剜破龙睛血未干

我国明代诗人徐阶有诗云:“折来鹤顶红犹湿,剜破龙睛血未干,若使太真知此味,荔枝焉得到长安?”诗人笔下味胜荔枝的“龙睛”就是杨梅,也称珠红。     

江城子·密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平风。为报倾城随太字，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，     

志同道合是宝黛相爱的真正原因

宝玉和黛玉之恋称为木石前盟,木石前盟是前因(前世注定),话说人有三世:前世、今世和来世。黛玉的前世是灵河岸上三生石畔的一棵绛珠仙草。宝玉的前世是一块石头,后成为仙境中的神瑛侍者。一日宝玉的前世神瑛侍者在灵河岸边散步,看到了黛玉的前世绛珠仙草,便用甘露来灌溉,使得绛珠仙草脱胎换骨修炼成女体,成为绛珠仙子。绛珠仙子为报答神瑛侍者的灌溉之情,便随他下凡,用一生的眼泪报答他。这就是宝玉和黛玉的木石前盟。     

志同道合是宝黛相爱的真正原因

宝玉和黛玉之恋称为＂木石前盟＂,＂木石前盟＂是前因（前世注定）,话说人有三世：前世、今世和来世。黛玉的前世是灵河岸上三生石畔的一棵绛珠仙草。宝玉的前世是一块石头,后成为仙境中的神瑛侍者。一日宝玉的前世神瑛侍者在灵河岸边散步,看到了黛玉的前世绛珠仙草,便用甘露来灌溉,使得绛珠仙草脱胎换骨修炼成女体,成为绛珠仙子。绛珠仙子为报答神瑛侍者的灌溉之情,便随他下凡,用一生的眼泪报答他。这就是宝玉和黛玉的＂木石前盟＂。     

人工育珠的淡水“三蚌”简介

我国不但是世界上最早使用珍珠的国家之一，而且人工育珠也具有悠久的历史。宋代庞元英在《文昌杂录》中说：“谢景温云，有一养珠法，以今所作假珠，择光莹圆润者，取稍大蚌蛤，以清水浸之，伺其开口，急以珠投之，频换清水，夜置月中，……经两秋即成珍珠矣”。这种利用假珠进行人工育珠的大胆尝试开创了人工育珠的先河。至明代又创造了利用河蚌养殖“佛象珍珠’做奇迹。在前人研究的基础上，后人不断地探索创新，直至今日已获得了无核珍珠养殖的成功。而被学者选用科研及普遍选用育珠的淡水蚌主要有三种：三角帆蚌、格纹冠蚌、背角无齿蚌…     

《阿房宫赋》注释解惑

《阿房官赋》是中国辞赋史中精美的传世作品,但其中“鼎铛玉石,金块珠砾”一直没有人解释清楚。 中学课本把“鼎铛”“玉石”“金块”“珠砾”说成意动用法,全句解释为“把宝鼎当作铁锅,把美玉当成石头,把黄金当成土块,把珍珠当成沙砾”。我总觉太牵强,不符合古汉语语法。先来看两个“意动”用法的显例：     

青亲，告别干干皱皱

孩儿面。这个我已熟悉的儿童用品品牌，当我一看《母婴世界》杂志上的试用页面上登的是他的品牌我就迫不及待地申请了，竟然申请到了，太感谢你们了!沐浴露我真的要赞一个，当幼滑的泡沫涂遍我宝贝的身体。清清的淡香让我宝贝爱上洗澡，冲水干净后宝贝滑滑的肌肤让我爱不释手。还有那防晒露走珠的设计很方便卫生，跟宝贝逛街也不怕了。     

秋梦

生命是一个自然的流程，滚滚烟尘里，常有一些不能自已的深情，令我们俯下身去，细细地清点飞珠洁玉般的回忆，诉说对生活的感激，更有一些无法言传的情怀，让我默默伫立在星光下的大地，仰望深邃的苍穹，倾听风从岁月的尽头吹来，和着生活的快乐和幸福，想着自由的心事，恍然随时光流转。     

狐人小露伊(四)

小露伊是哭着离开我们八角城的。9月24日后半夜,小露伊摇醒了我。“家芽姐,我要走了。”“你不是放着寒假吗?”我说,“多住些日子吧!你看不出大家多么喜欢你吗?”“我的生命珠丢了。我可能要死了……”“为什么?”我吓坏了,“你的生命珠怎么丢了?”“被九叔给吞了。他躺到他儿子的位置,我的生命珠刚刚在他的脸上探索,他一口就给吞了。”“是真的吗?九叔为什么要吞你的生命珠呢?”“他可能懂得我们的生命珠是宝,可以让人延年益寿,活力大增。”“卑鄙啊!”我跳起来,“太卑鄙了!我去找他算账!”“对我来说,那没用了,家芽姐!我必须快快回去看医…     

经历过就是财富--陕西省2004年高考文科第一名访谈

玥，是古代传说中的神珠，这个名字，寄寓她拥有神珠般的灵秀与才气，她果然不负父母重望，抒写了人生灿烂篇章。     

珠脑速算好处多

珠脑速算好处多河北师院附小李淑欣我校从１９９３年开始进行珠脑速算的试验工作，几年来效果颇为显著。孩子们不但提高了计算能力和计算速度，还增强了注意力和听力，提高了悟性。近年来多次在各种竞赛中获奖，仅去年省珠协专家对当时三年级学生进行等级鉴定时，我校就有...     

