把握注意规律制作多媒体课件

本文从注意规律的角度阐述了制作多媒体课件时应注意的问题。注意包括有意注意、无意注意和有意后注意,在设计制作多媒体课件时,要充分发挥多种媒体的优势,引入图像、声音、动画、特技、文字等手段,同时要考虑运用重复、对比、视觉中心的形成和画面构图等手法,强化注意规律之间的转化,提高课件质量,达到多媒体课件教学效果的最优化。     

注意规律在课件设计制作中的运用

设计制作多媒体课件时,必须考虑如何引起学生对课件呈现内容的注意.运用有意注意的规律设计制作课件,要根据内容的进度,针对教学的重点、难点、适时将问题呈现在银幕上,以充分吸引学生注意力,促使其积极思考、主动参与教学过程;运用无意注意的规律设计制作课件,利用画面上鲜艳的色彩、物体的运动或闪现、刺激物的突然出现或消失、突然加强或减弱,也可以利用画面上刺激物的强度、大小、颜色等方面的显著差异,以及音响效果声等,来引起学生的无意注意;运用两种注意相互转换的规律设计制作课件,有意注意需要一定意志努力,在教学中如果人们过分地要求学生以有意注意来进行学习,容易引起疲劳;反之,如果只让学生凭借无意注意来学习,则不利于克服学习过程中的困难去完成学习任务.注意规律在课件设计制作中的运用原则:对比原则、活动原则、视觉中心原则、适时展现问题原则.     

科学地运用注意的规律组织教学

教师科学地运用注意的规律组织教学，是保证学生顺利完成学习任务的必要手段，在具体教学中，教师要科学地组织利用学生的有意和无意注意，采取灵活多样的教学方式。针以不同年龄的学生，根据教材的难易程度，在一堂课里的不同时段中灵活地引导、组织学生运用两种注意达到良好的教学效果。     

注意规律在课件设计中的应用初探

文章在介绍注意规律的基础上,阐述了有意注意规律及注意转化规律在课件设计中的一些应用.并对注意规律应用于课件设计中要注意的问题进行了探讨.以期对多媒体课件设计提出一些实际有效的建议.     

多媒体课件制作使用中的问题

多媒体课件集声音、图像、文字、动画、视频于一身,具有丰富的表现力和强大的交互性,深受广大教师、学生的喜欢。但在不少多媒体课件制作、使用过程中,只看到课件的优点,忽视了它的工具性,因此产生的效率不高,为使用多媒体而用多媒体,甚至违反教学规律的事时有发生。下面就多媒体的制作使用中应注意的问题谈点自己的看法。一、色彩搭配不恰当,主题不突出多媒体显示课题时,应把课题放在中间,用清晰、明快的色彩显示,为之衬托的背景要简洁,与主题要有鲜明的对比,使人一目了然。而我们的教师大多没有经过专业的美术学习,在制作课件时常出现片面追求“美”,     

试论当前教师盲目制作和使用课件的弊端

当前教育教学实践中教师盲目制作使用课件的弊端有二：一是违反学校教学规律，主要表现为偏离教学目标、违背教学原则、无视学科特点；二是阻碍学生心理发展，主要表现为不利于学生智力因素的开发和非智力因素的培养。     

浅谈课堂教学课件的形式设计

多媒体CAI课件有很多的种类，本文主要以用于课堂中辅助教师教学的课件为讨论对象，来分析其在形式上的设计与学生的认知心理方面的关系。     

浅谈多媒体课件教学设计

一个多媒体课件的制作是否成功，最基本的是从两方面来评价：一方面看是否科学，另一方面看是否适用。因此，作为设计制作多媒体课件的初学者来讲，必须了解一些基本理论，同时也要参加当地教学改革活动。多媒体课件的制作者必须清醒地认识到：多媒体课件就课堂教学的运用来讲，根本上说还是辅助教学，主要是一种教学手段，本身不能代替课堂教学。教师们在设计使用课件时，一定要当用则用，否则会进入计算机辅助教学的误区。     

浅谈多媒体课件的设计

多媒体课件在教学中的优点,(1)它可以提高学生的学习兴趣。多媒体课件常常以它精美的界面，清晰的图片，逼真的动画、丰富的影像和真实的声效给学生的学习带来了乐趣，提高了学生对学习的主观能动性和自觉性。(2)符合学生的心理认知规律。用多媒体课件教学的过程中,学生能够轻轻松松地从形、声、色等第一条件反射向语言、     

浅谈教学中注意规律的运用

注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。根据产生和保持注意有无目的和意志努力的程度不同，注意分为无意注意和有意注意两种。良好的注意力能使学生集中自己的心理活动，提高观察、记忆、想象和思维效果。因此，教师在教学中要培养学生的注意力，合理运用注意规律，提高教学效果。一、根据无意注意的特点组织课堂教学无意注意是指事先没有预定的目的，也不需作意志努力的注意。引起无意注意的原因有二：一是客观刺激物本身的特点；二是人的主观状态。在教学中，教师要根据引起无意注意的原因，组织课堂教学。在教学中，要利用刺激物…     

多媒体课件制作使用中的问题

多媒体课件集声音、图像、字、动画、视频于一身，具有丰富的表现力和强大的交互性，深受广大教师、学生的喜欢。但在不少多媒体课件制作、使用过程中，只看到课件的优点，忽视了它的工具性，因此产生的效率不高，为使用多媒体而用多媒体，甚至违反教学规律的事时有发生。     

多媒体课件制作应注意的几个问题

多媒体教学课件具有丰富的表现力、良好的交互性、极大的共享性和充足的信息量等优点。为更好地发挥多媒体课件在教学中的作用,在制作多媒体课件的过程中应注意避免脚本设计随意化、课件内容空泛化、制作形式极端化、人机交互死板化等问题。     

谈多媒体CAI课件的设计

本文就如何设计出一个符合课堂教学需要的CAI课件从几个方面进行了详细的论述。     

注意规律在体育教学中的运用

文章论述了注意规律在体育教学中如何运用的问题。     

小学多媒体课件设计中学生注意心理的运用

多媒体课件在信息化教学中是直接影响教学效果的重要因素,但大多数课件的设计华而不实,导致多媒体教学流于形式而达不到期望的教学效果。本文以小学生群体作为研究对象,探讨在小学多媒体课件设计中,如何利用小学生的注意心理。设计出真正能符合学生心理特点和教学要求的多媒体课件。     

网络多媒体教学课件设计应注意的问题

多媒体技术和网络技术是当前计算机领域最热门的话题，并正在为人们展示着美好的应用前景。在教育领域，网络多媒体教学软件以其非凡的表现力，跨越时空的能力，为教育注入了无穷的活力。下面笔者就从教学的角度谈谈网络多媒体课件的设计应注意的几个问题。     

走出多媒体课件应用的认识误区

近年来，随着多媒体技术的不断发展及其在教学中的广泛应用，多媒体教学越来越成为现代教育的主流。究其原因，主要是它摆脱了传统教学模式，把多媒体作为新型教学工具和手段．激发了学生学习的兴趣和求知欲，调动了学生学习的主动性、积极性和创造性，增强了学生的自主意识以及课堂教学的深度和广度，从而提高了教学效率。