让作文洋溢生命色彩

作是语学习及测试的重头戏，也是一般学生颇为头痛的学习内容。在考卷中，它赋分最重，是最能综合反映学生语言运用能力的一道试题，也是高考语成败的关键所在。因此，提高作的实效性(或日得分率与观赏性)就显得十分重要。笔认为要做到这一点，就必须关注作写作的主体特征，让作中洋溢着生命色彩，即情感色彩、生活色彩、思辨色彩和人格色彩。     

让作文尽显生命色彩

“写作是生命本身的一种冲动（阿来）”,是主体生命自由意志的一种体现。然而,应试教育下的作文教学一直把目光放在学生们制作出来的不成熟的文本上面,分析其立意、结构、语言等存在的问题,对文本背后“人”的状况关心不够。这样的“作文”训练禁锢着学生的思想,扼杀了学生的创造力,和现代教育的精神背道而驰。因此,当前作文教学必须重视真实的表达主体,关注主体的生命特征,只有这样,写作才能从“作文”的话语窠臼中解放出来,实现“人”与“文”的和谐发展。     

有效英语课堂洋溢生命色彩

传统的＂填鸭式＂课堂教学使学生慢慢地失去了对于英语的学习兴趣,学生在课堂上只是被动地记单词、学语法、读课文,学生普遍感觉枯燥无味。为了使英语课堂实现有效教学,促进学生对于英语学习兴趣的提高和高效课堂的实现,我们英语教师应该尝试新的教学理念和思想,采用新的教学方式,对学生进行积极的评价。一、教师教学思想理念与时俱进为了实现有效课堂教学。     

让作文真情洋溢

“夫缀文者，情动而辞发”，意思是说写文章的人先有了感情的萌动，才会有文章的形成；“情者文之经”，意思是说文章要贯穿真情，以情感为“经线”联成。纵观中外文学史，凡是最能打动人心的文章往往是真情洋溢的文章。没有了真情，就没有创作的原动力；没有了真情，再精彩的人、事、景也难以成文。这是因为情感是人这一生命体的重要特征，人类的任何认知活动都是以情感作为中介的，都需要在情感的动力影响下进行。     

让作文真情洋溢

“夫缀文者,情动而辞发”,意思是说写文章的人先有了感情的萌动,才会有文章的形成;“情者文之经”,意思是说文章要贯穿真情,以情感为“经线”联成。纵观中外文学史,凡是最能打动人心的文章往往是真情洋溢的文章。没有了真情,就没有创作的原动力;没有了真情,再精彩的人、事、景也难以成文。这是因为情感是人这一生命体的重要特征,人类的任何认知活动都是以情感作为中介的,都需要在情感的动力影响下进行。白居易说:“感人心者,莫先乎情。”元好问也说:“问世间情为何物,直教人生死相许。”由此可见,真情乃文章的生命。然而,在现实的写作实践中…     

让高考作文洋溢情感色彩

近几年来，高考作文要求文体不限，以致作文教学走进另一误区，即只重视学生的记叙文写作，而忽视了其它文体写作，特别是忽视了学生的议论文写作。其实，议论文写作不但有利于提高学生的写作能力，还有利于提高学生的认知能力、思辩能力等。因此，在作文教学中，我们应该重视学生的议论文写作。那么。如何进行有效的议论文写作训练，才能事半功倍地提高学生的议论文写作能力呢？     

让高考作文洋溢情感色彩

语文教育是母语教育,是言语生意识的教育,寓含人文色彩;言语创造,不论是智性、理性的,还是性、感性的,都十分个性化、生命,是独一无二的。作文写作便是最体现言语创造特性的一项活动,而响作文写作好坏即言语创造性高低因素之一便是情感意识的创造性具与否。因此,作文的情感意识显得分重要,笔者认为要使高考作文情真挚,具有创造性,就必须关注作写作的主体特征,通过“叙真事写情、抒美情发浓情”,让作文洋溢感色彩。一、情感色彩概说情感色彩即情感意识。“情者文经”,情感是文章的经线,文章要串情感,以情感为“经线”联成,此立文之本也”。情…     

让作文洋溢生活的气息

学生怕写作文、写不出优秀的作文，究其原因，主要还是由于学生不善于关注现实，不善于从生活中挖掘写作素材，不善于发挥想象等原因造成的。针对以上问题，我在以下几方面进行了尝试，取得了较好的效果。     

