中学语文教学法创新教学模式探析

<正>在高等师范院校中文教育专业中,《中学语文教学法》是一门必修课。这一门课程对语文教学现象、方法以及规律进行了研究。开设这门必修课的目的是要求语文教师具备语文教育理论并将其运用到语文教学实践中。但从全国各师范院校汉语言文学专业教学现状来看,中学语文教学法一直处于比较尴尬的地位:一方面,教学法课程直接与汉语言文学专业学生未来的职     

以“问题解决”为导向的小学语文教学法课堂教学改革研究

小学语文教学法是师范类专业为培养师范生担任小学语文教师所必需的文化能力和专业素养而设立的一门专业核心课程,属于理论和实践性都较强的一门课程。目前大部分师范类专业对这门课程的教学都以专业理论的讲授为主,忽视了学生的学习实践活动,这种课堂教学的方式不能有效地转化成学生的语文教育能力,学生对讲授过的内容仍然不能有效地掌握,这对师范生的专业成长是非常不利的。以"问题解决"为导向的课堂教学改革,是一种教学创新,必将对课堂教学的有效性产生积极作用。本文从以"问题解决"为导向的基本概述、重要意义、目前高校小学语文教学法课堂教学存在的问题,以及依据"问题导向"原则对小学语文教学法课堂教学进行改革三个方面进行分析与研究。     

浅谈高职院校语文教学现状及改革创新的途径

大学语文课程是高职院校的一门重要公共课,其独有的综合性、多学科联系性使其在高职院校的学生基础能力培养中意义重大。但是,当前高职院校的语文教学课程却存在诸多问题,大学语文课程日益＂边缘化＂,课时少、规模小、学分低、缺乏系统的学科建构等问题使大学语文课程一直面临被取消的危险。如何改革大学语文课程教学法,以实践为基础探索一条适合高职院校语文教学的新途径已经引起广大高职院校的关注和重视。笔者作为一名高职院校一线语文教师,拟从教学实际出发,浅谈创新改革高职院校语文课程教学的意义和途径,以期对当前高职院校的语文教学提供帮助。     

互动教学法在商务礼仪课程改革中的应用

商务礼仪课程是高职学生提升人文素养的重要课程之一,但传统的教学法在该门课程教学中越来越体现出诸多的缺陷,本文结合作者多年的教学经验,提出互动教学法在课程改革中的应用,旨在为高职商务礼仪教学改革提供一种全新的思路。     

论《中学语文教学法》实践教学

<中学语文教学法>课程是高等师范院校一门主要必修课.作为师范教育本科学生的专业课,它对于学生树立正确的语文教学理念,增强从事语文教学的责任感,培养从事语文教学的基本能力,具有重要的意义.<中学语文教学法>课程,通过"增加选修课程,加强实践教学;积极开展实验,建构实践模式;提倡多媒体教学,提高实践效果;联系中学实际,增强实践意识;改革实习制度,强化实践训练;开展科研活动,培养实践精神"等实践环节,以促进"教学法"课程新的理论体系的构建,帮助学生培养驾驭教材、组织教学、研究教育的实践能力.     

论新课程背景下高师语文教学法课程改革新路径

基础课程改革已启动十几年,高师院校在语文教学法课程方面也进行了诸多改革与研究,取得一定的成绩,但仍还存在诸多问题。革新教学体系,优化课程组合;采用多样化的教学方式,优化课堂教学,是新课程背景下高师语文教学法课程改革的新举措。     

陈日亮语文教学实践的课程观探究

陈日亮基于叶圣陶的“工具性”的论说以及结合自己的教学实践改革,总结出语文是一门心灵的学科,语文是一门行为的学科的课程观。在此课程观的指导下,在阅读教学改革中提出了“三课型”和“三以”教学法,在写作教学改革提出要注重“写什么”和“为什么写”,其对语文课程观的认识有利于语文教育教学的发展。     

英语教学法课改革的思路及实践

英语教学法是我国高等师范教育中一门理论性的实践性极强的重要课程。这门课的质量直接关系到我国21世纪教师人才的培养。本文针对目前师范院校教学的实际，并结合作者的教学实践体会，从教学理念、教学内容、教学方法和教学评价等几个方面，对教学法课程的改革提出了一些具体的建议。     

精要 灵活 实用 生动——对语文教法课的思考与探索

中学语文教学法是高等师范院校中文专业的必修课,是研究中学语文教学的规律和方法的一门学科.它的主要任务是向学生传授语文教学的基础知识和基本理论,培养他们从事语文教学的基本技能和语文教研的初步能力,培养学生从事语文教学的兴趣和信念以及不断进行教学改革的意识.作为师范院校的学生,必须下苦功学好这门课.然而,长期以来,教法课一向是学生不愿学、教师不愿教的课程之一,没能得到应有的、足够的重视.在有些人看来,这门课枯燥乏味,既没有严密高深的知识结构,也缺少光彩照人的艺术形象;既没有曲折动人的故事情节,也缺少引人入胜的语言,难登高深广博的学术殿堂.更有甚者,有些学生错误地认     

