继续教育和终生教育之比较

继续教育和终身教育是目前世界教育改革中的重要组成部分,二者势必会给我们的生产和生活带来极大影响.本文主要是对继续教育和终生教育做了一下简单比较,使人们在起源、概念、特点等方面更加清楚地了解它们.     

发展继续教育 构建终身教育体系

当今国际教育改革和发展的宏伟目标是构建终身教育体系,继续教育是构建终生教育体系的重要途径,为终身教育理论的形成和发展奠定了实践基础。终身教育为继续教育提供发展的理念,提供了全新的方法。     

关于继续教育发展的几个基本问题

继续教育是伴随经济与社会发展提出的紧迫任务，基本内容是社会需求，层次应该多样。形式应更具灵活性。明确继续教育同终身教育的关系，便于理解继续教育发展方向，深刻认识其战略性与长期性。搞好教育规划和组织，并促使两结合，推进全民素质教育。继续教育实施则应着力推动，注重效能。强调开放，体现灵活。     

高校继续教育与终身教育关系研究

21世纪是知识经济和终身学习的时代，也是学习型社会的时代，高校继续教育已经成为社会化终身教育体系的重要组成部分。高校是培养高层次人才的摇篮，在教育资源和科研方面具有特殊优势，是继续教育乃至终身教育的主力军。分析高校继续教育和终身教育的涵义。并阐述高校继续教育与终身教育的关系是本文的研究重点。     

谈幼儿教师在岗继续教育

在我们所处的这个时代,经济飞速发展,科技日新月异,知识经济初见端倪,教育在经济和社会发展中开始唱主角。在这种情况下,那种把人的一生分为学习和工作两个阶段的传统观念成为历史,学习成为贯穿人一生的主体活动之一。在工作中学习,在学习中工作;终身不断接受教育,不断丰富完善自己,使学习成为工作、生活乃至生命的有机组成部分,这是我们这个时代的一大特色。为此,对各行各业的广大在职从业者而言,工学不悖的在岗继续教育就成为不断充实自己的最佳选择。具体到幼儿教师这个职业,不脱产的在岗提高也因工学两便而成为其继续教育…     

日益蓬勃的德国继续教育

战后为了重振被战争破坏的经济,西德提出了“对所有的人施以职业教育和培训”的战略目标。于是,职业教育、成人教育得到了迅猛的发展。本世纪六十年代世界科技的突飞猛进、知识的快速更新带来了职业知识、技能的迅速陈旧,     

继续教育未来发展探析

随着终身教育理念不断深入人心,继续教育的地位也在随之提升。继续教育在不断走向成熟与开放的同时,人们对继续教育的理解渐渐趋于相同。本文基于对未来继续教育的模式、特点进行分析,提出了未来的继续教育的发展方向。     

革新继续教育实现终身教育

学习向来与生活密不可分.人类的生活史即是终身学习史.学习使人能够继承人类发展的知识成果,并将其应用到实际的生活中,并在使用中不断的丰富完善发展.学习是人类生存及不断地进步的关键.终身学习(Life-Long learning)也叫做终身教育(Life-Long Education)理念成为当今世界各国教育与发展的重要指导思想,也是人类在教育史上提出的伟大的理念.随着世界经济水平的不断提高,物质生活日益丰富,人类对精神生活的追求不断提高,对学习的需求日益变成工作学习中的一部分.因此,人们不单单满足于学生时期的学习,而是将学习的过程贯穿整个生命,这就是终身学习理念形成和发展的根本动力.同时,随着产业结构的不断提升,高科技的不断涌现,人们的生活节奏和工作压力不断增加,使得继续教育能够针对社会人员以实现其终身教育.只有劳动者不断提升技能、增长知识,才能够满足工作的需要、为社会创造更多的价值.     

革新继续教育 实现终身教育

学习向来与生活密不可分。人类的生活史即是终身学习史。学习使人能够继承人类发展的知识成果,并将其应用到实际的生活中,并在使用中不断的丰富完善发展。学习是人类生存及不断地进步的关键。终身学习（Life-Long learning）也叫做终身教育（Life-Long Education）理念成为当今世界各国教育与发展的重要指导思想,也是人类在教育史上提出的伟大的理念。随着世界经济水平的不断提高,物质生活日益丰富,人类对精神生活的追求不断提高,对学习的需求日益变成工作学习中的一部分。因此,人们不单单满足于学生时期的学习,而是将学习的过程贯穿整个生命,这就是终身学习理念形成和发展的根本动力。同时,随着产业结构的不断提升,高科技的不断涌现,人们的生活节奏和工作压力不断增加,使得继续教育能够针对社会人员以实现其终身教育。只有劳动者不断提升技能、增长知识,才能够满足工作的需要、为社会创造更多的价值。     

试论我国工程技术人员的继续教育

在全面总结我国工程技术人员继续教育存在问题的基础上，对其教育目标、课程设置、教学方法等相关问题作了进一步探讨。     

论大学后继续教育的内涵及其特点

大学后继续教育作为高等教育的延伸和发展，是成人教育和继续教育的最高层次。它具有终身性、高层次性、针对性和多样性的特点。     

继续教育应发展成为终身教育

目前,世界各国最高的学历教育是博士学位教育,而且获得博士学位的人（占人口的比例很小）。获得了博士学位的人,所掌握的知识和人类所创造的全部知识相比十分渺小,就是和自己从事的专业所需要掌握的相比也微不足道。特别是在信息时代,知识的发展和更新速度极快,甚至一夜之间就产生了许多新知识、创造了许多新科研成果、诞生了许多新学科门类。要想适应信息时代的要求,人类就要不断地接受继续教育,这种教育不但是学习新知识,还包括思想理念、学习方法、学习手段、学习工具。继续教育的连续,就发展成为终身教育。     

我国继续教育现状及发展展望

我国自古有"活到老,学到老"的格言,在终身教育的实现方式中,继续教育将扮演十分重要的角色,我国继续教育目前存在一些问题,今后要从健全继续教育的法律法规、不断优化继续教育资源,将终身教育作为继续教育的核心理念等方面深化继续教育改革.