为实现后勤服务社会化创造条件积累经验

随着教育改革的不断深化，学校后勤管理逐步实现社会化，借助社会力量办好后勤是进一步深化学校后勤管理改革的必然要求，为适应这一必然要求，根据学校发展的实际需要和上级教育主管部门的具体要求，学校要把“努力探索学校后勤管理，逐步实现社会化之路”的新课题作为学校的一项重点工作。[第一段]     

模拟企业运转：学校后勤服务社会化的有效模式

“学校的后勤工作,应通过改革逐步实现社会化。”这是１９９３年《中国教育改革和发展纲要》对学校后勤工作改革指出的基本方向。从职能上区分,学校后勤工作包括两个方面,即后勤管理和后勤服务。学校后勤工作社会化,实质上是指后勤服务社会化;学校后勤管理则要根据后勤服务社会化的程度相应转换机制,保证学校教学、工作、生活对后勤服务的需要,而不是削弱学校后勤管理,更不是使学校后勤管理消失。学校后勤服务作为社会服务的一个部分,应属于第三产业的范畴,加之学校教育教学的特殊性和服务对象的特定性,决定了学校后勤服务工作具…     

试论如何加强中小学后勤管理工作

后勤管理的科学性涉及到人事、服务、分配等诸多方面,中小学后勤管理部门要实现管理体制上的创新,必须加强制度建设。新时代的中小学校后勤管理应积极推进学校后勤管理的规范与创新,发挥自己的职能,优化组织结构,改善服务质量,提高管理水平,更好地为学校发展服务,努力达到使学校领导放心、师生满意、全面促进学校教育教学快速发展的目标,以适应学校教育改革和发展的需要。     

后勤管理促学校可持续发展探究

学校后勤管理工作对于学校其他各项工作的顺利进行起着重要的作用,是学校所有工作环节的基础,是重中之重。后勤管理负责师生正常教学活动的细节,是师生拥有良好学习工作环境的中流砥柱,是师生提高学习工作效率的重要保障。学校的可持续发展离不开后勤管理工作的护航,通过加强后勤管理来促进学校持续发展,可以说是整个学校工作的重点,也是基础性措施之一,管理到位,对整个学校发展都有至关重要的影响。文章对如何通过加强后勤管理来促进学校可持续发展提出了几点建议,以期提升学校发展水平,稳定学校优质资源的发展。     

构建学校后勤新体系

学校后勤是学校工作的重要组成部分，在学校管理中，后勤管理要始终坚持以教学为中心，以搞好服务保障为基础，以目标管理、制度管理、规范管理为目的。     

西安市农村寄宿制学校后勤管理调查和成本预算

西安市农村义务教育寄宿制度学校普遍存在着后勤经费不足,后勤管理理念落后,人员缺编,专业知识缺乏,基础设施落后等问题。要解决这些问题需要相应的经费投入,本文在调研的基础上,分别预算出使用正式编制或临时雇用后勤人员,后勤管理经费的投入数据,以资为政府拨付后勤管理经费提供参考依据。     

关于学校后勤规范分离的思考

学校后勤与其“母体”——学校的分离是学校后勤社会化的重要步骤，其目的是将学校现有后勤服务部门办成自主经营、自负盈亏、自我累积、自求发展的企业实体，并逐步融入到社会服务体系当中，使学校领导从繁杂的后勤事务中解脱出来，集中精力搞好教学和科研，使学校的发展不再受后勤“瓶颈”的制约，并在市场竞争中得到更好的后勤服务。分离出来的后勤与学校分别是由合同约束的甲、乙双方，他们受市场规律所支配的等价交换关系和被市场规则所规范的相互依存的经济伙伴关系。这种关系一旦形成了，就真正地完成了后勤由旧的管理体制向新的管理…     

提升学校总务后勤精细化管理质量策略

学校总务后勤管理至关重要,且随着教育教学改革,学校总务后勤管理有了新的特征,只有转变管理理念,将精细化管理贯彻于总务后勤管理始终,才能提高学校总务后勤管理效率和质量,为学校做好后勤保障,让教师无后顾之忧开展教育教学。因此,我们应积极探讨提升学校总务后勤精细化管理质量的有效途径,以期对优化和改进学校总务后勤管理起到参考和借鉴作用。     

学校管理学应该研究什么？——从研究对象反思研究立场和研究方法（二）

学校管理学既要研究“分割的学校管理”，更要研究“整合的学校管理” 据笔者对基层学校的观察，学校的管理工作通常被分为教学管理、德育管理、后勤管理和科研管理等。与之相应，学校就有了分管教学、德育、后勤、科研等工作的副校长或主任。久而久之，就导致了学校管理工作的分割——各唱各的调。这种状况产生了两个主要问题：一是分管的体制不适合学校的实际。现实中，学校的德育、教学和科研工作是一体的、互有交叉的。于是，我们看到了这样的做法：有的学校只设一位副校长负责德育、教学、科研工作，其下又配了3位主任。在他们看来，这样便实现了3方面工作的有机结合。二是正校长的职责不明确了。当学校各方面的工作都有人分管以后，正校长主要应该管什么反倒被模糊了。如果我们将德育管理、教学管理、后勤管理称为“分割的学校管理”，那么，“整合的学校管理”是什么含义？它的具体内容是什么？校长该做什么、怎么做才是在进行“整合的学校管理”？     

