网络小说与高中生写作刍议

21世纪是信息时代,传统阅读与网络阅读正交替融合,冲击着我们对于阅读的理解和认识。本文就网络小说作为一种快餐文学,对于高中生的作文有何影响;在新课改的前提下,我们在作文写作中怎样发挥网络小说阅读的作用等方面进行评述。     

网络环境下高中语文阅读与作文教学的探讨

网络环境下高中语文阅读和作文教学具有传统阅读和作文教学不可比拟的优势．但网络小说、网络语言等都冲击着经典名著在思想和语言方面对学生写作的积极影响,因此应正确指导高中学生在网络环境下进行语文阅读和写作。     

论网络阅读对高中生写作的影响

高中生的课外阅读方式和内容随着网络技术的发展而发生了改变。课外阅读方式和内容的改变,在一定程度上,影响了高中生的感受能力、思维能力和表达能力,从而影响了学生的写作能力。在问卷调查、日常观察和作文指导的基础上,概括出高中生的阅读和写作的现状,并针对教师与学生在写作教学与写作学习过程中所遇到的问题,分析网络阅读给高中生写作带来的影响,总结出高中写作教学中存在的主要问题,从而结合教学实际和教育理论,对处在网络时代下的高中写作教学提出几点建议。     

浅析高中生写作激情不足现象

本文在关注学生写作实际的基础上,从内因与外因两个角度分析了高中生写作激情不足的原因,指出高中生写作动机不足主要是因为生活单调、心灵枯竭,作文教学急功近利,作文评判标准不尽合理.此外还探讨了激发学生写作动机的方法,如加强阅读与思考,题目贴近生活实际以及写作形式灵活多样等.文章对教学实际有极大的参考价值.     

浅析高中生写作激情不足现象

本文在关注学生写作实际的基础上,从内因与外因两个角度分析了高中生写作激情不足的原因,指出高中生写作动机不足主要是因为生活单调、心灵枯竭,作文教学急功近利,作文评判标准不尽合理。此外还探讨了激发学生写作动机的方法,如加强阅读与思考,题目贴近生活实际以及写作形式灵活多样等。文章对教学实际有极大的参考价值。     

以读促写在高中语文作文教学中的应用

在语文学习过程中,学生最怕的就是写作,绝大多数高中生看到题目时不知道从哪里入手,作文不会写已经成为高中语文作文教学的重难点,高中生面对作文写作时会感觉到十分的苦恼,归根结底在于他们的阅读量比较少,导致词汇量匮乏,缺乏情感抒发。而在高中语文作文教学中落实以读促写的教学模式,可以丰富学生的写作素材,使学生发散思维,进一步提高学生的写作能力。本文将从我国语文作文教学的现状出发进行分析,着手分析阅读对于写作的重要意义以及怎样提高以读促写在高中语文作文教学中的有效运用。     

论高中英语写作教学的有效方法与策略

高中英语作文写作作为英语学习的基本技能之一,是高中学生英语综合水平和英语运用能力的重要反映。本文主要联系自己的教学经验,对高中英文写作的内涵和要求进行分析。并且针对如何扩展高中生英语阅读、提高高中英语写作规范性、提高高中生英语写作中对例句的使用灵活性和提高学生作文分析能力,从而提高高中生英语写作水平。     

以读促写 以写促读——从动因角度探究对话式写作教学

写作是高中语文教学中的一个重要内容,为了全面提高高中生的综合素质,在高中语文教学中要注重将阅读与写作有效结合,通过阅读积累写作素材,通过写作使阅读的作用得到充分的实现,更好地促进高中语文作文教学。本文将围绕"以读促写,以写促读"的实践教学对当前学生的写作以及作文教学的现状进行基本的分析,进一步从动因的角度探究高中对话式写作教学。     

高中语文作文教学的困境及对策

正一、高中语文作文教学的困境(一)学生作文功底薄弱很多高中生因为学习压力大和学习时间紧迫,没有时间和精力去阅读更多的课外读物,导致高中生的文学功底薄弱。所以,很多高中生都很难翻越写作这座大山。虽然有些语文教师会为学生提供比较充分的阅读空间和时间,但由于学生疲于应对其它科目的学习,导致其效果不佳。(二)没有好的写作技巧和方法很多学生在写作的时候都感到无从下手,主要原因还是在于学生们严重缺乏写作素材。还有些学生语言十分贫     

累土起台之高中语文作文素材积累技巧

高中作文教学是语文教学的重要组成部分，而写作素材的积累是学生写好作文的重要基础。高中生经过了多年的语文学习，已经慢慢形成了写作的能力，但是还是有一部分学生的作文内容十分的空洞，文章内容没有阅读价值，无法激发人们的阅读欲望。追根究底是由于学生缺乏写作的素材。因此在教学中要引导学生去积累素材和掌握正确的积累素材的方法。本文对高中语文作文素材积累技巧进行分析。     

