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“人文读本”自2003年9月开办以来,受到了皋玉蒂、陈雪良、黄玉峰、陈家昌、陈虹等老师的支持与帮助,他们的点评令本栏目蓬荜生辉。上海市光明中学的李新老师为本期“人文读本”选文并作了精彩的点评。文章佳妙,点评亦是性情之作,“感性书话”,此之谓也!《松岛》一文,译笔从容优雅,深得明清小品之神髓,让人对原作心驰神往;《为之而死的东西叫人为之而生》《论求知》二文的译者分别是马振骋先生与何兆武先生,他们是翻译界的名笔,功力之深厚可以想见——优秀的译文与优秀的作品往往相得益彰,让我们这些读者有福了;汪曾祺的《铁凝印象》,沈致远的《数学界的普希金》皆为散文中的上乘之作。编辑这组文章时不禁感叹:“人文与科学齐美,小品共长文俱佳”,视野宽阔,中西兼顾,错落有致,疏密得当——“人文读本”正需要如此品质的文章。欢迎我们的老师为“人文读本”提供各类优秀作品,拓宽读者的视野,濡染读者的心性。有意者请电话联系:021-62525555*356;或E-mial至:ddxs_gy@yahoo.com.cn “人文读本”诚邀老师们的加盟。——子木 相似文献
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“人文读本”本期的选文与点评是由四川省的语文高级教师唐仕伦老师提供的。此次的选文较以往主题更为集中,我们可以在比照阅读中体会不同作家的不同写作风格和不同的关注层面。而唐老师的点评对每篇文章的写作手法或行文结构进行了梳理与剖析,给予读者启发与深思。欢迎我们的老师为“人文读本”提供各类优秀作品,拓宽读者的视野,濡染读者的心性。选文以“视野宽阔,中西兼顾,错落有致,疏密得当”为宜。有意者请电话联系:021-62525555*356:或E-mial至:ddxs_gy@yahoo.com.cn.“人文读本”诚邀老师们的加盟。——子木 相似文献
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提起钱梦龙老师的名字,恐怕没有哪位语文教育界的人是不知道的。钱梦老教坛耕耘数十年,久享盛誉,桃李天下,年逾70而精力依然弥满。本期“人文读本”有幸请到了钱老师“出任”“点评人”。钱老师和他的同人们为我们精心选文,悉心点评,令“人文读本”的质量更上层楼。编者幸甚,读者幸甚。欢迎我们的老师为“人文读本”提供各类优秀作品,拓宽读者的视野,濡染读者的心性。选文以“视野宽阔,中西兼顾,错落有致,疏密得当”为宜。有意者请电话联系:021-62525555*356;或E-mial至:ddxs_gy@yahoo.com.cn。“人文读本”诚邀老师们的加盟。——子木 相似文献
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<正>七年级上册六个单元的导语采用的是“内容主题”与“语文素养”并行的组织方式,这种组织方式兼顾了人文性与工具性,既关注到了学生的主体体验,也注重学生能力的提升,符合学生发展需要。当单元导语与选文内容相对应时,教师通过单元导语就可以把握教学的方向,这是一种理想状态。但是“内容主题”属于人文性的范畴,按照人文主题来组织选文往往会出现多义性,且容易受到选文内涵丰富的干扰,从而出现单元导语与选文内容的偏离, 相似文献
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新一轮课程改革以来,以“人文主题”组织单元的设计成为了新课程实验语文教科书编排的一种新取向。这些教科书不少按人文主题组织选文、形成单元,如“爱情如歌”、“长征组歌”、“科幻天地”等等,有些教科书虽未在单元前冠以概括鲜明的主题词,但也往往在单元导语中点明单元的主题。 相似文献
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一.从选文上看:①重整体性:一般选用具有一定篇幅的文段或把有密切联系的几段文字组合在一起做测试材料.②重文段容量与可考性:选文一般都包含丰富的语言信息和较多的,可考的知识与能力点.③重议论、说明性文体:选文多为文史、科技、应用类论说性文章,因为这类文章更能考查阅读理解方面的思维能力.其次也选用些散文、小说、戏剧的片断.④重课外文章:选文多出自课外,但在课内可以找到答题的依据和门径,从而体现课文不过是例子的思想.二.从测试目的上看:①重在考查能力:阅读题既考知识,又考能力,但突出考查的是理解、分析、概括、迁移、评价、阐释能力。②体现难度,用以加大考试的区分度.③精读与速读并重;非精读不能准确解答问题,不快读在规定时间内难以完成. 相似文献
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“我希望老师像导游,而不像园丁,修剪掉我们不听话的枝叶,最终让我们长成了只会听话的植物”。这段文字,出自一名小学六年级学生的作文,题目叫作《园丁与导游》。今年教师节当天,这篇作文被班主任老师称为一份特殊的“礼物”。 相似文献
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高中新课程改革已经一年多了,如何以新课程的理念为指导,正确使用新教材,却是使许多语文老师感到棘手的问题。这里仅以苏教版为例,谈谈高中语文教材的正确使用。一、把握编者思想,正确认识人文性和工具性是“一张皮”我们看到苏教版选文确实做到了文质兼美。大家都抑制不住内心的兴奋与激动,几天就看完了必修一。可是当大家读完教材后,问题就出现了。苏教版教材的选文是好,体例也新,具有很强的人文性,可是如何教呢?同时选文的篇目几乎增加了一倍,如何教,大家都觉得很难,没有抓手,课时也不足。过了几天,大家稍微冷静下来,我们备课组组织大家… 相似文献
