要引领学生阅读教材

新教材具有许多新的特点，教师引领学生阅读好高中思想政治新教材十分重要。     

在化学教学中应重视指导学生阅读

长期以来，在化学教学中，教师为了让学生掌握好化学知识总是比较注重课堂上的讲授，希望通过课堂的讲授，使学生较系统地掌握更多的知识。但最终结果是，尽管教师认真教而学生也努力学，可仍存在一部分学生“上课听得懂，下课记不住，课后做不出(作业或考试卷)”的现象。诚然，出现这种现象的原因很多，其中，重要的一点就是对学生阅读课内外书籍的作用和影响不够重视，     

怎样提高生物学教材的阅读效果

联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”然而，教学调研表明，相当多的学生在学习方法的掌握方面存在着问题，其中以阅读教材方面的缺陷最为明显。借用流行歌曲中一句改编的歌词，能够比较贴切地反映出许多学生在生物学学习过程中的感受，那就是“看书总是简单，考试太难”。这“简单”和“太难”既透视出了学生在学习生物学过程中的“尴尬”，也折射出了学生在教科书阅读策略方面的缺失。那么，在教学中如何指导学生阅读教科书？怎样才能提高阅读效果呢？下面谈谈本人的一些看法与体会。     

语文教材处理技巧举隅

现阶段中小学使用的语教材仍然是选式教材，为了充分挖掘教材的教育教学功能、极大地调动学生的学习积极性，追求在有限的时间里的最大效率，教师有必要对教材进行处理。     

引导学生阅读教材初探

阅读教材,它应该是学生学习过程中的一个至关重要的环节,是知识内化,加深理解,搞清因果,掌握分析、推理的基本方法和知识框架形成的重要过程,如果学生不会阅读教材,学生对所学知识理解不准不深,知识如一盘散沙,对物理知识体系的形成产生障碍,容易使物理教学陷入解题训练的泥潭,把学生带入无边的题海,不利于学生各项能力的发展和自身综合素质的提高,从而导致物理教学的失败。     

如何提高高中生政治教材的阅读能力

高中阶段的政治课担负着对学生进行道德教育的重任,培养学生的思想政治意识,积累相关政治知识,理解政治对社会发展的作用。政治课内容的学习首先要从阅读政治教材这一环节开始。     

我，捡起地上的粉笔头——课外美文阅读二三例谈

现在，粉笔的作用还是很大的。免不了，会有很多粉笔头。教师上课如果掉在地上，不及时拾了．地上会显得很脏．行人一踩就更不好了。在班会上强调了很多次．也安排了专人负责，就是不见好转。坐下来细想．粉笔头大多是上课时，老师不小心丢的（或是情绪一激动在黑板上一点，或是忙于讲题——当然也有可能有调皮的学生捣乱）。     

初中英语整本书阅读的课内外联动教学探究

整本书阅读在培育学生的核心素养方面具有得天独厚的优势.英语教师可通过开设整本书共读精读课、组织阅读分享活动、鼓励课外泛读这一课内外联动的方式,帮助学生减少阅读焦虑,提高阅读兴趣,保持持续阅读的动力,建立起对整本书的文本概念.     

初中英语整本书阅读的课内外联动教学探究

整本书阅读在培育学生的核心素养方面具有得天独厚的优势.英语教师可通过开设整本书共读精读课、组织阅读分享活动、鼓励课外泛读这一课内外联动的方式,帮助学生减少阅读焦虑,提高阅读兴趣,保持持续阅读的动力,建立起对整本书的文本概念.     

如何从教材向课外拓展阅读

在课标的理念引领下,更多的教师在阅读教学中努力树立拓展性阅读教学观,就教学中与某一阅读素材相关的主题,搜寻更多的材料推荐给学生阅读,进而加深对教材的理     

英语阅读要讲究技巧

什么是阅读技巧？“所谓阅读技巧也就是在理解和鉴赏某一阅读材料过程中所需要的一系列手段和方法。”阅读课的主要目的是培养学生的阅读技巧．而不是考察学生对某一篇文章的阅读理解能力。教师如何让学生学习到这些技巧？教师在教授阅读课时应注意以下几点原则：1）给学生们选择的阅读材料应符合学生们的兴趣要求，不宜过于简单也不宜过于难。2）精心设计阅读活动以激发学生的阅读兴趣。3）活动的设计旨在培养学生的阅读技巧而不是他们的阅读理解能力。4）阅读主要以理解主题意义为主．其次是理解文章的细节问题。融合了阅读技巧的阅读活动一般分为三个阶段，即阅读前活动、阅读中活动和阅读后活动。     

