教育孩子热爱农民

一次,在以“我长大了做什么”为主题的谈话课上,孩子们发言相当踊跃,一个个谈了自己美好的理想,有想当科学家、音乐家、画家、工人、医生、老师、解放军战士的,也有要开飞机、火车、汽车的,可是全班50名幼儿,却没有一个说我长大了要做农民。还有一次,我听到一个智力较好的幼儿对一个智力较差的幼儿说:“你学习不好,长大就得在家干活,背畚箕,拾大粪,当一辈了农民。”对方听了这话,竟然伤心地哭了起来。农家的孩子不想当农民,还以当农民去奚落别的孩子,这不能不引起我的深思。我想,孩子们是纯洁无瑕的,他们有各种美好     

“平凡”意识丢不得

观摩了一节班会,心里颇为沉重。班会的主题是“我的理想是……”孩子们争先恐后。有的想当科学家,有的要当大作家、董事长、市长……气氛可谓热烈,可不知为什么,始终无法调动我的兴趣。“老师,我长大了要当一名农民!”一个孩子的大胆回答仿佛让我找到了心中所期翼的东西。可接下来的却让我一下子又跌入了低谷——他的回答招来了其他孩子嘲讽般的笑声。问及原因,孩子们的回答竟然那般轻描淡写：“谁还当农民呀？太苦太累,还被人瞧不起!”我不禁哑然,沉痛地感觉到：“平凡意识”已经在逐渐淡出孩子们的内心世界和现实生活!     

关于理想教育

最近看到一个故事：在一节关于“我的理想”的主题班会上，孩子们有的想当科学家，有的要当大作家，还有的说要做董事长、市长甚至部长，群情激昂，气氛热烈。突然，有个孩子说：“老师，我长大了要当农民!”孩子的回答招来的是哄堂大笑：“没出息，当农民多让人看不起!…‘哈哈，太老土!…‘这年头，谁还当农民呀？太苦太累，还被人瞧不起!读书就是为了不当农民!”掩卷之际，     

创编幼儿舞蹈二题

一、在“幼儿世界”中寻找创作灵感创编幼儿舞蹈,必须立足“幼儿世界”,从孩子们的现实生活中挖掘出具有典型意义、故事性强、孩子感兴趣、易接受的内容题材,进行舞蹈艺术加工。第二届中国艺术节少儿音乐舞蹈专场中演出的舞蹈《步步高》就是一个很好的例子。这个舞蹈取材于孩子们的现实生活。舞蹈中不时出现孩子们在小树上记下自己身高的场面。这是舞蹈的成功之处,它牢牢抓住了孩子们的心理特点,恰到好处地反映了他们想长高、长大、成才的愿望,是孩子们现实生活的真实写照。而另一个舞蹈《猫与老鼠》,是     

爱我农村 抒我乡情——大班“我爱家乡白荡滩”主题系列活动

我园座落在常州西南郊的白荡滩,东依清潭新村,南濒京杭大运河,西接农科场,北通市内大道。白荡河畔风景旖旎,白荡滩上物产丰富,白荡人们勤劳朴实。可是在一次调查中,我问幼儿长大了干什么,幼儿纷纷回答:当医生、科学家、解放军、教师……唯独没有想当农民的。问他们最喜欢什么地方,幼儿爽快地说出北京、上海等大城市,有的甚至说外国,唯独没有喜欢农村的。这样的调查结果,引起了我们深深的思索。根据“规程”组织教育活动“应根据不同的教育内容,充分利用周围环境的有利条件,以积极运用感官为原则,灵活地运用集体活动与个别活动形式,为幼儿提供充分活动的机会,注重活动的过程,促进每个幼儿在不同水平上的发展”的精神,我们设计并开展了“我爱家乡白荡滩”主题系列活动,使幼儿对农村、对家乡的认识由表     

