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《公共政策学》是公共事业管理专业必修课,作为一门综合性、实践性和应用性都较强的学科,《公共政策学》课程的教学目的不仅是公共政策理念和理论知识的传授,更重要的是培养和提高学生的政策问题意识,以及运用公共政策理论和方法分析和解决政策问题的能力。然而,目前《公共政策学》在教学内容、教学方法、学生成绩评价和考核方式等方面仍面临一些难题,制约了教育目标的实现。为此广西大学公共事业管理专业进行了教学改革探索,主要包括优化课程教学内容、运用多元化的教学方法、构建互动式教学体系、加强课程实践教学、构建以能力考查为主体的学生成绩评判和考核机制,取得了初步的成效。 相似文献
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本文阐述了互动式教学模式的概念及意义．提出了在《园林设计》课程教学中应用互动式教学模式——案例分析、分组讨论、项目驱动、角色互换,培养学生主动思考、自主学习的能力。提高学生的学习兴趣。 相似文献
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《仪器分析》课程与实验有效促进教学的探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
针对《仪器分析》课程教学过程与教学方法中存在的问题,提出以实验设计和人才培养为课程调整方向,同时将实验的教学模式由演示式转为开放和互动式,建立创新实验体系和改革考评体系,实现该门课程理论与实验的相互促进,从而培养动手能力较强的专业人才。 相似文献
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整合后的《思想道德修养与法律基础》课是高职高专思想政治理论课程的重要组成部分,对把高职高专学生培养成为符合社会需求的高素质人才具有重要的影响作用,为切实提高本门课程的针对性与实效性,教学方法的改革是关键。应把原来的“注入式”教学方法转变为具有开放性、启发性、参与性,强调师生之间双向互动交流的“互动式”教学方法。 相似文献
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按教学内容划分，《大学语文》可分为“三体一翼”，文学文知识、语言文字知识、古代文学作品知识是课程的三个主体部分，现当代文学作品知识是课程的一个翼体部分；按教学方法划分，《大学语文》的教学可分成系统讲授和互动式研讨两个不同阶段进行。“三体一翼两段”的教法，有助于培养学生的语言表达能力，提高学生的人文素质。 相似文献
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本文对《环境科学概论》课程的教学内容与教学方法进行了研究,联系实际精选了“环境科学概论”的教学内容,并结合当前环境科学领域最新研究发现．分析和总结了相关的教学方法．其中多媒体教学作为一种新型的教学手段以其明显的特点与优势已广泛运用于教学领域中．它对提高教学质量起到了良好的效果。本文建议教师采取互动式教学等方法．丰富教学内容．并提出了进一步改革和完善“环境科学概论”课程教学的方法和措施．以提高学生学习本课程的兴趣和积极性,加强课程教学实习,达到预想的教学要求。 相似文献
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分析并比较了传统教学方法、现代教学方法、互动式教学方法在《发动机原理及构造》课程的教学中应用时的优缺点，提出了一种全新的互动式现场教学方法。这种教学方法能充分发挥教师、学生的积极性，提高了课堂教学的效果，并培养了学生的动手能力和创新能力。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2018,(3):35-38
内地高职院校《会计综合实训》课程存在教学组织形式死板、教学管理粗放、教学方法陈旧等问题。香港职业训练局(VTC)是香港职业教育的主要承担单位和主管机构,在教学组织、教学方法等方面具有鲜明的特色,借鉴香港职业训练局互动式教学方法进行教学改革具有十分重要的意义。本文结合互动式教学法的特点,从情景设计、任务分工、实训操作、考核评价4个方面对《会计综合实训》课程进行改革。 相似文献
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教师在进行《中国近现代史纲要》的教学活动时,要运用多媒体教学和采取互动式的教学方法来提高课堂教学效果;同时要重视实践教学,充分利用当地的历史资源或是邀请专家或历史当事人作报告等形式来提高大学生学习本门课程的兴趣,以达到这门课程的开设目的。 相似文献
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本文针对《企业行政管理》课程教学中存在的问题,结合中职学生自身特点,以该课程教学为研究对象,设计课堂互动式教学模式,最终达到教学互动双赢、相互促进,提高学生管理素养的目的。 相似文献
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张文梅 《广东轻工职业技术学院学报》2005,4(2):44-46
结合《C语言程序设计》这门课程的理论和实验环节,探讨和分析双向互动式教学方法。几年的教学实践表明,运用这种新颖的教学方法,可以提高学生的学习自觉性和兴趣,加强师生的相互交流,调动学生课堂学习的积极性。双向互动式教学方法形式新颖、灵活,让学生有更多的自主性,活跃了课堂气氛。通过互动交流加深了对知识的理解,不用盲目地抄笔记,减轻了学生学习压力,提高自学能力,收到了显著的教学效果。 相似文献
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《微观经济学》是理论与实践结合性很强的学科,传统教学在教学模式和教学方法上都存在较多缺陷。开展师生互动式教学、理论联系实际,知识拓展等都能够有效培养学生理论素养,达到提高教学质量的目的。 相似文献
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法律基础课“互动式”教学法的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《法律基础》是国家教育部规定的全国普通高等学校学生必修的思想品德课程之一,其重要性不言而喻。然而,长期的、一成不变的教学方法忽视了学生在教学过程中的主体地位,学生上课没有兴趣,效果自然受到影响。为此,笔者曾在1999年对法律基础等三门思想品德课的授课方法、授课效果等12个指标在500名学生中调研。就法律基础课来讲,结果显示,有90%以上的同学希望强化授课的生动性,重视学生的参与性,提高学生利用法律知识对现实社会生活的辨析能力。在此基础上,笔者尝试用互动式教学法,对法律基础课的教学方法进行改革。所谓互动式教学法是指从时… 相似文献
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本文针对《企业行政管理》课程教学中存在的问题,结合中职学生自身特点,以该课程教学为研究对象,设计课堂互动式教学模式,最终达到教学互动双赢、相互促进,提高学生管理素养的目的。 相似文献
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本文针对专业选修课《光纤通信》现有教学中存在的问题,从课程内容设计、教学方法和手段以及课程考核方式三个方面提出了教学模式的改革方法。希望通过使用互动式教学方法充分调动学生的积极性,逐步培养学生自主学习的教学模式,借此提高课程的教学质量,充分发挥课程的作用。 相似文献
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刘敏 《吉林广播电视大学学报》2013,(4):63-64
本文主要探讨了当下中职院校《珠算》课程的现状,分析了中职院校《珠算》课程课时较少、中职学生学习《珠算》课程的内在动机较低、讲授《珠算》课程的教师水平较低、《珠算》课程的教学方法落后等问题。提出了引导学生对珠算有正确的认识,创设轻松愉快的课堂氛围,合理运用多媒体教学方法,加强师资队伍建设,开展学习珠算的第二课堂,提高中职学生学习《珠算》课程的兴趣等策略。 相似文献