如何培养学生对政治教材的阅读兴趣

职业学校的学生普遍对政治课缺乏兴趣。本文就如何改变学生对政治教材的乏味印象．激发他们对上政治课的兴趣提出了一些建议。     

现代文整体阅读技巧

王力先生说：语文可以无师自通，这是说话水平的提高，不是靠教师讲出来的，而是靠学生自己在听说读写中提高的。不少教师总认为上课不讲或少讲是不负责任的表现，其实讲多了又有多少用呢？读多了，自然就读懂了，写多了，自然就会写了。讲多了，占用那么多时问，那才是不负责任。那么，语文教师干什么呢？我想，教师的作用，一是激发兴趣，二是培养习惯，三是做好导游，四是严格要求。有了这四条，还愁学生的语文学不好吗？     

由新教材的变化谈高中生阅读能力的培养

高中阶段语训练的重点是阅读训练和写作训练．高中语新课本根据教材改革的总体构想和高中阶段的整体训练计划，把全书分为阅读教材和写作教材两部分，体现了高中阶段阅读训练的要求、内容和方法。更为可喜的是，编根据高中阅读训练的统一计划，把阅读教材分为课内和课外两种，改变了以往混合编排和混合教学的方法。课内教材作为主体教材是进行阅读训练，培养学生阅读能力的主要依据，体现出高度的典型性、代表性和稳定性。课外教材作为辅助教材是课内训练必要的补充和延伸，也     

浅议中学生语文阅读的技巧

随着社会的快速发展，人们获取知识的途径也变多变宽了，但不可否认，时至今日，文献资料仍然是知识的主要载体，阅读也仍然是人们获取知识的基本方式。对中学生而言，阅读的重要性更为明显，中学生学习功课，接受新知识，其主要途径仍然是通过阅读。阅读能力差，就很难有效地掌握课本知识；阅读的速度慢或方法不对头，无论是对知识量和对材料理解的深度都会造成极大的影响。因此，掌握一定的阅读技巧，提高阅读的效率，是每一位中学生朋友迫切的愿望。那么，从语文学科来说，阅读的技巧有哪些呢？     

语文阅读素养的提升策略探讨

语文阅读素养的提升要注重课内外相结合,课内学习阅读方法,课外阅读丰富积累。教师要为学生由课内向课外的过渡搭好"桥梁",要让学生"走出去"还能"回得来",培养学生良好的阅读习惯,使学生掌握方法,丰富积累,逐步提高学生运用语言文字的能力。文章对语文阅读素养的提升策略进行论述。     

理科教材阅读的六个方面

知识的学习不能完全依赖教师的传授,阅读教材也是我们学习活动中的一个重要方法,教材的作用是教师不能完全替代的．当然,阅读教材不同于看小说,只有采取正确的方法,才能有助于我们学好知识,提高我们的学习能力．为此,笔者建议同学看书时注意以下六个方面．     

THIEVES英语阅读策略及其运用技巧

一、THIEVES巩阅读策略的内涵 事实上，许多英语教师在教学中可能已经无意识地运用过THIEVES英语阅读策略中的某些方法来指导学生有效地进行阅读，然而，由于这些方法零散、琐碎，不便于记忆和掌握。学生在自主学习和阅读时很少真正能够通过运用这些方法来提高阅读效率和把握文章的主旨。THIEVES英语阅读策略在综合了多种有效的英语阅读技巧的基础上，经过归纳和精简加工。将阅读技巧浓缩成了一个容易掌握和理解的策略。并且可以运用于阅读各种文体的英语文章。而不是仅仅局限于英语教材上的短篇课文。THIEVES是一个缩写词。THIEVES的每一个字母代表此策略的一个组成部分。也就是说THIEVES策略是由Title，Headings，Introduction, Every first sentence in a paragraph，Visuals and vocabulary，End-of-chapter questions，and Summary七个部分组成。     

《阅读和写作》课教学的思考与实践

本文通过对中师语文教学活动的实践与思考,认为处于主导地位的教师,一定要处理好课堂教学与学生课外阅读的关系,并努力从多方面入手:一、提高认识,激发兴趣;二、课堂精讲,课外指导;三、检查督促,勤于实践;四、逐层扩展,开拓视野。