每个人的工作都重要——提升幼儿尊重和感恩他人劳动的意识的探索

<正>“我长大了要当一名宇航员,飞到外太空去。”“我长大了要当歌唱家,站在世界最大的舞台上唱歌。”“我长大了要当一名环卫工人,把城市打扫得干干净净。”“环卫工人是什么？”“环卫工人就是清洁工啊！收垃圾、扫大街的,哈哈哈,奇奇,你要当清洁工!”“我妈妈说,只有不好好学习、没有出息的人才去当清洁工呢！”听着孩子们叽叽喳喳的闲聊,我发现大家对职业的认识存在偏差。当孩子们以“没有出息”这样的言语去评价一个职业的时候,他们自然而然地就会带着有色眼镜去看待从事这个职业的人,从而产生不尊重的心理,这对幼儿的长远发展十分不利。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中,尊重为大家提供服务的人,珍惜他们的劳动成果,是大班社会领域非常重要的培养目标之一。因此,我们以共情陪伴理念为指导,开展了一系列的共情引导活动,帮助幼儿理解职业无贵贱,虽然工作内容不同,但每个人的工作都很重要,要尊重他人的劳动,常怀感恩之心。     

小兔乖乖

设计意图 在一次春游活动中,孩子们参观了农场。他们对春天的播种很感兴趣．纷纷围着农民伯伯问：“我们吃的青菜是从什么地方来的？”“农民伯伯,您是怎么把一粒种子变成营养丰富的食物的？”随后一段时间里。我观察到孩子们在参观幼儿园种植园地的时候,总是跃跃欲试,想亲手为青菜浇水、捉虫。考虑到幼儿知识经验的建构都来源于他们的实践活动,而生活在城市的幼儿很少有机会实现他们种菜的愿望．我在本次体育活动中有意识地从孩子们的兴趣出发,     

珍惜孩子的“五彩梦”

一天,我到某幼儿园大班去听课。晨间活动时,老师在组织好幼儿后。说:“今天,老师想请小朋友说说长大后想干什么?”说完,小朋友就叽叽喳喳地说开了。想当解放军、工人、企业家的,想当教师、医生、     

理想教育不可“理想化”

理想是人类永恒而美好的主题,老师们常常会跟学生畅谈理想。在一次示范课上,老师问小学生:“你们长大了想干什么?”天真的小学生们纷纷举手回答:“我要当科学家。”“我要当警察。”“我要当有钱人。”“我要当农民”……想当科学家和警察的学生受到老师的表扬,对想当有钱人和农民的学生,老师则不置可否。这显然是一种暗示:当有钱人或农民这样的理想太平庸,不够远大。我不禁要问,当有钱人或农民,为什么就不好呢?的确,人应该有远大的理想,我们也总是这样教育学生。可是,一方面,我们习惯于给理想划分出三六九等、高低贵贱;另一方面,我们的理想…     

理想教育不可“理想化”

理想是人类永恒而美好的主题,老师们常常会跟学生畅谈理想。在一次示范课上,老师问小学生:“你们长大了想干什么?”天真的小学生们纷纷举手回答:“我要当科学家。”“我要当警察。”“我要当有钱人。”“我要当农民”……想当科学家和警察的学生受到老师的表扬,对想当有钱人和农民的学生,老师则不置可否。这显然是一种暗示:当有钱人或农民这样的理想太平庸,不够远大。我不禁要问,当有钱人或农民,为什么就不好呢?的确,人应该有远大的理想,我们也总是这样教育学生。可是,一方面,我们习惯于给理想划分出三六九等、高低贵贱;另一方面,我们的理想…     

培养学生的平凡意识

在一调查机构针对在校小学生所做的“你长大了相干什么?”的调查中,在所列的几十种答案中,90％以上的学生选择当科学家,当电影明星,甚至当老板经理,当省长市长,而对于工人、农民、护士等普通劳动岗位几乎没有学生作出选择。这些现象的产生和孩子们从小缺乏平凡意识是密不可分的。 作为教师,应该把平凡意识渗透到点点滴滴的教育中,关键可以从以下方面入手。 1.让我们为平凡喝彩。     

做老师，痛并快乐着

“老师,你小时候的梦想是什么呀？”在教师节那天,那些可爱的孩子们问我。“当老师啊!”“那你就是实现你的梦想了!”孩子们不无羡慕地说。“对啊,人生最大的快乐就是实现了儿时的梦想,所以,能做一个老师,我很开心。那你们长大以后有没有人想当老师啊？”     

能否告诉孩子——平凡也快乐

让孩子从小背负成才压力,我们究竟需要多少“精英”？ 每个家长都希望自己的孩子出类拔萃,从小就给孩子灌输了一种人生模式：重点小学＋重点中学＋重点大学＋白领阶层=成功人生。前不久,笔者在班级进行了一次主题为“长大了,干什么？”的民意调查,结果有想当歌星、影视明星的,有想当老板、经理的,有想当科学家、学者的,有想当市长、部长的……极少数学生表示想当工人、农民、教师、护士等普通劳动者。     

