实施首都教育发展战略 加快教育现代化进程——写在宣武教育学会成立20周年之际

在宣武区教育学会成立20周年之际，宣武区现代教育技术信息中心谨代表全区信息技术教师、网络管理人员，以及电教专业委员会、网络专业委员会的同志们向宣武教育学会表示诚挚的祝贺。     

为教育插上信息化的翅膀--南昌市东湖区信息技术教育工作纪实

金秋时节，流光溢彩。南昌市东湖区教育体育局传来好消息：东湖区作为全国中小学信息技术教育实验区，不久将召开中期成果展示会，江西省中小学教育信息化建设与运用工作会的代表也将赴东湖区现场观摩。东湖区是南昌市的中心城区，近几年来，该区把中小学信息技术教育作为全区推进素质教育的突破口，取得了累累硕果，获得了可喜的成绩。东湖区是江西省惟一获得全国中小学计算机教育研究中心批准立项的县区级中小学信息技术教育实验区；该区教育信息网是江西省第一个连通因特网的县区级教育信息网；该区教研中心网站“东湖教研在线”是江西省…     

深圳市宝安区教育科学研究培训中心

广东省深圳市宝安区教育科学研究培训中心成立于1998年，是具有独立法人资格的事业单位。主要承担指导、组织、协调、服务全区的教育教学、德育、科研、教师培训、信息技术、体卫艺工作。     

大连市甘井子区教师进修学校

大连市甘井子区教师进修学校,是甘井子区中小学、幼儿园干部和教师的培训基地,也是全区教育科研、教学研究和信息技术服务中心。     

“超市”形式受欢迎 服务质量仍需提高

在硬件建设方面，昌平区完小以上的中小学全部建成校园网，中心校以上学校通过光纤连接到区教育网络和信息中心，并通过北京教育信息网登录互联网。在整合应用方面，通过多次信息化现场会、工作会、研讨会，信息技术与学科教学整合工作在全区蓬勃展开，运用信息技术开展教学的教师队伍逐渐壮大。     

正确认识 加强管理——我区中小学信息技术教育和教育信息化建设应注意的几个问题

当前，我区各级教育行政部门和中小学十分重视中小学信息技术教育和教育信息化建设工作。在硬件建设、软件建设、师资培训、开设信息技术必修课、进行课程整合等方面都取得了显著的成绩。据统计，到2003年底止，全区共有1693所中学、1265所小学开设信息技术教育课，分别比2002年增长了4．5％、32．2％；全区中小学拥有计算机133920台，比2002年增长了24．4％；计算机教室2497间，比2002年增长了27．9％。     

普及信息技术教育的成功实践

黄石八中地处黄石市中心。近年来，八中以普及信息技术教育作为学校改革和发展的突破口，依托信息技术教育，构建发展平台，创建一流名牌学校。学校确立了“一个中心、两个建设、三支队伍”的普及信息技术教育发展思路，即以开展“信息技术教育与学科课程整合实验”研究为中心，分步完成信息技术教     

对我区发展信息技术教育的思考

信息技术教育是21世纪教育发展的趋势所在。我区的中小学信息技术教育主要从1998年开始起步，走过了近5年的历程，作为一个西部贫困县区，开展信息技术教育，目前的建设程度、使用情况、存在问题、实际效果如何，怎样通过教育信息化，促进全区基础教育实现跨越式发展，需要我们去深入了解和反思，笔利用节假日等时间，走访了一些中小学校教师和学生，查阅了有     

以“教师协作研究共同体”促进信息技术教师的成长

广东省珠海市斗门区已建成了强大的区域性教育城域网络,如何最大限度地发挥出它应有的功效是区教育信息化工作的重中之重。由区教育局牵头,以全区中小学信息技术教师为课题组的“基于教育城域网资源环境下的信息技术教师协作研究共同体”的课题研究,以促进全区信息技术教师的成长,以提高全区信息技术教师的教学水平,让信息技术教师先行,以点带面,更好地应用推广信息化教学,进一步提高我区教育教学质量。     

探索教育信息化下的区域教育管理模式——访北京市东城区教委副主任李奕

说北京市东城区是北京市教育信息化的“排头兵”一点儿也不为过，因为从东城区教育信息化发展的历史脉络中，我们可以清楚地看到这一点。2000年，区教委正式启动教育信息化工程，在原区电教馆以及北京市教委在东城区建立的“中小学信息技术传播中心”基础上，成立东城教育信息网络中心。2002年，东城区教委开通东城教育网，在全市率先实现全区网上公文传输。     

重庆市万州区数字校园建设和应用的实践

重庆市万州区根据本区教育信息化建设基础比较薄弱的情况,近年来以"数字校园"建设和应用为重点,领导高度重视,部门协调推动,万州区教育信息技术中心作为专业部门扎实实施,使全区数字校园建设和应用工作取得了重大进步。     

话题：信息技术课程离高考还有多远：中小学信息技术等级考试

深圳市罗湖区自1999年以来，由于加大了学校电脑室的建设力度，全区学校都配备了电脑室，信息技术教育课程的开设也逐步走向正规。按照省、市教育厅局的有关文件要求，目前我区基本上实现了小学三年级起开始开设信息技术课，小学每周一节，初一、初二、高一、高二每周一至二节。     