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一、挖掘教材本身的人文资源
1．优美的碰撞——教材选文
北师大版的教材选文特点是：关注儿童，充满童趣，语言生动，文化渗透。读每篇课文，感觉就是在和一个个聪慧天真的孩子聊天。如第二册《柳树醒了》“春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。”这是孩子的天真，孩子的想像。《兰兰过桥》“未来的桥会是什么样呢？我们分头想一想，然后把它画下来。”这是孩子的愿望，孩子的智慧。《识字4》“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。”这是孩子的观察，孩子的诗意。想一想，连我们大人都会被这些充满童真、童趣的文章所感动，更何况孩子们呢？这样的教材选文把语文学习看成是一种人文积淀的过程，以语文点燃精神，以精神立人。 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(5)
编辑老师:我是江苏省如东县的一位教师,第一次看到贵刊就被贵刊鲜明的特色所深深吸引了。虽然,作文类报刊多如牛毛,但是我最喜爱的还是《作文世界》。我认为:有的报刊选文过于“传统”,有的报刊选文则过于“现代”,有的报刊过于强调作文的技巧,有的报刊充斥着各种各样的考试信息(虽然不是中考版倒也像是中考版了),有的报刊则为迎合读者的心理而刊登一些“青春偶像”类的内容……贵刊虽然有“更靓更新”的口号,但是没有因为刻意追求“更靓更新”而放弃应该坚守的朴实和应该继承的传统。所以,读《作文世界》,既让人有耳目一新的感觉,又让人有… 相似文献
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人们对“推门听课”褒贬不一。贬者认为：如此听课,不尊重老师,缺乏“人文关怀”;褒者认为：这样听课,没有刻意“包装”,能客观、真实地反映教师的教学态度和教学水平,更能达到相互学习、相互交流的目的。我从教师的角度看,觉得“推门听课”值得提倡和推广。 相似文献
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周雪英 《中国基础教育研究》2009,5(4)
我们常说“要想给学生一杯水,教师应首先有一桶水”。而随着时代的发展,现在这一桶水已经不够了,教师有的应该是源源不断的活水。时代要求教师在专业发展上更要有一定的学术宽度,知识面太窄,发展有限,就会影响深度。无论是教哪一个学科的老师,都不应有人文缺失,提高文字能力、提高阅读能力,能直接影响教学效果。尤其是当今社会,随着“读经”之声的持续不断,课程标准对学生的阅读积累也越来越重视。面对阅读面扩大,阅读量增加了的学生,我们的教育工作者更需要阅读经典。 相似文献
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根据对近年来14个省级课改试验区中考语文试卷的分析．可以发现因“新课标”的颁行，中考语文现代文阅读部分的选文和试题呈现出这样两大特征：一是选文一般出自教材外。二是命题注重对整体阅读和理解的考查，注重对学生独特的感悟和体验以及创造性理解的考查，注重主观性与开放性。 相似文献
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新的语文课程标准重新对语文学科的性质作了界定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的最重要的组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”而今，新课标已经广泛地实施。它较之旧大纲更注重了选文的人文性。在实施的过程中，提倡学生的自己主观能动性学习的同时，也强调师生的互动，体现了素质教育的理念。在教学实践中，我深切地感受到：要将新教材与新的教学理念及教学方法有机结合并付诸实践，关键一点是如何充分开发利用课程资源并使之发挥作用，这样一来，充分开发我们语文老师自身的资源就显得尤为重要了。 相似文献
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一、给学生一个“情感的课堂”
语文课堂教学,应体现语文学科的“人文性”,这是每一位语文老师所孜孜追求的目标。而“人文性”基点就在于一个“情”字。一个没有激情的老师,不可能营造一个充满生机的课堂,不可能调动学生的情感,更不可能让学生以饱满的热情,全身心地投入课堂教学之中。 相似文献
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2011年苏教版职业学校《语文》新教材与2001年苏教版中职《语文》老教材相比,新教材编制理念和选文系统贯彻了新课程的诸多要求,编写形式和选文系统都做了较大改动。新教材具选文富有时代气息、数量适中、难度降低等特点。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。老教材突出语文的工具性,新教材则以培养学生语文素养为目标,更侧重于人文性。实际教学中,需总结教科书编写的成功经验,反思其不足。 相似文献