记住，我们在孩子的眼皮下工作

下午吃完饭后．孩子们都兴高采烈地在进行区角游戏．华欣雨小朋友走过来跟我说：“老师,长大后我也很想当老师”。我很高兴,（既然很想当,那一定是对教师这一职业充满了好奇和羡慕。）不经意地问了一句：“为什么呀？”孩子说：“因为当老师可以管小朋友啊”。     

抢镜头

每学期,我们总要收集幼儿的照片布置在各班的“好孩子”栏目内,通过对几年来幼儿自带照片的分析,我们看出:这些照片生活气息不够浓,孩子们不是浓妆艳抹,就是矫柔造作,表情、动作颇为不自然。本学期,我们鼓励教师来为幼儿“抢镜头”。如:当幼儿在专心致     

如何利用儿歌教学提高幼儿生活能力的案例研究

生活能力是幼儿重要的能力之一,是幼儿综合能力的体现,在现代社会中突现了越来越重要的作用。但是在对幼儿进行“生活能力”培养时,多少会让他们感到“被要求”,甚至产生抵触心理。“让孩子们在快乐中成长”是我们幼儿教育一直以来不懈的追求。所以,我们根据幼儿好奇、好模仿、想说话的天性,挑选和设计了一些生动有趣、符合幼儿年龄特点的短小儿歌来帮助他们学习和提高生活能力。     

从一次调查看幼儿理想教育

有没有向幼儿进行理想教育的必要性和可能性,这是当前有争论的问题。有的认为,对大、中、小学的学生进行理想教育是对的,但对幼儿园进行理想教育太早了,因为幼儿不懂理想,而且幼儿的理想会随着年龄的增长、环境的改变不断变化。有的则认为,幼儿虽然不懂得“理想”这个词,但他们还是有理想的,例如“我长大了想当一名解放军战士”,就可以认为是一种理想。因此,根据幼儿的年龄特点,按照因材施教的原则,结合各个幼儿的爱好,对他们进行初步的理想教育,是完全必要的,也是可能的。为研究这个问题,我们对六所城市幼儿园和七所农村幼儿园共284名大班幼儿(城市、农村各142名),进行了一次“长大了想干什么?”的问卷调查,结果如下:     

由造句引起的思考

在批改作业时,一个学生用“如果……就……”造句时,这样写道:“如果现在不认真学习,长大以后就要当农民.”我当时一愣,放下笔仔细想起来,现在社会上看不起工人、农民的思想已经影响到我们的下一代.有的家长经常这样训导孩子:“你长大了没出息,就只能扫马路、当工人……”、“读书不在行,只有捏泥巴、种庄稼……”这样,对看问题肤浅、辨析事物能力尚低的孩子就难免不受其影响. 于是,第二天晨会课中,我组织学生进行了讨     

我长大了(中班)

设计意图:新学期开学了,孩子们又长大了一些,他们的行为也老练了许多。为此,我设计了《我长大了》的活动,旨在让幼儿在看看、说说、试试的过程中,既感受到自己身体方面的成长,又感受到自己心智、能力等方面的进步,从而促进幼儿自我意识的发展。目标:1通过各种方法感受“我长大了”,体验长大的快乐,体味父母的辛苦。2乐于与同伴交流自己感受。准备:1录像:胎儿的生长发育及新生儿的养育。2幼儿小时候的衣物(部分布置在墙上,部分置于桌上),照片,玩具娃娃。3幼儿向成人了解自己小时候的趣事。过程:一、欣赏小时候的照片今天,我们班上来了许多小…     

大学生,你“长大了”做什么

在笔者的记忆中有两件事印象深刻。一件事是小时候,老师问我们:“同学们,说说你们的理想吧,你们长大了想做什么?”后来发现几乎所有的小学教师,都会充满期待和热情地问小学生,小学生也充满激情地回答:“我长大了做科学家!”“我长大了做教师!”“我长大了当医生,救死扶伤!”仿佛一刹那间,你眼前的小孩子们,分布在各行各业开心地忙碌起来了。