大学生骨干素质培养的意义、内容及途径

大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来,坚持用马克思主义中国化的最新理论成果武装大学生,＂培养什么人,怎样培养人＂的问题摆在了我们的面前,大学生骨干是一支在学生当中有着特殊作用的群体,引导他们坚定的理想信念,具有重要的意义。大学生骨干素质培养为培育青年马克思主义者提供有效途径,是影响学生群体行动趋向的有效方式,为师生沟通、协调学校管理提供有利传输中介。大学生骨干的素质主要包括政治素质、品德素质、文化素质、实际工作能力、合作能力、交往能力等六个创新能力。通过思想政治素质的培养、理论知识素质的培养、心理素质的培养、实际工作能力素质的培养和创新能力素质的培养等几个途径加强大学生骨干素质的培养。     

大学生骨干培养浅析

本文在认识大学生骨干培养重要性和必要性的基础上,分析大学生骨干培养的客观现状,探索了从行思合一,构筑立体式理论学习体系;知行合一,搭建学生骨干实践平台;点面结合,全面提升学生骨干综合素质等三个具体路径开展大学生骨干培养。     

大学生良好思想品德培养途径探析——基于信阳师范学院德育工作研究

坚持德育工作系统化、经常化是培养大学生思想品德素质的重要途径,对大学生养成良好的品格具有重要作用。文章以信阳师范学院为例,通过健全德育机制、凝聚德育合力、创新德育方法、优化德育载体、巩固德育成果、造就＂四实＂人才等举措,培养大学生良好的思想品德素质。     

大学生思想变化规律与学生骨干理论素质培养

当代大学生思想变化是内因与外因综合作用的结果。大学生思想变化规律和学生骨干的特点决定了学生骨干对大学生思想变化的引导作用,学生骨干理论素质培养要注意发挥真理力量、针对骨干特点、丰富方式方法、建立长效机制。     

高校大学生党员骨干培养方案探析——以河海大学能源与电气学院“引领工程”为例

学生党员干部在高校党员发展工作中具有重要的作用,能够对大学基础党建建设工作带来积极的影响.为了促进基础党建工作更为有效的开展,能源与电气学院通过开展学生党员骨干"引领工程",探索出较为完善的大学生党员骨干培养方案,通过能力素质体系、教育培训体系和管理服务体系培养大学生党员骨干,取得了较好的成效.     

少数民族地区大学生骨干培养机制研究

本文通过详细的阐述了少数民族地区大学生骨干培养的现状,深刻的研究和分析了在少数民族地区普及大学生骨干人才培养机制的重要性和必要性,并就如何将少数民族地区大学生骨干培养机制的推广和普及提出了一些建议和看法。以期有助于提升少数民族地区大学生骨干人才的综合素质,为少数民族地区经济社会的发展提供源源不断的人才助力,提升少数民族地区高等教育的教学水平和质量。切实转变少数民族地区的人才培养模式,不断推动教学体制改革,优化大学生骨干管理,建立起不同少数民族之间人才交流机制,为少数民族地区培养出综合素质较高的创新型大学生骨干人才。     

理论素质培养：大学生实现自主管理的重要路径

理论素质培养是实现大学生自主管理,提高大学生综合素质的重要途径.通过对大学生理论素质现状的分析,探究影响大学生自主管理的因素,进而从理论素质培养的角度分析大学生自主管理存在的问题,通过反思和探索,寻求有效的解决问题的途径.     

德育导师制度在思想政治教师队伍建设中的意义研究——以独立学院为例

德育导师制度是独立学院在思想政治教育改革中实行的一种教育教学措施。这一制度侧重于对大学生在德育、人文修养等方面的培养,在德育思想理论领域加强对大学生政治理论、理性思维和人文素质的养成。由思想政治理论教师担任的德育导师是德育导师制度的关键。建设德育导师制度的过程,是独立学院加强思想政治理论教师队伍建设的过程。德育导师队伍建设对独立学院青年教师队伍建设发挥了重要作用,对思想政治课程教师的专业水平、德育修养和政治素质的提升也起到极其深刻的影响。     

主体性德育模式在高校创业教育中的建构研究

创业教育成为高校德育的重要形式与载体,通过德育对培养具有自主创业素质的大学生有着重要的意义。本文将对主动性德育进行简要的阐述,并对主体性德育与创业教育进行分析,最后提出实现的理念与教学模式。     

校园文化建设与德育环境的营造

大学生学习、生活所处的校园环境,对其各方面的发展有着重要的影响。校园德育环境是整个校园环境中的一个重要组成部分。研究校园德育环境与大学生成长之间的关系,探讨如何通过加强校园文化建设营造良好的校园德育环境,是我们改进和加强学校德育工作所应该认真思考的问题。一、德育环境的有效影响与德育对象的能动选择大学生的思想品德素质是社会主义人才规格的重要组成部分。思想品德素质的形成和提高,不仅需要通过正面的理论教育和实践引导,而且也需要各种能起到潜移默化作用的德育环境的熏陶。学校德育环境主要包括校园物质文化环境…     