快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

语文是一门在促进学生全面发展过程中起着关键性作用的基础学科,因而,提高语文教学质量,进而提升学生语文素养是小学语文教师的根本目的。传统小学语文教学方法单一,灌输式教学法扼杀了小学生的学习积极性。课程改革理念下的小学语文教学应该遵循快乐教育理念,运用快乐教学法,在课堂教学中以学生为主体,运用多样化的教学手段让他们感受到语文学习的快乐,将语文课堂变成他们快乐学习、主动探究的平台。     

地方高校《材料科学基础》课程教学方法改革

《材料科学基础》是材料类专业一门重要的专业技术基础课,涉及到物理学、化学、热力学、金属学、陶瓷学以及高分子学等多个相关学科,是材料类专业比较难学的一门课程。文章从理论教学和实验教学两方面介绍了该课程组教学法的改革。     

英语教学法课程改革尝试

中学英语教学法课本来是师专英语专业的一门专业必修课,但是,长期以来却成为一门领导不重视,教师不愿教,学生不愿学的一门课。为扭转这种被动局面,发挥它特殊的育人作用,近三年来,我对英语教学法课做了一些大胆的改革,收到了一定效果,初步改变了从理论到理论的局面。具体有以下五个方面:     

担任语文教学法课二十年的感受

回顾自己任语文教材教法课近二十年来的教学活动,有成绩,更有不足,有经验,更多教训.这里,只谈几点比较深切的体会.一、不断呼吸新鲜空气,经常传播新信息我本来是教文艺理论和外国文学的,恢复高考以后面对新招进来的师专生,语文教学法这门课程没人教.当时候若一校长同我谈话,让我教这门“好汉子不愿教,赖汉子教不了”的课程,因为盛情难却,加之在大学时跟赵善诒先生学过文学教学法,跟谭惟翰先生学过汉语教学法,好歹有点基础,当时就答应了.考虑到这是一门新课,自己缺乏研究,手上又没有资料,于是向     

高职语文项目教学法初探

高职高专大学语文课程是一门以人文素质教育为核心、培养学生职业能力和职业素养的公共基础课。项目教学法的引进,改变了传统的教学模式,给语文教育注入了新的活力。本文作者从全新的角度阐释自己的教学理念,通过教学实践诠释了什么是项目教学法,对高职语文的项目教学法进行了初步探索。     

根据中学语文教学法的特点组织教学的设想

<正> 最近,在湖南省中学语文教学法研究会第七届年会上,有些同志谈到,语文教学法虽是高等师范院校中文学生的必修课程,但不少人往往把教学艺术同教学规律对立起来,认为教学法不可捉摸,无从仿效,因而造成“教师不愿教,学生不想学”的被动局面。要想扭转这种局面,从事教学法的同志就应在教学法理论上立足改革,更好地去完善它。这些看法是值得重视的。我认为,如果我们进行认真地调查、实验、总结、探索就会感到逐步掌握中学语文教学的规律的实际意义。在教学实践中努力加强语文教学法的特点教学,正是其中一项有创见的重要尝试。     

新课程背景下中学语文教学法课程教学改革的实践与探索

在语文新课程改革的背景下,作为从事语文教学法课程教学的教师,也应对这门课程进行教学改革.其一,用新课程理念武装学生的头脑;其二,用新课程理念改革课程教学;其三,为学生营造实践活动的真实空间;其四,用新课程理念评价学生的学习成果.     

初三语文有效教学方法分析

<正>语文是一门兼具工具性和人文性的学科,语文教学在中学教育中一直占据着十分重要的地位,尤其在初中教育阶段。因为语文是中考中分数比重较大的一门必考科目,同时又在培养学生语言、文字的运用能力、理解能力和传承优秀传统文化方面发挥着重要作用。但随着时代的发展,语文教学在课程改革后出现了一些问题,以前的语文教学往往只关注了语文学科     

组织行为学课程案例教学法的实践与思考

组织行为学是一门应用性、实践性很强的课程,采用案例教学对于提高组织行为学课程的教学效果不容质疑。本文从案例及案例教学法的内涵入手,探讨了组织行为学课程教学采用案例教学法的价值,分析了该课程案例教学法的实施,提出了在组织行为学课程案例教学中存在的问题,旨在为教学方法的改革与完善抛砖引玉。     

浅谈通过语文教学法课程培养师范生良好的学习态度

对于高等师范院校汉语言文学专业本科生而言,语文教学法课程是至关重要的,教师要通过这门课程来让学生掌握教学方法与教学规律,提高他们的专业能力,更重要的是在教学过程中有意识地培养他们形成良好的学习态度,增强其对于该门课程的学习兴趣,提高学习能力和学习效果,为毕业后成为一名合格的语文教师打下基础。     

高职"建筑构造"课程教学方法初探

"建筑构造"课程是高职建筑类专业的一门重要的专业基础课,为提高课程教学质量,提高学生的职业技能,文章从项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法、角色扮演教学法等方面着手,阐述了各种教学法在"建筑构造"课程教学中的应用.