国际共运史对象和体系问题讨论会在京召开

由北京市国际共运史学会、北京市高校国际共运史教学协会、中国人民大学科学社会主义系和《教学与研究》编辑部联合发起的“国际共运史研究对象和教材体系问题座谈会”,最近(6月8-10日)在北京举行。来自全国14个省市29所高等院校的六十多位从事共运史教学和科研工作的教师以及专门从事共运史的研究工作的研究人员参加了会议。大家本着积     

把国际共运史的教学水平提到新的高度——共运史研究对象和教材体系问题讨论会部分发言摘要

《国际共产主义运动史》是全国高等院校(文科)四门政治理论课之一。这门课程近几年有了新的发展,各种版本的教材已经或正在陆续编印出版,教学和科研工作也取得一些新成绩,这是一个可喜的现象。但是,作为一门年轻的学科,在它的研究对象和体系等方面也还存在一些值得进一步研究和改进的问题。为了互通情况,交流经验,共同探讨,不断提高,进一步把共运史这门课程建设好,北京市共运史学会、北京市高等学校共运史教学协会、中国人民大学科学社会主义系和本刊编辑部于一九八一年六月八日至十日,在北京联合召开国际共运史研究对象和教材体系问题讨论会。来自全国十四个省市、二十九所高等院校的六十余位从事共运史教学和研究工作的教师、以及专门从事共运史研究的有关单位的研究人员参加了会议。会议先后由理夫、许征帆、张汉青、戴卓同志主持,北京市共运史学会顾问叶蠖生同志和中国人民大学付校长、《教学与研究》编委会主任霍迂吾同志出席了会议并讲了话。会上有十七位同志发了言,许多同志在小组讨论会上交流了各自看法。现将部分发言摘发如下(文内有的小标题系编者所加),我们希望国际共运史的教学科研人员继续发表意见。     

组织讨论《当代国际共产主义运动大事记(1949—1981)》

《当代国际共产主义运动大事记(1949—1981)》是由北京市国际共运史教学协会组织各校有关同志在上半年编写的,已完成的初稿约一百二十万字,与会同志阅读后认为,这份《大事记》对各校今后进行当代共运的     

“英特纳雄耐尔”一定要实现

杭州大学马列主义教研室、上海师院共运史教研室和我院政治系科社教研室等单位,正在联合编写《国际共运史话》一书。此书对象主要是青年。它以史话形式,生动地讲述国际共产主义运动中一些重大的历史事件、历史人物和历史经验,使人们从中接受马克思主义和国际共运中优良传统的教育。本期特选载其中的两篇,以飨读者。     

1941—1945年苏南关系略论

一九四八年的苏南冲突,是四十年代国际共运史上的一件大事,也是战后初期国际关系中的一件大事。近年来,不少同志论及这一问题,但多是从共运史或苏南关系中的分歧这一角度来写的,因此不能概括苏南关系的全貌。这里,笔者把整个苏南关系分作三个阶段,发表一点不甚成     

论国际共运史研究中的“国际”视角

在国际共运史学科受到冷落的时代,研究者必须冲破狭隘的研究视野,拓展共运史的研究视野。＂国际＂的视角和方法就是在共运史研究中非常值得重新审视的一种视角和方法。对这一视角和方法的重新审视可以帮助我们更清楚地理解和认识苏联问题,也可以为我们揭示以往国际共运史研究中存在的狭隘性问题。     

马工程重点教材《国际共运史》首发式暨学术研讨会在我校举行

马工程重点教材《国际共产主义运动史》课题组、人民出版社、山西师范大学联合主办的马工程重点教材《国际共运史》首发式暨学术研讨会于2012年9月8日在山西师范大学召开,校长武海顺、中国社科院世界社会主义研究中心副主任、《国际共运史》课题组第一首席专家吴恩远研究员、人民出版社常务副总编陈亚明等出席了本次研讨会开幕式。参加首发式和研讨会的还有《国际共产主义运动史》     

姜琦和张月明来校讲学

为了促进对国际共运史的研究,提高教学质量,继《国际共运》副主编王兴斌之后,我校政教系又邀请了上海华东师大政教系姜琦和张月明两位副教授前来我校讲学.     

简讯

五月十六日至二十日,河南省高等院校国际共运史教学研究会在我院召开.会议是在省教育厅领导下,由河南师大、郑州大学、新乡师院和我院发起并筹办的.到会代表七十二人,其中兄弟省市代表二十七人.会议特邀人民大学科学社会主义系国际共运史教研室主任黄安淼付教授、华东师大政教系付主任姜琦付教授和苏联东欧研究室付主任张月明同志分别作了《关于二战后的交枪问题和九国情报局问题》、《试论南斯拉夫在国际斗争中的独特作用》、《苏共二十大与波匈事件》等学术报告.这次会议坚持了历史唯物主义原则,贯彻了“百花齐放,百家争鸣”的方针,会议除学术报告外,还有专题发言,经验介绍、教学疑难问题争鸣、教材内容处理及教法研讨等内容.     

