共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
天津市津南区北闸口镇《素质教育课堂教学研究》课题组 《天津市教科院学报》1999,(6)
北闸口镇是津南区区域化素质教育实验镇,共辖五所小学.其中,西右营小学于1996年定为天津市教育科学院“创造教育”实验基地.1998年6月成立了镇素质教育课堂教学研究课题组,旨在集中力量,在素质教育的主阵地——课堂教学改革上有所突破,在难度较大的语文阅读教学方面打开缺口,以此促进全镇小学进一步实施素质教育, 提高教学质量.一年来,我们的研究分为两 相似文献
2.
3.
1998年4月，我校申报了由西南师范大学心理学院院长、博士生导师、中国当代认知心理学权威张庆林教授主持的教育部人文社会科学“九五”规划项目《知识学习与思维发展》的一级子课题——“新思维作文”教改实验，于1998年8月被总课题组批准为实验学校，于2000年2月被总课题组批准为实验基地校。 相似文献
4.
付健 《成都教育学院学报》2000,14(9):78-78
从1997年9月以来，我校以“教师课堂教学行为的有效性”为实验研究课题，开始了为期3年的教育科研课题研究。我作为课题组主研人员之一，在这一年多的实验中深深感受到：在小学课堂教学，特别是语文教学中，教师的语言艺术是十分重要的，它是决定教学成败的重要因素。一名优秀的语文教师，能根据不同的教学内容、教学对象及环境气氛，在符合规范性、 相似文献
5.
《中国小学语文教学论坛》2002,(9)
我会２００２年工作安排如下：一、做好“创新写作教学实验与研究”（全国中语会“十五”重点课题）前期工作（４月份以前）。１．组建课题组，建立实验基地（首批３５所，第二批拟批２５所），完成课题方案的设计。２．做好前期摸底工作。３．培训实验教师和实验基地负责人。①区内培训；②全国培训。二、组织“西部之星”创新作文大赛活动，时间：２００２年２月１５日～３月１５日。组织作文评选工作三、组织参加全国中语会“语文报杯”中青年教师课堂教学大赛活动。①三月份组织各地州市参赛选手的选拔，自治区一、二、三等奖的评定；②… 相似文献
6.
近两年来，我主持开展了“初中物理实验教学中学生创新能力培养的研究”工作，着力优化课堂教学过程，优化课外实验仪器等资源的利用。形成了“先做后说，师生共作”为主，多法配合的课堂教学模式，初步建立了开放性的“物理实验助学园地”，在这里，学生可利用课外时间，自主性的完成课本内外的不同层次要求的实验操作。为学生创新和实践提供较丰富的教育资源。我们课题组的 相似文献
7.
作为西南师范大学教育科研实验基地，我校于2001年起开展了以“双适应双发展”为总课题的学校改革实验研究。其中“新课程教学评价模式的建构”是实验的核心部分。在这一课题的研究过程中，我们发现原有评价模式与新的教育理念之间存在着一定冲突，而产生在管理上的困境引起了我们深刻的反思，使我们对学校管理改革及未来的发展方向有了一些新的思考。[第一段] 相似文献
8.
课堂教学中师生的核心活动是思维,构建思维型课堂,提高学生的思维水平和学习能力．是实现减负增效的重要途径。在承担“陕西省中小学生课业负担问题研究”和其他有关课题研究工作的过程中,课题组在课题负责人胡卫平教授的指导下．应用胡教授提出的“思维型课堂教学理论”。开展了“思维型课堂教学”改革实验。经过一年多的实验．我们采取了一些具体措施,取得了一些成效,积累了一些可以推广的经验。 相似文献
9.
作为全国教育教学“十五”规划重点课题《构建“城乡一体化”校外教育运行机制的实践和研究》的重要内容,我们的校外教育基地建设经过一年多的研究和实践,现已取得了一些阶段性的进展和成效,主要体现在:一、建立了科学高效的组织管理系统通过我们的探索和实践,目前已在全市建立了一个组织比较完善、管理比较规范的基地组织管理系统。形成了以市教育局为统筹协调,由校外教育联席会议和课题组统一管理,以我们市青少年活动中心、市教师培训 相似文献
10.
大连市甘井子区“教会学习”课题组 《辽宁教育研究》2000,(7)
“九五”初期 ,我们对我区课堂教学现状进行了调查 ,发现许多教师的课堂教学还处于教知识的水平 ,能自觉在课堂教学中“教会学习”的为数不多 ,课堂教学效益普遍不高。为改变这种局面 ,我们决定把“教会学习”列为全区重点研究课题。经过几年的探索 ,取得了可喜的成果。一、理论成果(一 )构建了《教师课堂教学行为评价办法》为评价教师课堂教学思想是否体现素质教育的要求 ,我们构建了《教师课堂教学行为评价办法》。内容包括了三大项 ,2 0个子项 ,6 0个着眼点。试行稿出台后 ,课题组组织全区 57所中小学对1596名教师 (占任课教师的 58.5% )… 相似文献
11.
