思想政治理论课互动式教学的运用与思考

互动式教学是高校思想政治理论课教学改革的主要突破方向,是提升高校思想政治理论课教学实效性的有力手段,也是高校思想政治理论课教学的必然选择.互动式教学能使学生建立自信、认识自我,激发内在发展的动力,实现全面发展.文章对互动式教学在思想政治理论课运用的重要性及其较典型的实施方式进行了简要的探讨,认为互动式教学顺应了思想政治理论课的教学需要,有利于充分调动学生参与教学的积极性,发挥学生的主体作用,顺应大学生思想特点的新变化,切实提高教学的针对性和实效性,有利于学生个性的发扬和自我特色的展示,并提出了研讨式、辩答式、社会实践式和网络式互动教学等多种教学方法.     

浅谈心理学知识在政治理论课教学中的运用

心理学是一门研究心理现象发生、发展和活动规律的科学,在政治理论课教学中具有重要的指导作用.本文从学生的重情心理、个性差异、好新心理、求真心理、逆反心理、乐行心理、求知需要七个方面,探讨了提高政治理论课教学实效性的具体路径.     

愉悦教学在高校思想政治理论课中的运用

愉悦教学是走出目前高校思想政治理论课教学困境的一条有效途径.愉悦教学在高校思想政治理论课中的运用有助于解决教学过程中存在的一些问题、激发学生学习的积极性和主动性、活跃教学气氛,增强教学效果.     

论对话教学法在思想政治理论课教学中的运用

对话教学是一种启发式、参与式教学方式.在思想政治理论课教学中采用对话教学,对提高教学实效具有重要的作用.思想政治理论课对话教学的策略有:引领学生与教师的对话:组织学生与同学的对话;激励学生自我对话;指导学生与书本对话.     

案例教学在高校思想政治理论课中的运用

在高校思想政治理论课中运用案例教学已得到广泛认同.为提高案例教学的实效性,教师要注意将案例教学和传统教学模式很好地结合起来,注意选择教学效果好的案例,注意教学中的案例运用形式,注意在案例教学中教师的角色定位,以取得最佳效果.     

思想政治理论课课堂教学空间设计及其运用

高校思想政治理论课具有知识传播与价值渗透的双重功能.这两种功能的实现必须在一定的空间中和平台上.这种空间和平台就是让学生更好地进行知识接受与情感体验,从而达到掌握知识、内化价值的目标.思想政治理论课教学空间构建具有重要意义.     

多媒体教学在思想政治理论课中的运用

随着多媒体技术的日臻成熟及课程改革的不断推进,多媒体课件作为辅助教学手段逐渐进入教学领域。要将原本枯燥乏味抽象的思想政治理论内容以多媒体的方式呈现给学生,使思想政治教学变得形象生动,最大限度地激发和调动学生学习思想政治理论课的积极性,从而提高思想政治理论课的教学实效。改变传统的单一的教学方法和手段,综合运用多媒体辅助教学。     

参与式教学模式在高校思想政治理论课教学中的运用

运用参与式教学模式有助于提高高校思想政治理论课的教学实效性。实施参与式教学,要做到:培养学习兴趣,激发参与意愿;固化参与热情,提高参与程度;把握参与原则,提高教学技能。     

如何运用数学知识来辅助思想政治理论课教学

思想政治理论课教科书使用了许多数学知识,它们是课堂教学不可忽视的内容之一。我们要设法使之变得具体化、形象化,充分显示它们的意义,来指导和进行思想政治理论课教学,为学生所关注和理解。     

案例教学法在思想政治理论课教学中的运用探究

在高职院校中,思想政治理论课教学是加强对大学生进行思想政治教育的主渠道,是提高人才培养质量的有机组成部分。如何在高职院校做好思想政治理论课的教学工作,是摆在我们思想政治理论课教师面前的重大现实课题。本文结合自己的教学实践,就教学方法改革中如何进行案例教学作一些探究。     

