《机械制图》课空间想象能力的培养

《机械制图》对工科学生特别是机械类专业的学生而言是一门非常重要的必修课,《机械制图》课程学习的优劣,直接影响后续专业课程的学习,甚至对将来能否胜任本专业的工作产生影响。因此,探讨教学法,培养学生的空间想象能力,进而提高《机械制图》课的教学质量是重要的教研课题。一、培养空间想象能力是制图课程的需要制图课程的基础是正投影原理和投影制图,主要是研究由空间到平面(画面)和由平面到空间(看图)相互转化的关系、规律和方法。只有不断地通过由物到图、由图到物的反复实践,逐步提高空间想象力和空间分析能力,才能掌握投影理论及其…     

轴测图教法探讨

《机械制图》课是技工学校机械类各工种的一门重要技术基础课。本课程的主要内容之一是研究在平面上图示机件的理论方法，完成由空间到平面的转换，因而，读图和画图都需要有丰富的空间想象能力。作为辅助图形的轴测图无疑为学生顺利突破上述难关有重要作用，它是提高学生空间     

如何提高机械制图课的教学质量

机械制图是一门既有理论又有实践的重要技术基础课。它主要通过将空间物体表达成平面图形，再由平面图形想象空间物体的反复训练，掌握空间物体和．平面图形的转化规律，逐步培养空间想象和形象思维能力，从而形成看图和画图的能力。由于本课程对新入学的职业高中学生是一门崭新的学科，多数学生学起来感到吃力，枯燥乏味。笔者通过几年的探索、创新、总结，认为在机械制图教学过程中，应把握以下三点。     

技工学校制图课教学法探讨

《机械制图》是技工学校的一门重要技术基础课。该课程以空间形体到平面图形的表达和平面图形到空间实体的想象（即空间实体一平面图形）为主要特征。其教学目的就是培养学生的空间想象能力和空间思维能力，使他们能顺利地读懂中等复杂程度的零件图和装配图。近几年来，技工学校所招学生学习基础普遍较差，分析问题、解决问题能力较差，而《机械制图》课又是技校学生较早接触的一门专业基础课程，讲授时有一定难度。如何教好制图课，是所有制图课教师共同关注的问题。笔者根据自己的教学实践和教学经验，总结出如下几种行之有效的教学方法：…     

如何提高机械制图教学的有效性

<正>机械制图是一门既有理论,又具有较强实践性的技术基础课,其核心内容是学习如何用二维平面表达空间形体,以及由二维平面图形联想到三维空间物体的形状。因此,学习本课程的一个重要方法是自始至终把物体的投影与物体形状紧密联系,不断"见形思物"和"见物想形"。这对于刚升入职高的高一新生来说,无疑是一门较难学习及掌握的学科,那么如何提高学生的空间想象能力,提高教学有效性呢?这里笔者提出几点建议,以供探讨。一、从情趣上帮助学生     

培养空间想象能力的探索

《机械制图》是一门研究机械图样的绘制和识读规律与方法的专业技术基础课，主要任务是使学生能够绘制并识读中等复杂程度的零件图和装配图，学会绘制和识读立体的三视图，具体讲就是用立体的平面视图表达立体的空间形状，依据立体的平面视图想象立体的空间形状。画图是由空间     

谈立体几何的入门教学

高一学生在初中学习了平面几何,为进一步学习立体几何打下了一定的基础.立体几何起始阶段的教学是由二维平面跨人三维空间的第一步,由于学生在学习平面几何时形成了思维定势,对立体几何人门教学形成干扰.如何让学生从平面观念进入空间观念,培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力,是一个值得研究的课题.1诱导迁移,将学生思维观念由“平面”引向“空间”由二维平面跨人三维空间,由平面几何到立体几何,不论是图形还是概念的拓展、变化,对学生来说往往是个难点.在学习立体几何过程中,学生不仅受平面几何的正迁移作用,而且在思维、概…     

透视应用教学的探索

透视规律是在平面上再现物体的空间感、立体感和与之相关的科学研究方法,是将三维空间物体经过巧妙的变形再现到二维平面上,它解决了立体空间和平面、画者和对象的空间关系与平面的矛盾;是造型艺术的精髓,是一门既古老而又年轻的绘画技法。掌握透视规律,能使作画简捷、准确,能迅速地构思、构图、写生,能提高对物象的观察、理解、形象思维、空间想象能力和创造能力。透视规律对于绘画教学,犹如语法对于写文章一样重要,正像达芬奇所说的:透视是绘画的缰和舵。中学透视教学主要是指线性透视中的焦点透视,焦点透视是由固定视点、一个方向在一个…     