济南市初中数学难点教与学课题组 《山东教育》1997,(10)
处理好教材中难点的教与学是防止与减少分化，提高课堂教学效益的关键，济南市初中数学难点教与学实验与研究课题组通过对初中数学教材难点＼难点的表现形式，难点的成因，分散与克服难点的对策，如何开拓学生思维、促使学生的潜能和数学素质有效发展等，进行了三年多的实验论证研究，已初步总结提炼出难点教与学的经验，取得了促使课堂教学得到优化控制和提高课堂教学质量的可喜成果。一、加强难点教学的意义所谓教学难点是指“学生在学习过程中，接受比较困难的知识点或问题不容易解决、阻力较大的地方。”教学难点也有两重性。一方面它可… 相似文献
12.
关于课堂教学效益评价的实践与思考白城市一中王志臣在课堂教学管理中，准确地评价教学效益，特别是各个学科教师个体的课堂教学效益，是一个十分重要的问题。在实验过程中，我们尝试从教学目标的制定、教学过程、教学成果等几个方面来评价每个教师的教学质量。关于课堂教... 相似文献
13.
14.
本文介绍我们教改实验课题组在高中数学“参与式教学”方面的实践与思考。关于“参与式教学”的设计理念与教改实验模式，读者可参阅《云南教育》2004年第5期第13页，同时，本文可作为读者自学吕世虎、张定强著《中学数学参与式教师培训教程》的参考材料。 相似文献
15.
王家华 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1998,(2)
优化课堂教学,提高课堂教学效益,是学校教改科研工作的重头戏。戏一九九七年秋季以来,我们开展了“说课”教改实验活动。所谓“说课”就是教师在上课前,面对同行、领导、评委阐说自己的教学设想与理论依据,整个“说课”流程一般包括“备→说→评→验”四个环节。实践证明,“说课”是优化课堂教学的有效途径。 一、基本做法 相似文献
16.
在实施小语“自能读写”实验的初始阶段，我们通过听课、问卷、抽测了解到，课堂教学存在的突出问题仍然是高耗低效。如果课堂教学效率问题不解决，就会直接影响到“自由读写课”、“语文实践活动”这两个组块的协调效应，“自能读写”实验的综合效益就会大打折扣。为此，提高课堂教学效率势在必行。 要提高课堂教学效率必须做到三个“强化”。 一、强化自主 学生是学习的主体，教师是课堂的主导。要提高课堂教学效率，就必须强化学生的主体地位和教师的主导作用，即教师能以满腔的热情引导学生以学习主人的身份自觉地完成学习… 相似文献
17.
《辅导员》2010,(13):F0002-F0002
深圳市南山区前海学校创建于2003年5月,是一所集小学．初中于一体的九年一贯制，现代化，特色公立学校．先后被授予“全国深化素质教育典型学校”“全国师德建设示范学校”“全国生态体验式德育案例和问题研究实验基地”“中国基础英语素质教育实验基地”“全国学校教育创新研究实验基地”“全国魅力杯快乐集体”“中国书香校园建设实验基地”“全国依法治校示范学校”“一线教育百家讲坛常务理事单位”“广东省规范化学校”“深圳市体育传统项目学校”“深圳市优质办学效益奖”“深圳市绿色学校”“深圳市教育系统先进单位”“深圳市书香校园”“南山区优秀党支部”“南山区首届教育创新一等奖”等20余项荣誉称号。 相似文献
18.
为进一步推进全县课堂教学改革的深入开展,减轻师生负担,提高课堂教学效益,打造“30＋15高效课堂”,修水县自2013年秋季起,在全县确定了20所中小学作为课改基地学校,借助县教育科学研究所的力量,对基地学校的老师进行指导。为检验各基地学校的教研成果,近日,第二届课改基地校教师教学技能竞赛在该县的大桥中学和渣津中小分别举行。 相似文献
19.
《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(4):F0003-F0003
上海市闵行中学是最早进行课程改革的学校之一,是上海一期、二期课程改革实验基地,学校“创设情景,聚焦探究,提高课堂教学效益”等一系列教学实践研究的推进,大大提高了课堂教学的有效性。不过,审视教学现状,学校发现还未能完全实现教与学达到最优化。有鉴于此,学校积极探索,创造性地确立了“信息技术条件下新课程教学方式实验研究”的课题研究。 相似文献