态环境要靠干部治理,乡风文明要靠人才塑造和传承。当前,我国在实现乡村"人才振兴"过程中面临着农村人口外出、农村人口文化素质不高、年龄结构失衡及人才引入困难等诸多挑战,需要加快农村基础建设,将农村人口的素质教育和职业技能培训摆在重要位置,逐步完善保障制度与激励机制,为乡村振兴引入人才,从而实现乡村"人才振兴"。     

新型职业农民如何实现职业化?

<正>2018年2月发布的《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略》指出,加快推进乡村治理体系和治理能力现代化,加快推进农业农村现代化,走中国特色社会主义乡村振兴道路,让农业成为有奔头的产业,让农民成为有吸引力的职业,让农村成为安居乐业的美丽家园。早在2012年,中央一号文件《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》,首次用"新型职业农民"代替"新型农民",明确提出要"大力培育新型职业农民"。特别是2017年农业部发布的《"十三五"全国新型职业农民培育发展规划》,使得新型职业农民培育成     

乡村振兴背景下订单式新型职业农民培训的新探索

“订单式新型职业农民培训”是“订单式”人才培养模式在新型职业农民培训中的具体运用,它根据乡村产业的实际需求确定职业培训计划、技能种类、质量指标。“订单式新型职业农民培训”立足于乡村生活和乡村产业振兴,将市场导向和就业导向引入计划供应秩序下的农村职业培训,能够解决传统农村职业培训与乡村产业发展以及农村生活脱节的问题。“订单式新型职业农民培训”对于实现乡村振兴战略、提升农民幸福感具有重要意义。     

乡村振兴背景下农村职业教育在地化发展探究

实现乡村振兴战略的首要任务是乡村人才振兴,重点在于推进农村职业教育在地化发展,即在城乡融合基础上发挥“三农”主场优势,发展符合乡村特征、具有乡土特色的农村职业教育,培养“留得下、靠得住”的乡村人才。乡村振兴战略要求农村职业教育进行在地化变革,首先要在内涵上做出相应调整,要发展成为植根乡村、注重农民在职培训的“为农”式教育;其次要对教育对象进行根本转变,以农民为主要对象;最后在发展策略上要进行在地化探索,包括教育团队、资源、内容及方式的在地化,以推进乡村人才振兴。     

乡村振兴背景下新型职业农民培训研究

乡村振兴战略的实施为职业教育提出新的任务和使命。高职院校培训新型职业农民，不仅有助于提高农业农民收益，为乡村振兴提供人才引擎，也能够促进高职院校的教学改革。针对当前新型职业农民培训存在的问题，需要从培训宣传、培训内容、培训模式、培训方法等方面入手提升培训质量，以期将高职院校的智力支持优势与乡村振兴战略需求高度契合，为乡村振兴赋能。