加强后勤管理,促进学校健康发展

学校的后勤管理,是一个为学校的教学与发展提供物资保障的机构,它管理着学校的财和物,涉及的面广,需要与校内外各方面的组织协调,因此,学校后勤管理工作对于学校各方面管理的稳定性与优质性至关重要。后勤管理的效率与质量也是学校教学工作的重要保障力量。本文就如何进一步的完善后勤工作,推进学校工作的顺利、高效的展开这一问题进行探究,希望为学校后勤管理工作的开展与提高,提出一些新思路。     

优化后勤管理模式,创新良好学习环境

后勤管理作为学校整体管理体制很重要的组成部分,有着很重要的使命。在学校体制管理进行改革创新的过程中,后勤管理实现有效化突破是必然要求。本文就高中学校后勤管理中存在的问题重要性和解决途径进行了分析。     

校长领导艺术刍议

校长的领导工作，在对象上涉及老师、学生、家长、社会各界、上级部门、党政领导等。在内容上也包括学校行政管理、校园建设、教学管理、后勤管理、日常工作、中心工作等等。要想使一个学校办得红红火火，发展迅速，管理一流，质量一流，社会赞誉，老师称心，家长满意，富有特色，需要有一个领导艺术水平较高的校长。     

审视中小学后勤管理社会化

随着教育体制的改革，学校的后勤管理改革也势在必行。大学后勤管理体系社会化也波及到中小学。许多的中小学校积极探索，力争形成社会化的后勤管理体系。笔者认为，中小学实施后勤管理社会化有待于商榷。     

后勤保障体系的改革与发展——新疆农业大学近十年后勤改革与发展回顾

后勤管理、服务工作是学校工作的重要组成部分。我校后勤近十年来,经过改革、创新和发展,有效保障了学校的整体发展。特别是2003年学校《关于印发进一步深化后勤管理改革方案的通知》下发执行以来,我校的后勤管理工作进一步科学化、规范化,实现了＂小机关、多实体、大服务＂,并取得了较好的社会效益和经济效益,为学校的教学、科研和师生员工生活服务提供了有力的保障。     

高职院校要构建后勤管理的长效机制

构建和谐校园,体现后勤管理的内涵,强化后勤制度建设,都需要建立后勤管理的长效机制。后勤管理的核心是以人为本,管理到位,服务到位,要通过制度建设提升后勤管理的水平,优化人力资源结构,实现后勤管理的效益提高。     

实施文化管理 促进学校和谐发展

学校管理现代化是提升学校办学质量和水平的重要因素.一个时期以来,校长在摈弃权力管理之后,多在致力于制度管理,并收到了一定的成效.但随着社会的发展和教育本身的发展,传统的制度管理已经显得有些苍白无力了,必须进行一场"管理革命".因此寻求一条具有时代特点、符合学校实际的发展新思路,提高学校管理的效能,是当前学校管理者必须面对的新问题.     

每人管理一项工作

后勤管理历来是学校管理中的老大难,差一颗螺丝,坏一盏灯泡,多由后勤管理人员亲自出马;水龙头坏了,电路有故障,教职工首先想到的也是找后勤管理人员。后勤管理人员疲于应付,苦不堪言。针对这一实际,我校尝试让“每人管理一项工作”,取得了明显成效。我校将环境卫生、校园绿化、     

校务工作评价与量化管理探讨

在学校管理中,采取量化管理是做好教师全员评价调动教师工作积极性的关键，而目前我国的全员评价制度尚未健全，在过去的评价体系中往往重教师的教学评价，以教学质最评价代替教师在校所担任的全部工作，忽略了教师承担校务工作是指担任教学工作以外的行政、后勤管理工作，如校长，教导主任、总务、辅导员、保管等。本就如何在现阶段对校务工作评价进行探讨。     

探索后勤服务管理模式 提升后勤服务管理水平

中学后勤服务管理工作是围绕教育教学中心工作的学校整体工作的重要部分,随着学校规模的扩大,人员的增多,对服务需求的变化,后勤管理面临严峻挑战。但后勤的服务育人宗旨是不变的,在改革中,后勤服务管理应抓住机遇,积极探索,寻求适合学校持续发展的后勤服务管理模式,既要服务大局,又不能忽视自身建设,通过管理模式的探索,通过实践的检验,抓住后勤管理科学发展的关键,部门的科学发展正是学校整体可持续发展的需要。     

积极探索 大胆实践

中共中央、国务院《中国教育改革与发展纲要》中指出了学校后勤改革的大方向，即“学校后勤工作，应通过改革逐步实现社会化”。目前，高等学校后勤管理社会化的改革已取得了突破性的进展，这为中小学后勤改革提供了借鉴；另外，一部分家庭经济条件比较好的学生，也有了对学校后勤服务较高的质量要求；同时，部分中小学后勤管理社会化的改革试点，也说明了中小学后勤管理社会化的改革是可行的。但是，中小学的后勤管理社会化的改革到底应该怎样搞?基础教育和高校比有什么特殊性?中小学之间又有什么特殊性……这些都是有待研究的课题。下面一组文章可以提供一些思路。