画法几何答疑CAI课件的研究

<正> 一、画法几何答疑CAI课件研制的背景 画法几何是一门古老的学科,也是一门重要的技术基础课,工科院校学生的必修课。多年来一直困扰这门课教学的主要问题是:1.学生普遍感到难学,由于空间想象能力难以建立,从三维空间到二维平面,再从二维平面返回三维空间,不直观。2.教师难教,负担     

机械制图形象化教学方法

<正> 机械制图是一门实践性很强的专业基础课,它要求学生具有把空间立体转化为平面图形,由平面图形想象出立体形状这两个转化过程。由于学生缺乏感性认识,缺少实物“库存”,能否学好这门功课,关键在于教师如何逐步树立学生的空间思维能力。形象化教学是解决这个问题的有效措施之一。如何搞好机械制图的形象化教学呢?笔者认为必     

如何利用六方位关系读视图

机械制图课主要是研究由空间到平面(画图)和由平面到空间(看图)转化关系、规律和方法的学科。画图，是在初步建立了空间体系，掌握了点、线、面投影的基础上，运用正投影法把空间物体的“形”表达成平面上的“图”，而读图则是一个相逆的过程，这一过程较为复杂，需要丰富的空间想象力。怎样将平面中的“图”转变为空间的“形”?这在教学中一直是个难点。读图的目的是为读零件图提供形体的分析能力，为培养这一能力，就要树立把组合体的一个视图看成是几个体的投影和一个图框为一体的观念，具有把组合体分解为若干基本几何体的思维能力。读…     

浅谈多媒体技术在培养地理空间思维方面的应用

地理学科的知识基于广阔的地理空间是一门复杂的综合性学科,把多媒体技术引入地理教学,能够很好地帮助学生把思维从孤立的二维平面拓展到联系的三维空间,从而建立起比较系统的地理空间思维。     

轴测图的画法

机械制图是一门既有理论又有实践的重要技术基础课。要想学好这门课，除了要掌握正投影法的基本理论外，最重要的应当是培养学生的空间想象和形象思维能力，从将空间物体表达成平面图形，再有平面图形想象空间物体的反复训练中，掌握空间物体和平面图形的转化规律。经过多年的教学实践，我认为引导学生充分认识到轴测图的重要性，掌握轴测图的画图方法，能快速熟练地画出轴测图。     

机械制图课程教学谈

中职学校制图课程的学习方法是从空间到平面,再由平面回到空间这一不断反复的思维过程中实现的,课程的前半部分画法几何,是这一方法的基础。这一部分的第一个难点是进入立体后的相贯线问题。     

寻找学生的认知起点——“体积与体积单位”磨课思考

什么是物体的体积?对学生来说是一个全新的概念。由认识平面图形到认识立体图形,由二维空间到三维空间,是学生空间观念发展的一次跨越。     

培养学生的思维能力

培养学生的思维能力□吕安吉制图课是一门实践性很强的专业基础课,主要任务是培养学生的绘图和读图能力。它通过视图将空间物体准确地表达在平面上,同时又可将平面上的视图经过大脑的构思,复映出空间物体的形状。因此,在教学中,要帮助学生实现空间——平面——空间的...     

发展观察力培养形象思维能力和空间想象能力学好机械制图

制图是立体向平面的转化,读图则是平面向立体思维转化。无论读图与制图都离不开立体,这就要求学习制图必须具备空间概念。把简单的平面三视图,在脑海中形成完整的立体图形,需要学生有丰富的空间思维能力和空间想象能力,这是机械制图课的重要培养目标。在教学过程中,提高学生由平面投影到立体结构的空间想象能力,是学好机械制图的关键。     

我国住宅设计近四十年来演变和未来展望

本文主要讲述了我国近几十年来住宅设计的变化和发展.由最初的不讲究平面布局,能住就行,到出现平面紧凑的一梯两户型;由讲究平面布局而至讲究空间利用;由一般住宅至现在最热的智能住宅,环保住宅,本文都有涉及.目的是和大家一起来讨论、关心我国的住宅建设.     

浅谈三角形性质的类比

平面图形中最简单的多边形是三角形，空间图形中最简单的多面体为四面体．将平面内许多与三角形有关的概念、公式与性质类比推广到空间四面体，可以得到许多优美的结论和性质．人教版选修2-2第82页的阅读与思考的内容为“平面与空间中的余弦定理”，介绍了由平面中的余弦定理猜想得到空间中的余弦定理，并给予证明．下面，我们一起回顾具体的类比过程：     

“长方体和正方体的体积”教学设计

长方体和正方体的有关知识是学生学习立体几何的开始。由研究平面图形发展到研究立体图形,是学生空间观念发展中的一次重要的飞跃。长方体和正方体是最基本的几何形体,特别是长方体体积的