印度教科书制度发展史及其启示

教科书在教育教学中具有重要意义,它是达成教育目的主要工具.从宏观上,教科书肩负着传递社会价值的重任;从微观上,高质量的教科书和学习材料可以为课堂教学提供有力的框架,帮助教师制定教学计划.     

日本战后中学语文教科书总索引出版

由日本国立教育研究所附属教育图书馆和教科书研究中心合编的《中学语文教科书内容索引》最近出版。 这本书把日本从第二次世界大战以后实行教科书审定制开始(1949年)到1986年间,27家出版社出版的610册语文教科书索引化,全书分上、下册共1300页。     

论教科书在亚洲教育中的作用

教科书是用以解释和传递教育信息的基本工具.从类型上看,它包括常规性的纲要式和不确定的散装类型教科书、视听类型及其它教科书;从构成材料上分析,基本上属于纸基材料.教科书在亚洲国家是教材的主体部分,受到国家的严格控制,反映国家的意识形态和道德观念,同时是最好的教学工具之一,因此各国尤其是发展中国家非常重视教科书的建设.     

世界主要国家教科书制度比较研究

教科书制度是伴随公共教育制度的建立而形成的,是公共教育制度的一部分,涉及教科书的编写、审查、出版发行以及供应、选择、使用等各个环节和方面。从世界各国的情况来看,虽然都有教科书,但在教科书的管理上由于受各国的政治体制、经济发展水平以及教育观念和文化传统等等的制约而不尽相同。本研究对世界主要国家的教科书制度进行了分析和比较,得出各国教科书制度的共同特点和发展趋势以及不同之处,希望能给我国教科书制度建设提供些许启示。     

技工教育教材建设的回顾

教材是教学工作的三大要素之一.从广义上讲,教材是教师指导学生学习的一切教学材料,包括教科书、讲义、参考与辅助材料、习题册、视听媒体等;从狭义上讲,教材即为教科书.在新中国创建技工教育事业50周年之际,作为一名老技工教育工作者,愿意就技工教育教材建设,主要是教科书的编写、出版工作做一点回顾.     

中美小学社会科教科书价值取向比较研究——以人教版《品德与社会》和哈特·米福林版《社会学科》为例

社会科教科书是国家意识和社会主流价值观在学校教育中最主要的载体.本文通过对中美小学社会科教科书在内容设置比例、选取视角和编排方式上的比较,探讨中美小学社会科教科书在内容价值取向上的差异,并从中总结出在社会科教科书设计与编制上的几点启示.     

清末民国语文教科书与“苏派”教育传承

百年荏苒,我们无法确切统计出有多少江苏人曾为中国语文教科书的发展作过努力,但从本人所藏900余种清末民国语文教科书中,依然可以发现近现代史上江苏大部分名家名人的痕迹。当然,随着时代变迁,很多清末语文教科书湮灭在历史长河中,更有不少教科书编者,虽然能从保留的实物中获知姓名,但生平已然不可考。本文对语文教科书与“苏派”教育的关系作一个粗浅、疏漏的梳理,以此向曾致力于中国近现代语文教科书发展的“苏派”教育先辈致敬。     

新一轮基础教育课程改革教科书的创新与不足

新课改教科书从开始实验到推广正好跨越10年时间,在统一的课程标准指导下,教科书无论是在编制理念上还是在具体呈现上,都借鉴了国际国内最新的教育理论与实践研究成果,反映了现代教育的发展趋向,较传统有重大突破。但与任何新生事物一样,新课改教科书在焕发出无限生机与活力的同时,也存在一些亟待解决的问题。     

德国中小学教科书的审批和选用制度——以黑森州为例

教科书是课程的重要组成部分,也是课程实施的载体。在课程改革如火如荼的今天,人们不仅将目光投向教科书的编写,认为它是落实课程改革思想的基础和前提,而且也对教科书的组织和管理进行反思,希望从制度上保证课程改革的方向和效能。德国是“国家管理教育”模式的代表,在基本框架上与我国的教育管理模式有许多共同点。研究德国中小学教科书制度,对于     

清末民国语文教科书与“苏派”教育传承

<正>百年荏苒,我们无法确切统计出有多少江苏人曾为中国语文教科书的发展作过努力,但从本人所藏900余种清末民国语文教科书中,依然可以发现近现代史上江苏大部分名家名人的痕迹。当然,随着时代变迁,很多清末语文教科书湮灭在历史长河中,更有不少教科书编者,虽然能从保留的实物中获知姓名,但生平已然不可考。本文对语文教科书与"苏派"教育的关系作一个粗浅、疏漏的梳理,以此向曾致力于中国近现代语文教科书发展的"苏派"教育先辈致敬。     

我国基础教育阶段教科书政策的内容分析

教育政策内容分析是教育政策分析的重要范畴之一,它有利于提高教育政策的科学化和民主化水平.教科书是课程的重要栽体.广义的教科书泛指一切以书本为形式的教学媒介;狭叉的则专指学校的教学用书.从内涵上分析,教科书是根据一定的价值标准进行精心选择的体现统治阶级意志和利益的一种文本表达,从教科书政策中不同主体的权力分配来看,中央政府、地方政府和学校各自拥有不同的权力,三种主体制定的政策存在着上级制约下级的关系.     