高中政治教学中实例教学的运用

高中政治教育在高中教学中占有重要地位,可以帮助学生树立正确的政治思想和价值观。从高中时期就要培养学生关心国家政治和社会时局的良好习惯,把学生培养成为具有社会责任感的新一代接班人。农村学生平时对实事和新闻不太敏感,并且通常不能意识到政治学习的重要性,所以作者改变传统填鸭式的教学方法,把实例教学运用到日常教学中,尽量体现学生的主体地位,调动学生的学习积极性。     

思想政治理论课情境教学探讨

随着现代社会的发展,传统思想政治理论课教学模式日益受到挑战。为适应教育发展需要,高校思想政治理论课教学必须进行探索和改革。本文从教学实际出发,提出把情境教学运用到思想政治理论课教学中,通过创设各种动态情境,调动学生积极性,以增强教学的有效性。     

网络在思想政治理论课备课与教学中的运用

在思想政治理论课的备课与教学中,教师对网络的运用主要体现为:利用网络空间备学生、利用网络资源备教材、在教学中运用网络。研究网络在思想政治理论课备课与教学中的运用,对提高思想政治理论课教学的吸引力、感染力、针对性、实效性都具有非常重要的意义。     

论影视资源在高校思想政治理论课教学中的运用

影视资源在思想政治理论课教学中可以提升思政课教学的吸引力,提高教学效果的实效性,营造活跃、和谐的课堂气氛,补充教材。选取影视资源应遵循一些基本原则：结合教学的重难点;重视弘扬民族精神和时代精神;具有鲜明的时代特点和实践特征;尽可能具有情景性。同时,教学过程中运用影视资源需要注意一些问题,如,影视资源与讲授教学的运用技巧;发挥教师的主导作用和学生的主体作用;影视资源与精确资料;搜集影视资源与自制教学视频。     

浅谈红色歌曲在高职思想政治理论课教学中的运用

红色歌曲的运用是提高思想政治理论课教学质量和效果的重要手段。它有利于学生对理论知识的学习、理解和掌握;有利于培养学生正确的世界观和人生观;它促进知情合一目标的实现,增强教育效果;丰富了教学形式,促进了教学改革。因此,应根据愉悦性、情感性、时代性和需求性的选择原则,探讨将红色歌曲运用于高职思想政治理论课教学的策略。     

高职思想政治理论课中人文关怀的运用

高职思政课是高职生思想政治教育的主渠道。为了提高思政课的教学效果,必须十分注意运用人文关怀。本文在简要分析其必要性的基础上,主要从教学内容、教学方式方法、教学模式和考核模式四个方面运用人文关怀。     

政论纪录片在高校思想政治理论课教学中的运用与思考

政论纪录片是宣传与解读党和政府政策的重要方式,政论纪录片具有凝聚民心和塑造形象等功能,提升意识形态传播的有效性。高校思想政治理论课不仅是理论知识的传授,也是思想的引领和情感的交流,政论纪录片介入高校思想政治理论课不仅有必要性,也有可能性,政论纪录片介入高校思想政治理论课有利于提升学生对思政课的获得感。     

信息技术在思想政治理论课教学中的运用

随着时代的发展,互联网信息技术已广泛运用到思想政治理论课教学当中,成为思想政治理论课的重要媒介.本文通过对互联网信息技术在思想政治理论课教学中的应用模式的分析,提出了提高互联网信息技术在思想政治理论课课程中的运用有效性的基本方法.     

试论慕课在高校思想政治理论课教学过程中的运用

作为一种新型网络教学模式,慕课是现代教育与信息技术交叉融合的产物。慕课的出现导致高校教师的教学方式、学生的学习方式发生新的变革。慕课教学体现出教师为主导,学生为主体的教学理念,可以激发学生学习的主动性和自主性,培养学生独立思考、探究问题的能力,同时对改善和创新高校思想理论课教学有重要的实践意义。     

读解与形塑：新时代思想政治理论课教学微视频的运用

将教学微视频融入新时代思想政治理论课教学既是应对信息技术发展的现实要求,也是增强思想政治理论课实效的客观要求。面对新时代大学生异化为"低头族"的现象,广大思想政治理论课教师要以问题破解为着力点,部分教学内容可借助教学微视频精准传输,实现传统教学与现代教学同向,实现对大学生的价值引领、情感传递、知识授受、能力培养。