个性化作文的训练策略

正学生的习作过程是学生个性创造发展的过程,既是衡量学生情感表达的重要标志,又是学生语文素养的综合体现。在语文教学中,要注重学生作文兴趣培养,激发学生写作欲望,点燃学生心灵智慧的火花,学会真情实感的表达,让学生真正体验到习作的成功与喜悦。一、以"情"激趣,让学生享有真情实感的体验从语文学科特点来看,作文是学生最直接的个性化创造性实践活动,集中了学生个体的全部生活体验、情感思维,是其内心世界的真实体现。课程标准中提到"作文教     

高中语文个性化作文教学初探

作文个性化教学是进行创造性表达的过程,其重视发展学生的创造性思维,鼓励学生有个性地表达,尽可能地为学生提供广阔的写作空间。在写作教学中,教师应鼓励学生表达真情实感,学会多角度地对社会和人生有自己的感受和思考,书面表达要思路清晰连贯且能合理安排结构。在表达实践中注意发展创造性思维,力求根据个人特长和兴趣自主写作,观察生活并多方面地做到有感而发。本文分析了高中语文作文教学缺乏个性化的原因,探究了高中语文个性化作文。     

在作文教学中培养和发展学生的个性

在作文教学中,要让学生有个性、有创意地表达自己的观点看法,应重视发展学生的创造性思维,注重个性化阅读．在主动积极的思维和情感活动中,学会多角度地观察生活、丰富生活经历和情感体验,为学生提供广阔的写作空间,写出真正具有个性的文章,提高学生的整体素质：     

弘扬个性写作 展现创新精神

新课标明确提出：＂在作文教学中要注重发展学生的个性,培养创新精神。＂强调要让学生用真情实感表达出对社会、对人生的独特感受和真切体验,重视培养学生的创造性思维,鼓励有创意的表述,为发展健康个性,逐步形成健全人格奠定基础。个性化作文是指在学生天赋所及的范围里极大的发挥他们的主观能动性,使学生充满写作的激情和创作的欲望。个性得到充分发展。个性化作文就要文文相异,各不相同。思想感情不同,文章立意不同,篇章结构不同,语言风格不同,表达习惯不     

如何利用电影进行作文教学

当今的教育是人的教育，我们需要创新型人才。《语文新课标》中要求学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。这即要求我们作文教学应摆脱俗套，力求创新。培养学生的创新思维是作文教学的主要目标之一。学生有了丰富的个性化思维，就会有新颖的作文产生。而对电影进行赏析为学生的个性化思维提供了广阔的空间，改变了学生因生活空间狭小，生活阅历少而在作文时无话可说无新意而言的局面，学生也不会因老师所留作文范围过窄而限制了思维。     

感悟生活,尊重个性——浅谈个性化作文教学

新课程理念倡导学生作文个性化。在作文教学中,教师要引导学生做有心人,用心去观察感受,理解生活,挖掘素材;训练学生的思维,使学生自由表达、有创意地表达,走个性化之路,充分张扬个性,写出个性化作文。     

浅谈小学语文个性化作文教学

想让小学语文作文教学取得更好的教学成效,个性化教学模式是不错的尝试。本文将结合相关教学实例从不同层面分别谈谈小学语文个性化作文教学。 一、培养学生的观察能力个性化作文教学的展开应当首先注重对学生观察能力的培养。作文并不是简单的语言表达,表达内容的来源是作文教学中的重点。许多学生在作文时都言之无物,或者完全不知道如何下笔,这在很大程度是因为学生积累的写作素材不够,缺乏对生活的观察与体验。小学阶段是培养学生正确的写作习惯与写作理念的时期,教师应当培养学生具备正确的习作理念,     

让真情浇灌出作文花园

就作文教学而言,要"重在培养学生的写作兴趣和自信心",要"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达".在内容和形式上,要注重生活的原生态,注重学生个体对生活的体验和感悟,对习作的自由表达,对情感的自由宣泄,注重生活写真.教师要让学生在活动中作文,在作文中学会创造,学会做人,从而让作文链接学生健康的生命,促进学生个性的和谐发展.     

探究如何塑造学生个性写作能力

写作是听说读写的综合运用,是语文素养的核心体现。传统作文教学的模式化倾向,严重束缚了学生的写作视野、剥夺了学生的创作激情。随着个性化教育理念在语文教学领域的倡导,作文教学从技能训练逐渐向以人为本、突出培养学生的创造性思维、表达真情实感的个性化写作方向转变。因此,打破以往学生写作思维的惯性和惰性,培养学生个性化写作显得尤为重要。本文从教师和学生两方面着手,旨在调动学生写作的积极性。在构建个性作文课程化、增强学生写作个性化的同时,寻找写作教学的新姿态,促进学生写作能力的提高。     

个性化作文教学之我见

新课标指出:作文教学要渗透鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性,其中一个主要精神,就是倡导学生作文的个性化,培养学生具备一定的思想境界和较高的审美标准.世界是多元的、五彩的,我们的作文也应该是开放的、创新的、快乐的.个性化作文就是要发展生命,发展智慧,发展个性.作文个性化的思想精髓就是"发展个性,培养创新精神".基于此,我在作文教学中以生活为本源,以课堂为轴心,以写作兴趣为先导,以个性的展示和促进学生的个性发展为主线,以习惯养成和创新精神的培养为终极目标,动态地将个性化的作文教学、个性化的作文思维、个性化的作文言语等有效地整合起来,从而取得个性化作文训练的综合效益.     