韩国：减轻学生书包重量发“电子教科书”

为了减轻学生书包的重量,韩国教育科学技术部表示,从今年开始,除了向所有小学和初高中学生发放纸质的语文、英语、数学教科书之外,还将同时发放光盘形式的电子教科书．学生在家学习时可以在电脑上使用电子教科书。     

中外历史教科书比较与未来我国历史教科书建设

历史教科书是历史课程内容的具体化 ,是历史教学中学生学习的主要用书之一。因此 ,历史教科书的建设是历史教育的重要内容和环节。它的好坏在很大程度上影响并反映历史教育改革与发展的方向、速度是否正确、合理。当前我国历史教科书的改革 ,虽然取得了一些成绩 ,但仍需深化。在这一进程中 ,深入了解各国历史教科书的特点及发展趋势 ,既能为解决我国历史教科书中诸多问题提供借鉴 ,又能更好地为未来我国历史教科书的建设服务。国外历史教科书发展的基本特点由于教育和国情不同 ,当前各国、各地区的历史教科书从内容到形式都有明显的差别。从…     

我读《教科书不能出错》后之所见

读了贵刊2002年第八期上刊登的李凤祥老师的《教科书不能出错》一文后,颇有感触。教科书既是教师教学的工具书,又是学生学习的范例书。它,无论是从理论上,还是从专家教授及所有工作人员在编写、出版发行的重视程度上,都足以说明教科书是不能存在半点错误和疏漏的。可是,随着我国教育事     

论建立和完善我国高职教材编写的体制与机制

目前我国高等职业技术教育教材的编写存在着一些问题.从宏观和微观两方面建立和完善教材编写的机制体制,势在必行.从宏观上说,制定全面的高等职业技术教育的专业目录和全面的高等职业技术教育课程的基本要求、成立教材或教科书审定委员会,设立高等职业技术院校教材发展基金和教材研究机构;从微观上说,建立奖励机制,鼓励教师积极编写教材,建立教科书选用与评价标准,成立教材管理组织.     

北洋政府时期历史教科书编写旨趣述评

<正>民易清立,社会发生重大变革。历史教育自然不能不受此影响。因而,民初编写的历史教科书,在史学理念、政治理念和教育理念上,体现出了许多新气象:在史学理念上,进化史观渗透于历史教科书编写之中,以国史教科书最为突出;在政治理念上,历史教育的国民教育功能得到彰显;在教育理念上,编者越来越注重将历史教科书编写与学生学习密切结合起来。而且,三种进步的指导理念往往     

从新史学的视角看日本初中历史教科书的编写

用什么理念来编写中学历史教科书,一直是中学历史教育研究者关注的问题之一.本文从新史学的角度来看中学历史教科书的编订,分析了日本帝国书院、清水书院、日本书籍新社2005年版初中历史教科书在新史学应用上的亮点,并提出了值得借鉴的经验.     

日本教科书问题的历史考察与思考

日本在二战前和战争中实施"国定教科书"制度,推行"皇国史观"教育。战后"国定教科书"逐渐向"审定教科书"转变,这一趋势遭到日本右翼和保守势力三次大的攻击,日本教科书也相应出现了总体上的"改善"或总体上的"改恶"的三次大的动荡局面。战后日本历史教科书曲折发展的历史过程,反映了日本社会内部关于历史教育和历史教科书两种政治力量的对比和斗争结果。针对"日本教科书问题",一些媒体热衷于新闻线索的"耸人听闻"性而不是科学性。作为历史研究,不应停留在对日本右翼的单纯愤怒上,更需要我们深入思考与日本进步力量配合斗争的问题。从2002年开始,中日韩三国的学者和教师的共同历史研究及其成果,为东亚历史问题的解决提供了一个新的思路,同时也为三国的历史教育拓展了新的领域。     

语文教科书编制研究新进展——2013年语文教育论著评析之六

<正>语文教科书是语文课程的重要载体,语文教学的重要媒介。语文教科书的编制质量对语文课程与教学的影响是不言而喻的。如何编制出好的语文教科书一直是语文教育研究的一个重要方面。2013年的语文教育研究中,有的从教科书属性角度进行理论研究,如张燕华、郑国民的《教科书属性分类的理论框架及运用——以语文教科书为例》;有的从教科书体系的历史方面进行探讨,如王学丽、武玉鹏的《语文教科书体系的历史     

美国社会科教科书的多样化分析及其对我国的启示——基于美国哈特·米福林版、培生版、麦格劳·希尔版的分析

我国社会科教科书多样化的客观基础主要是国家政策基础与现实基础,多样化停留在“多本化”;美国社会科教科书多样化的客观基础主要是教育对象,从而在高层次上实现了教科书的多样化,并形成了各版本的编写特色,如哈特·米福林版的概念特色,培生版的阅读特色,麦格劳·希尔版的地理特色.借鉴美国的经验,从教科书的制约因素入手,加强教科书的编写特色;同时充实教科书多样化发展的客观基础,提升我国教科书多样化发展的层次.