国际教育研究的奇葩──评《战后国际教育研究丛书》

历史之失已进入20世纪90年代的最后几年，在面向21世纪的今天，在世界各国的政府、学者为未来前景而总结研究20世纪的教育的同时，江西教育出版社站在历史的制高点上，以国际同仁的独特远见，在本世纪90年代的最初五年里，出版发行了《战后国际教育研究丛书》（含《战后美国教育研究》、《战后英国教育研究》、《战后苏联教育研究》、《战后法国教育研究》、《战后日本教育研究》、《战后印度教育研究》、《战后东盟教育研究》、《战后拉美教育研究》、《战后韩国教育研究》、《战后非洲教育研究》、《战后德国教育研究》等共十一卷），为我…     

周尚文教授

周尚文教授1935年12月生于上海市松江县,1961年毕业于华东师大政治教育系本科。留校后担任国际共运史的教学和研究工作,先后担任教研室主任、副系主任等职。自1982年担任硕士研究生导师以来,已有11名研究生毕业,取得硕士学位,7名研究生在读。除长期担任大学生《国际共运史》的基础理论课外,给研究生开设《国际共运专题研究》、《苏联社会主义建设历史经验专题研究》、《科学社会主义原著选读》、《二十世纪社会主义运动的理论与实践》等课程。     

全国十六省教育学院政教专业教材编写会议园满结束

一九八五年五月二十四日至六月三日,我院在屯溪市主持召开了全国十六省教育学院政教专业《哲学》、《政治经济学》、《共运史》教材编写组安徽会议。出席会议的有湖南、湖北、河南、河北、广东、广西、山东、山西、陕西、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、江西、浙江、安徽、四川、福建、天津、青岛等二十个省市教育学院和有关高等院校代表共计五十多人。     

《开罗宣言》与中日钓鱼岛领土争端问题

1943年12月1日,美英中三国发表《开罗宣言》,确定了反法西斯同盟国家的对日战后处理的基本方针,时至今日依然有着重大的现实意义。它不仅是解决中日之间钓鱼岛领土争端的国际法依据,而且规定了战后亚洲和平秩序的基本框架。对日本而言,《开罗宣言》同样意义重大,奠定了战后日本繁荣的基础。     

《国际共运史》课教学改革的思考

《国际共运史》课教学改革的思考马玉霞面对西方的发达物质世界，面对东欧、前苏联的剧变，当前师范院校政治专业的专业基础课《国际共产主义运动史》教学面临着许多困难和挑战．其一，大学生的思想混乱，社会主义信念不坚；其二，学习无用论和单纯应付考试现象严重；其三...     

德国社会民主工党参加第一国际了吗?

有关国际共运史、世界近代史和第一国际的论著一般都说德国社会民主工党在1869年的爱森纳赫代表大会上参加了第一国际(即国际工人协会)。如辽宁人民出版社的《国际共产主义运动史》说:“德国社会民主工党拥护第一国际的一切行动,并参加了     

“雅尔塔体系与战后世界格局”学术讨论会综述

由中国世界现代史学会华北分会、中国社会科学院《世界历史》编辑部和天津哲学社会科学界联合会世界当代史研究会共同举办的“雅尔塔体系与战后世界格局”学术讨论会,于1990年11月21日至22日在天津社联举行。来自京津两地的世界史和国际关系问题的专家学者30余人参加了会议。与会者一致感到,在当前国际形势发生重大变化的时刻,对此问题进行深入探讨,很有必要。对     

和谐世界与当代国际共运之关系

和谐世界理论的内涵不仅有其字面的显义,而且有其字里行间的深层寓意,虽然对国际共运未予正面论述,而隐含的意思却与当代国际共运息息相关;国际共运尽管处在低潮,但它的存在却是客观事实,和谐世界的主张对当代的国际共运将产生重大影响;和谐世界的主张不同于“和平长入社会主义”,也不排斥暴力革命论,它是对马克思主义和平变革论的继承和发展。     

未来英国高等教育发展的一幅蓝图——《雷弗休姆报告》述评

一、《雷弗休姆报告》的产生 七十年代初期,战后最严重的资本主义经济危机猛烈地袭击了西方世界。遭此危机打击之后,英国经济持续萧条,从此一蹶不振。灾难性的困境迫使国内有关人士开始寻找经济衰退的缘由。六十年代的《罗宾斯高等教育报告》促进了英国战后经济的繁盛,这一历史事     

《日本成为世界经济强国》教学设计与反思

教材分析 本课题是岳麓书社出版的《世界历史》九年级下册第四单元第11课：《日本成为世界经济强国》。本课通过战后日本经济的恢复、经济的高速发展等教学案例，认识战争的危害，树立维护和平的意识和战后日本经济迅速恢复发展的内因与外因的分析，引导学生学会运用全面辨证的思维方法，阐述历史现象。     

国际共运发展的艰辛历程——《简明国际共运通史》评介

在国际共运史教科书这块肥沃的田野上,最近又开出一朵奇葩,这就是由陈忠雄、汪恩键主编,河南大学、郑州大学、河南师大和驻马店师专等院校长期从事国际共运史教学和研究的人员合作编写的《简明国际共产主义运动通史》。这部由河南人民出