深圳红树林区珠带拟蟹守螺的空间分布研究

对深圳福田红树林区珠带拟蟹守螺在林外滩涂的分布及其与环境关系的研究结果表明:珠带拟蟹守螺主要分布在高潮线附近,离岸越远其数量越低;幼螺分布在离岸较远的滩涂,随生长,不断向近岸迁移;珠带拟蟹守螺对盐度的适应性很广;底质总有机碳含量并不影响螺的分布数量;底泥中砾石和砂的含量与螺的数量之间有明显的正相关关系,粉砂和粘土的含量与螺的分布数量之间有明显的负相关关系。     

直观演示教“破5减”

“破５减”一直是珠算教学中的难点，但又是学生必须掌握的知识。教师可自制如下图的一个特殊算盘：教学时，教师把这个小算盘和大算盘挂在一起，先让学生说说它们的异同，然后讲解大算盘中的１粒上珠表示５，并演示这个５在小算盘上用上珠的５粒珠子来表示。学生弄清这一道理后，教师指导他们在两个算盘上做５－１。大算盘上不能直接减１，只能把上珠去掉。拨去了上珠，即表示减去了５个１，而题目只要求减１，因而多减了４个１，所以必须把多减的加上来，才能去掉上珠。这时，利用小算盘对比教学，学生就能直观地体会到上述道理。教师用小…     

敦煌火珠图像探微

本文就敦煌壁画、佛经文献等的火珠图像进行了考证，并阐述了火珠图像的作用及象征意义。     

幼儿园珠算式脑算教学实验研究

珠算是中华民族的优秀传统文化遗产之一，至今已有3000年的历史。珠算式脑算是在珠算的基础上发展起来的，即从实际拨珠训练到模拟拨珠训练，再过渡到印象拨珠计算，也就是在脑中打算盘。珠算式脑算是结合幼儿的心理特点，在幼儿园中通过游戏的形式开展的计算教学活动。幼儿的眼、手、耳、口、脑等多种器官协调行动，或实拨算盘，或空拨算盘，珠脑运算交叉进行，反复循环，既开发了左脑，又开发了右脑。本研究的意义在于培养幼儿科学用脑的习惯，充分发挥珠算式脑算的教育功能，使抽象演算形象化、表象化，从根本上改变幼儿园的计算教学方式…     

多媒体在教学中的合理运用

引子一：《韩非子·外储说左上》曰：楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂椒，饰以玫瑰，辑以羽翠，郑人买其椟而还其珠。     

九义六年制小学数学备课问答──第四册

九义六年制小学数学备课问答──第四册第六单元万以内的加法和减法（二）１．珠算教学应怎样进行？在这一单元中，珠算的进位加法和退位减法由于拔珠时思维步骤较多、动作较复杂，学生拔珠动作尚未达到自动化程度，还要依托口算来思考、指挥拔珠动作。因此历来是教学中的...     

第四册珠算减法的教学

第四册珠算减法的教学曲靖师范附一小储凤仙一、前材浅析本节珠算减法属不退位的“破５减”范围。教材的编排与“满５加”基本相同，先出现“破５减”的各种情况，让学生对这些情况进行练拨，总结出下珠不够减时破５（上珠）减的拨珠规律，然后推广到两、三位数的不退位减...     

基于太赫兹时域光谱技术的砂岩沉积作用模拟研究

为模拟地质构造环境,选用石英砂颗粒作为模拟岩石的主要成分,与聚乙烯颗粒按一定比例混合后压片,并进行太赫兹光谱测试。实验发现质量分数为35%聚乙烯65%石英砂样品对太赫兹波的吸收随压力增加而增强,这与压力增大导致样品的密度增加有关,而50%聚乙烯50%石英砂样品对太赫兹波的吸收随压力增加先增强而后减弱,吸收减小与不同成分排列状况改变有关。实验表明,太赫兹光谱信息可以表征通常地质演化过程中随着埋深增加负荷加大而压实作用加强的过程,以及在特定的地质环境中,压实作用加强趋势受阻的过程。     

三算教学管见

三算教学以算盘为直观的教具和学具，由一定的算珠表示一定的数，使算珠和自然数之间建立了一一对应的关系，使抽象的自然数有了具体化特点。通过教师指导学生拨珠认数、看珠写数、视珠读数、想珠写数等教学活动，充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官，将多种信息由多种渠道反映于大脑进行分析和判断，有利于理性认识的形成。儿童掌握概念和运算的过程是由直接的感知过渡到表象，再由表象过渡到概念的发展过程，特别是对低龄儿童来说，兴趣不在于学习内容，而在于学习的方式。教学方式越直观，儿童学习就越有兴趣，学习效果自然就越…