借鉴“服务学习”理念，加强实践教学环节，提高教学实效性——“思想道德修养与法律基础”课教改纪实

"思想道德修养与法律基础"课主要培养和提高大学生思想道德素质和法律素质。借鉴"服务学习"理念,引入实践教学,打破单一理论教学模式,构建基础课理论专题教学和实践实训模块互动教学模式,有利于扩大德育主体,拓宽德育途径,并促使德育认知向德育行为转化和将德育信念内化于心、外化于行,充分提高了思政课的教学实效。     

依托科研平台培养大学生德育素质和创新能力的研究与实践

高素质创新人才的培养是当前高校教育的首选目标,而大学生德育素质与创新能力的培养是实现这一目标的关键。为了顺应这一时代要求,我们利用所处的科研平台的优势资源,积极开展了依托科研平台培养大学生德育素质和创新能力的研究与实践,通过近三年的实施取得了较好的效果。     

雷锋精神对大学生德育价值的实现路径

当前雷锋精神德育价值的理论研究,是我国高等学校的道德教育体系建设的需要,是指导高校大学生正确树立道德价值观的理论支撑,同时也是培养其道德品质的根本需要。通过对雷锋精神在当前大学生中认知情况的广泛调查,得出当前高校德育工作的若干启示。深入分析雷锋精神对大学生的具体德育价值,从坚定理想信念、培养服务意识、端正务实态度、倡导志愿活动等路径出发,提倡雷锋精神,从而对大学生德育价值观进行正确的培养。     

论德育在大学生成才中的引领作用

大学阶段是大学生成才的关键时期,对他们的德育教育及德育发挥的作用如何,直接影响着大学生成才的质量。本文就如何发挥德育在大学生成才中的引领作用,从培养大学生正确的世界观、人生观、价值观,德育引导智育发展的方向,德育促进大学生综合素质全面提升等方面进行了深入研究。     

加强大学生理论骨干培养工作的五个关键环节

大学生理论骨干是高校大学生中最活跃、最具潜质、最具影响力和号召力的先进分子。高校作为培养大学生理论骨干的前沿阵地,不仅在学科专业上、文化资源上拥有优势,而且在培养专业型高素质人才方面,更有着举足轻重的作用。结合高校大学生理论学习的实际情况,提出高校在加强大学生理论骨干的培养上,要把握五大关键环节,即明确培养目标、优化培养内容、创新教育形式、健全培养机制、构筑考评体系,有针对性地探索大学生理论骨干培养的有效途径。     

借鉴"服务学习"理念,加强实践教学环节,提高教学实效性——"思想道德修养与法律基础"课教改纪实

"思想道德修养与法律基础"课主要培养和提高大学生思想道德素质和法律素质.借鉴"服务学习"理念,引入实践教学,打破单一理论教学模式,构建基础课理论专题教学和实践实训模块互动教学模式,有利于扩大德育主体,拓宽德育途径,并促使德育认知向德育行为转化和将德育信念内化于心、外化于行,充分提高了思政课的教学实效.     

情感智力与大学德育

在智力的综合模型中,包括生物的、认知的与情感的三个方面。人们有效地控制情感生活的能力对人生事业的成功具有重要的影响。培养当代大学生拥有较高的情感智力水平是社会发展的客观需要。高校德育对学生情感智力的内涵及发展方向具有极强的制约性。将心理学理论与德育理论相结合,开展立体交叉式的教育活动,有助于大学生群体综合素质的提高。     

谈大学生人文教育中的德育要素

大学生加强人文教育是提高大学生素质的关键,这已是教育工作者的共识。然而,在人文教育中,如何认识德育要素,强化德育功能,避免教学与德育“两张皮”现象,是教育工作者值得进一步探讨的问题。一、人文教育中的德育目标人文教育的目标是培养学生的人文素质,即培养学...     

培养大学生合作素质的方法探讨

在培养大学生合作素质的方法上,通过在大学生思想政治工作方法的基础上,提出了可以运用理论灌输法、实践培养法来培养大学生的合作素质,也进一步强调合作素质作为国际社会对人才要求的基本素质之一,对个人、社会发展的重要影响。     

大学生综合素质评价研究

大学生综合素质评价是德育的评价激励载体,面向全体学生、涵盖学生全面发展的各个方面,既关注学生的政治方向、思想观念,也关注学生的身心健康发展;既注重对于知识、技能、思维的培养,也注重学生的情感、意志、兴趣、需要、信念等个性素质以及社会责任感和参与意识的培养。一方面,通过考核学生的德育表现对于德育的效果进行评价和验证;另一方面,通过学生综合素质评价体系建立德育导向,引导学生的行为表现。综合素质评价的现状综合素质评价的形式学生综合素质评价集中体现了高等教育的人才培养目标,对于学生的全面发展方向起到了