建设教育城域网实现教育的跨越发展

2000年教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议,部署了在全国范围内实施“校校通”工程的任务。遵照会议精神,我们建立了渝中区信息技术教育领导小组,制定了《渝中区中小学信息技术教育五年发展规划》,并于2001年春全面启动渝中区教育城域网建设项目,2003年3月工程建设全面验收完成。渝中区教育城域网由教委网络数据中心和80所学校组成,覆盖全区中小学、幼儿园,100%的教室、办公室设置了数据接口,100%的教职工接受了信息技术培训,全区学校实现了“校校通”、“班班通”。教育城域网的成功建设,为整体推进渝中区教育现代化奠定了坚实的基础。     

有效整合校园网网络资源 优化课堂教学

面对急剧变化的信息技术教育发展环境，信息素养已成为人类科学素养的重要基础，传统的教与学模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。我校根据教育形势的发展，根据生源特点和学生的实际，审时度势，建起了全区公办中学第一个千兆校园网，同时购进一批教育软件和教学资源，为学校广泛开设信息技术教育课程奠定坚实的基础，并努力探索信息技术与学科课程整合，充分运用现代教育技术于教学过程之中，全面提高教学质量。     

中职教育信息技术服务中心的实践探索

本文从加强信息技术教育，开展职业技能培训；利用网络教育资源，实施远程教育项目和发挥信息技术优势，提供信息和咨询服务等三个方面介绍了我校教育信息技术服务中心的实践探索。     

我们的教研新天地--东湖区教师谈『东湖教研在线』

南昌市东湖区作为全国中小学信息技术教育实验区和基础教育课程改革省级实验区．于2001年在全省率先建立了配套齐全、功能完善．服务全区各校教学和课改的“东湖教研在线”网站．这个网站的建成．实现了对东湖区各校在实验区建设和实验区各子课题的研究工作进行动态的指导、宣传与管理．并在为全区各校开展信息技术与课程整合研究和课题实验活动提供了相互交流与展示的平台、网站开通以来．以计算机技术的手段的现代信息技术促进了全区教研方式的革新．优质资源得以共享，网上交流更加便捷，从而有效地促进了教师的专业化成长，并在校本教研的开展，课程资源的开发以及实验区的建设，样本班的实验工作方面作了多方面多角度的指导与推动，实现了教研方式的转变与创新。日前，本刊记者来到“东湖教研在线”网站中心，与来自该区各校20多位骨干教师有了一次近距离的接触与交流，对“东湖教研在线”全新的教研方式有了比较真切的体会。本期以专题形式，从东湖区一线教师的现场交流切入，配发该区教研中心主任和主要学科教研员的文章以及对相关栏目的介绍文章，希望让读者朋友对“东湖教研在线”有一个较为全面的了解，也期望以此为契机，给更多的新课程改革实验区以借鉴，促成更多的教研新形式的出现，也使得更多的学校和教师参与到新课程改革实验中来。     

信息技术教育的属性

现代课程产生了两种不同的课程类型，有学问中心课程和人本主义课程。那么，信息技术教育属于学问中心课程，还是属于人本主义课程呢 ? 　　从教育目标看，信息技术教育以“人的能力的全面发展”为目的，强调和谐发展。从教育方法看，信息技术教育强调学生主体。在教学过程中，要特别注重让学习者“掌握学习方法”、“教学的个性化”，突出运用多种多样的方法论原理，这正是教学方法人本化的根本所在。从教材结构看，信息技术教育强调综合性，特别还要加强与其他学科课程的整合。因此，信息技术教育属于人本主义课程。 　　在教学过程中，就…     

谋求信息技术与课堂教学深度融合

自2012年以来,蔡甸区累计投入3000多万元,完成了蔡甸教育城域网建设,实现了全区学校与学校之间、学校与区教育信息中心之间千兆光纤高速互联互通及无线网络全覆盖,形成了数字化高效课堂、同步课堂、网络协作教研、名师工作室、探究性学习五大特色内容,有力地促进了信息技术与课堂教学深度融合。科学规划。2011年,蔡甸区正式启动教育云网络建设。2012年11月,蔡甸区以成为武汉市教育云示范工程     

新疆地区中小学信息技术教育有关问题的思考

本文从新疆地区的实际情况出发 ,从总体布局规划 ,经费投入和相关政策 ,教育信息资源建设 ,民族中小学的信息技术教育和人员培训几方面探讨了在全区开展信息技术教育的相关问题     

神农架林区试行教科书循环使用制度

本刊讯日前,神农架林区教育局向全区义务教育阶段学校发出通知,要求从今年秋季开学起,在全区农村义务教育阶段的中小学试行部分教科书循环使用制度。规定循环使用教科书的学科有:一、二年级音乐、美术、环境教育;三年级音乐、美术、环境教育、信息技术; 四、五、六年级音乐、美术、环境教育、信息技术、语文读本;七、八年级音乐、美术、劳动技术、信息技术、体育与