让作文洋溢生活的气息

学生怕写作文、写不出优秀的作文,究其原因,主要还是由于学生不善于关注现实,不善于从生活中挖掘写作素材,不善于发挥想象等原因造成的。针对以上问题,我在以     

让作业洋溢生命的活力

针对学生写作业无兴趣、质量差的学习现状,笔者在教学中进行了创造性作业的尝试与探索,以激发学生兴趣,延伸课内学习,提升学习能力为目的,打破传统的作业形式,在语文教学中大胆改革,勇于创新。经过笔者多年的实践,学生对于作业已经是乐写,会写了,学习能力也有大幅提升。     

让语文课堂洋溢生命的温暖

语文是有生命的,语文的学习应该是在活生生的动态的语言环境中进行的。我们语文教师理应自觉担负起生命教育的职责:努力创设民主快乐的教学氛围、积极引导学生实质性地参与课堂教学、有意识地挖掘教材中的生命信息。     

让课堂洋溢生命的温暖

课堂是生命相遇、心灵相约的场所。让课堂洋溢着生命的温暖,教学就犹如炉边谈话般的温暖和真诚,犹如聊天式的惬意和舒适。孩子们就会神采飞扬、激情四射,彰显生命的活力,就会思接千载、视通万里,不断迸射思维的火花。     

真实,让作文焕发生命的色彩

针对目前学生写作文不真实,不具体,缺真情的现象,提出以下策略：呵护生命,给学生以表达的自由;直面生命,让作文展示生命的原生态;尊重生命,让作文成为学生生命的需求;扶持生命,让作文提高生命的质量。     

让口语交际洋溢生命活力

口语交际是人们交流信息和情感最重要的方法和手段。新课标指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。由此可见，上好口语交际课关系到未来人才素质的培养，我们要力求优化口语交际的教学流程，让课堂洋溢生命活力。     

让口语交际洋溢生命活力

口语交际是人们交流信息和情感最重要的方法和手段。新课标指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。由此可见,上好口语交际课关系到未来人才素质的培养,我们要力求优化口语交际的教学流程,让课堂洋溢生命活力。     

让特色作文洋溢地方韵味

<正>一直以来,偏远地区的乡镇学生写作能力要滞后于城市学校的同类学生。作为教师,我们应该指导学生扬长避短,利用广袤、丰富的地区资源优势和具有乡土色彩的生活特质,让学生们写出洋溢着真实的生活气息和地方韵味的作文。一、学会观察,乡土萦绕于心每个学校都有自己的特色,我所在的老子山九年制学校位于淮河入湖口岸,依山傍水,秀丽的湖光山色迷人。学校的前身是清末有名的犹龙书院,也是一所拥有浓厚文化底蕴的百年老校,有着丰厚的文化积淀。     

让英语作业评语洋溢人文色彩

《普通高中英语课程标准》指出,高中英语课程要建立促进学生全面发展的多元化评价体系,着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观,要有助于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略,要有助于学生增强英语学习的信心。同时,关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,     

让概念教学洋溢生命本色

<正>德国哲学家雅思贝尔斯曾说:"教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"数学教育亦是如此。真正有效的数学教育是对师生生命的撞击,是师生心灵的对话。因此我们执着地呼吁数学课堂要"以人为本",充分尊重学生的人格。那么如何让概念教学溢满生命的感动呢?在以往的概念教学中,学生对知识虽然能背得滚瓜烂熟,但是并没     

让作文教学洋溢生活的芳香

生活是作文的源泉,作文教学应贴近学生实际,引导学生关注现实,热爱生活,在教学中自始至终都赋予浓郁的生活气息,从生活中寻找素材,鼓励学生说真话,抒真情,让学生轻松愉快、自由地进行写作活动,享受真正的作文生活。     

让作文教学洋溢诗性的光辉

中国自古就是诗的国度,是诗歌最为发达的文明礼仪之邦。从现代文明意义上来说,诗意是语文教育的灵魂。教师在引导学生作文时要进行"诗化"的强化,让"诗"的内涵隐现在作文中,使文章有诗一般的美丽、诗一般的激情……以诗般的想象,使文章空灵。没有想象便没有诗篇,同样,没有想象力驱使,任何一篇文