关于高中语文作文教学的点滴体会

作文是学生语文综合能力的体现,也是高中语文的核心内容。作文教学必须突破常规的教学模式,主动结合高中生的语文基础和写作思维,巧妙引领学生找到立题的突破点,写作过程的局限性,使学生能够写出有自己思考的新颖作文。高中语文教学如何有效突破传统模式,使学生写出个性化的作文。本文从紧抓语言文字基础能力;加强阅读与写作紧密性以及指导学生选取生活素材三个方面阅读高中作文的教学体会。     

浅议如何有效提升高中生作文写作水平

对高中生作文能力低下问题应当给予重视,教师可以通过提高写作兴趣、强化技巧指导、组织阅读积累、开展交流活动及课外实践探究等形式,切实有效推进高中作文教学深入开展。     

高中生作文"套板反应"的成因和摆脱的对策

在应试教育优劣标准的无形压力下,高中生阅读量小和从众从师的写作心理、教师训练学生应试文章的模式化和向学生灌输“宁保险毋弄险”的写作指导思想是高中生作文“套板反应”产生的原因。摆脱的对策：高考作文评分标准中的发展等级应再增加5到10分,教师在作文教学中,要培养学生的创新能力,教会学生更多的写作思维方法,张扬学生的个性。     

选准突破口 推进作文教学

<正>在高中语文教学工作中,作文是一项重头戏,如何通过改革为突破口推动作文教学有效开展,是一项重要的课题。语文教师可以在提高学生阅读数量和质量上下功夫,强化阅读和写作中技巧的指导,注重发挥好下水作文的作用,鼓励学生深入生活进行感知,以及发挥自主评改的作用,综合促进作文教学成效提升。一、以大量阅读为突破口,帮助学生增加文学积累在教学中,笔者深有体会,许多高中生作文写作能力低下,和阅读量不足有关。他们脑海中缺少丰富的词     

劳于读书,逸于作文——浅论阅读对于写作的作用

在作文教学中,"读"和"写"是相互依存、相互促进的一个复杂的由认识转化为能力的过程。如何让高中生在短时间内提高写作水平,作者从阅读对写作语言、写作素材、写作技巧的作用入手对此问题进行了探讨,并提出了自己独到的见解。     

浅论高中英语作文写作的教学策略

对于高中生而言,英语在其整个高中阶段占有重要的位置,特别是高考,英语作文的写作更是很多考生为之"头疼"的问题为此,本文就高中阶段如何进行英语作文写作教学进行了分析,通过本文的论述,旨在为提升高中生英语作文写作做些有益的贡献。     

为农村高中生作文出妙招

农村中学高中生作文不好的原因主要表现:学生对作文没兴趣、写作基础薄弱、阅读量小、作文训练少等。对此,笔者认为应该从这些方面对症下药:激发写作兴趣、教师教而有方、学生勤学多练。使学生面向社会需求,面向学生未来,真正让教师作文教学和学生作文观适应经济建设和社会发展的内部机制。     

论高中创新性写作教学

<正>高中生作文的教学活动难以有效开展,而作文在高中生语文学习活动中的重要地位又使得创新性的高中写作教学成为必然趋势。高中创新性写作教学的内容、方法及学生在创新性写作教学中的具体定位是高中创新性写作教学的主要内容,也是本篇文章研究的主要问题。一、高中写作教学现状在高中语文教学过程及高中生的语文学习过程中,写作是重要的一部分。写作既是对高中生语文素质的考察,又是我国素质教育及应试教育体制下的语文学习的一大检验标准。     

提升高中生作文写作能力的策略

正当下的高中生写作现状令人担忧。表现为:一是很多高中生不愿意写作,对写作充满恐惧甚至厌恶。笔者现担任我校文学社团的指导老师,经过调查发现每一届很多参加文学社团的学生是"被报名"的,即由班主任指定并强制参加;二是如今学校的写作教学呼声虽高但效率低下。写作教学往往与课文阅读掺杂在一起,甚至可以说是语文教材学习的附属品,所占的比例少之又少。作文训练安排在每个专题之后,     

如何在作文教学中激发高中生写作兴趣

作文教学与基础知识、阅读理解并称为语文课三大模板内容,被视为评判学生语文综合水平的重要标尺。学习写作并非一朝一夕的事,很多高中生在学习过程中产生畏难情绪,将其视为可怕的＂拦路虎＂。俗话说兴趣是最好的老师,因此在日常作文教学应注重激发学生写作兴趣,培养其累积素材、掌控语言、流畅表达的能力。