初中语文个性作文教学初探

作文是将所见、所听、所想、所感,通过语言文字进行书面表达和书面交流的一种重要的方式,是一项具有强烈个性的创造过程,是学生内心独特世界的写照,是具有学生个人鲜明个性特征的习作。因此,在初中语文个性化作文教学中,要注重学生自我人格的塑造,为个性作文奠定基础;要注重联系生活,品味生活,为个性作文注入真实情感;要打破传统教学套路,构建多元化,个性化的教学模式。     

读写结合,创建个性化作文课堂

课程标准明确指出:"写作是为了自我表达和与人交流,要珍视个人的独特感受""作文评价要关注学生是否表达了真情实感,鼓励有创意的表达"……认真品味这一番话,我们不难感受到,新课程背景下的小学作文教学活动应倡导个性化,以培养学生的健康个性,促进学生的全面发展。所谓个性化,在小学作文教学中包含两个层面的含义,一指文章习作的个性化,体现学生鲜明独特的人文个性,二指作文教学的个性化,彰显高效新颖的教学模式。对此笔者在多年的教学过程中进行了积极的实践与研究,提出了读写结合的个性化作文教学模式,并总结出一套相对完整、系统的思路框架。本文中,笔者就从积累材料、课文仿写、课外迁移等几个方面展开论述,若有不足之处,还望各位专家批评指正。     

生活体验,小学生个性作文的源泉

在提倡个性化发展的教育理念指导下,小学语文作文教学更加重视学生的个性作文。而生活体验是个性化作文的基础。文章围绕回忆生活经历,唤起曾经体验;再现生活场景,表达真实体验;注重生活实践,增强个性体验;概括生活感受,创造生活作文四个方面阐述学生的生活体验对个性化作文的作用。     

新课标下作文教学转型的探索

当今语文作文教学正处于从“教化取向作文向能力取向作文”转型过程中,它要求在作文教学中把用文字来表达“自己的”思想感情的能力作为作文教学的中心,使得写作教学生活化、能力化、个性化.这就需要教师精心设计,导“活”话题,利用“师生”对话互动,灵活地指导学生多角度、多方位地感受生活,让学生轻松愉快地在生活中找到写作素材.激“活”作文教学辅助手段,使学生自主地学写、能写、爱写.培养学生语言的个性化、思维方式的多样化,体现了写法指导的“能力取向”.树立以人为本的评价观,采用开放的形式,让学生成为作文的真正主人.     

中学生作文个性化思维训练的策略

作文是思维成果的展示。作文个性化首先是思维的个性化。作文思维的个性化,能使文章思想独到、新颖而深刻。因此,培养学生的思维能力尤其是创造性思维能力,是作文训练的核心。它能解决"有个性地"、"有创意地表达"的问题——这是我们作文教学要达到的最终目的,也是新课程标准的要求。本人在中学作文教学中,尝试着从以下几个方面对学生进行作文思维训练,取得了较好的教学效果。     

浅谈初中生个性化写作训练

正作文是语文学科的重要组成部分,是学生掌握了一定的语文知识并能够熟练应用的最好体现。初中阶段是学生的语言组织和表达能力进一步加强的阶段,也是学生写作思维发展的阶段,抓好这一阶段的作文教学,提升学生的写作水平,对学生未来更高层次的发展有着非常积极的意义。在当前的作文教学中,学生作文的个性化成了教师关注的重要问题,教师要抓住时机,从个性化思维、个性化情感以及个性化语言等三方面对学生进行培养。     

作文教学创新例谈

在新课程改革的背景下,作文教学要更加注重学生独特的思维表达和情感态度,提倡学生作文要更具创新性与贴近生活。语文教师应积极改革作文教学方式,抓住学生兴趣点,上好作文课;注重平时训练,引导学生积累;开展多样化教学,进行方法创新和立意创新,促进学生个性化发展。     

培养学生个性化写作的实践探索

《语文课程标准》明确指出，小学生的爿作重在个性化的表达，这是时代对作文教学的要求。教师在作文教学中，要注重培养学生个性的发展，让学生在作文中尽情地倾吐心声，表达自己的观点，写出个性飞扬的作史。那么。教师应当如何指导学生写出个性化的作文呢？     

积累 模仿 迁移—个性化写作教学之我见

作文是思维成果的展示。作文个性化首先是思维的个性化。作文思维的个性化,能使文章思想独到、新颖而深刻。因此,培养学生的思维能力尤其是创造性思维能力,是作文训练的核心。它能解决“有个性地”、“有创意地表达”的问题——这是我们作文教学要达到的最终目的,也是新课程标准的要求。我在作文教学中,尝试着从以下三个方面对学生进行个性化写作训练,取得了较好的教学效果。     

张扬个性写作的翅膀

素质教育的一个重要内容要求是注重发现与发展学生的个性。指导学生写作也不例外。而新的课程课标也强调写作教学要让学生用真情实感表达出对社会、对人生的独特感受和真切体验,重视培养学生的创造性思维,鼓励有创意的表述,为发展健康的个性,逐步形成健全的人格奠定基础。这就需要教师在平时的作文教学中要求学生进行个性化写作。