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全面实施素质教育已被广大教育工作者认同 ,但为了应付事关学校声誉、个人名利得失的考试 ,运用“题海战术”的还不乏其人 ,严重影响了学生身心的健康发展 ,家长也为孩子的作业多叫苦不迭。因此 ,学生的作业负担过量便成了社会普遍关注的热点问题。学生作业负担的轻重 ,以什么来衡量呢 ?是作业数量的多少 ?是完成时间的长短 ?因为对象不同 ,不可能一概而论 ,但有一点则是共同的 ,那就是学生对待完成作业是否感兴趣 ,是否乐此不疲。为了让学生有兴趣地完成作业 ,把做作业变“苦事”为“乐事”。我尝试运用了“商量作业法”。“商量作业法”就… 相似文献
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“快乐作业”的设计应是开放式的 ,宜打破课内与课外界限、学校与家庭、社会的界限及学科界限。在教学实践中 ,我设计了如下几种类型的语文作业 :一、我来当型作业设计这一类型作业设计的着眼点就是激发学生的自主性、能动性 ,并能充分利用各种有利因素 ,让学生担当老师、播音员、记者等角色 ,而“教学”、“采访”等活动又正好适应了小学生爱表现的年龄特征 ,使他们在从事“教学”、“采访”等活动中兴趣盎然。另外 ,学生在这些活动中还会遇到各种各样的问题 ,这正是他们学习上弄不太清楚的地方 ,缘于他们的角色 ,他们会主动探索这些内容。… 相似文献
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语文教学中,我常会遇到这样的学生:说话、作文、答题等忘性大,常常说了前面忘了后面,有时,往往是全班大部分人老是犯同样的错误。比如教他们回答“因为”后别忘了加上“所以”,几乎每隔一段时间就要叮嘱一下,可仍然收效不大,“该犯”的那些小错误仍照犯不误,教师的喋喋不休面对学生的“固若金汤”全然无用,有时颇让人灰心! 相似文献
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四年级(2)班的张老师病了,由我来代语文课。这个班的张凯向来不写作业我早有耳闻,任课老师用尽了办法都无济于事,但这一切我都装作不知道。上课前我说:“咱们班的50名同学在我眼里都是一样的, 相似文献
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我曾在几所高中任过教,见不少班主任教育后进生时,一方是“暴跳如雷”,一方是“桀骜不驯”;一方是“声色俱厉”,一方是“玩世不恭”;一方是“苦口婆心”,一方是“不买你的账”……如何转变后进生,一直是许多教师尤其是班主任深感头疼的难题。经过实践,我探索出一个转变高中后进生的方法——“阅读摘抄法”,效果令人满意。 相似文献
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纵观现在小学语文课堂内外的作业,基本上还是停留在简单的抄抄写写上.教师让学生机械重复地抄词语,甚至抄课文,除此以外,还有组词,造句,多音字注音,词语解释,找同义词、反义词等,种类繁多,把语文教学搞得很复杂,使学生陷进大量的枯燥无味的作业堆里苦不堪言,逐渐产生厌倦心理. 相似文献
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作为一名小学高段的语文教师.我常常遭遇这样的提问:“老师。您的QQ号是多少?”“老师,您的邮箱地址是什么?”“老师,您有空间吗?”……“多花点儿心思在学习上,少去上网!影响学习,影响视力!”我时常这样一本正经地告诫孩子们。但我知道这样的苦口婆心未必奏效。不在你眼皮底下该玩他们照样玩。相反, 相似文献
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翻开学生的作业记录本,“抄词3遍”“抄词2遍,默写1遍”高频率地出现在眼前。类似这样机械抄记的作业显示出了浓浓的应试味,无丝毫训练价值,更不能去奢谈人文精神与实践能力的培养,致使学生对语文的学习兴趣在渐渐消失。 相似文献
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提起家庭作业,我和许多老师有着诸多相同的困扰,学生完不成作业,或是不认真完成作业的现象经常发生。英语学科的特点要求教师必须布置学生晨读与晚读作业,而晚读作为一项家庭作业,其完成的质量总是很差,许多学生只是应付了事,有的根本没读,完成作业的积极性调动不起来。后来,我又把这项作业做了改动,要求学生读给家长听,并由家长签字,但效果仍不理想。有的家长告诉我说:“孩子读什么,我们根本听不懂,更别说听出什么错。”怎样调动孩子的兴趣,把家庭作业落实好呢?我经常思索这样一个问题。偶尔一次,灵感闪现,我想到了一个方法。首先,我征得家… 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在教学实践中,笔者深感生活是语文学习的源头活水,语文教学应尽可能地面向社会,回归生活。 相似文献
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学生完成作业的过程,是内化知识、培养能力的过程。科学的作业有利于学生积累、巩固知识,培养、形成能力,提高教学质量。因此,在教学中,我结合语文学科的特点和自己多年的教学实践,经不断探索,在语文作业的形式、内容、要求、评价方面做了如下创新尝试。形式上使用活页作业纸。用活页作业纸取代传统的语文作业本。活页作业纸分16开和32开两种,根据作业内容和数量的不同,分别选用不同的作业纸,作业纸平时由教师保存,布置作业时每生发一张。较语文作业本,活页语文作业纸表现为以下优点:一是有利于学生分类积累、保存。二是便于作业展评,学生用… 相似文献
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