高职院校应用型翻译本科专业设置研究

对高职院校应用型翻译本科专业的设置展开研究,探讨我国高职院校应用型翻译本科专业的人才培养目标与模式、专业知识与能力构成、课程设置、教学方法和教学手段等问题,指出高职院校应通过与行业、企业的开放联动和协同育人,培养以行业为导向的应用型翻译人才。     

高职院校开设技术应用型本科的可行性与必要性研究

高职院校经过多年的专业建设与发展,已经积累了雄厚的办学实力和专业影响力,在师资队伍、实习实训基地建设、“工学交替”教学模式、“项目导向、任务驱动”的项目化课程建设等方面具备了办好技术应用型本科的条件,在技术应用型本科层次的人才培养方面具有无可比拟的优势.所以,高职院校开设技术应用型本科教育是我国人口资源环境变化和产业结构升级的内在要求,也是完善现代职业教育体系的需要.     

高职院校家政专业设置必要性研究

家政服务业需要专业化的家政职业教育的支持。面对家政服务市场对高级家政服务人才的迫切需求和家政服务业市场极大的发展潜力,认为高职院校家政专业设置是推进家政服务业发展的重要举措,高职院校家政专业的发展将推动高职院校自身的发展。     

应用型本科院校翻译教学模式研究

社会的进步和科技的发展给人们的生活带来了许多高科技元素,也给翻译这个行业带来了许多挑战,应用型本科院校如何适应这种时代发展,培养出高素质、高水平的符合21世纪新时代要求的翻译人才,这是一个难点也是一个重点。应用型本科院校要有发展的眼光,要紧跟社会发展的潮流,不断完善和改进自己院校的翻译教学模式。对于学生,既要注重专业知识教育也要注重实践教学教育,因为翻译是一个为人们生活交流带来便利的行业。     

论高职院校专业设置管理

高职院校专业设置管理是一个系统工程，应包括专业设置管理方针、政策的制订，专业目录及专业能力标准的制定，区域专业设置的布局规划，专业设置的论证、审批、评估、监督、指导，高职院校专业设置及课程开发和实施，高职院校专业设置管理体制建立及完善等。在这个系统工程中，各个环节相互依存，相互制约，共同构成一个有机的整体。专业设置是学校工作的龙头，是影响学校招生、就业的最基本的决定性因素之一，是学校能否较好地服务于社会，能否发展的最基本的决定性因素之一。陈至立部长指出：“要使高职教育充满生机和活力，应及时地调整…     

应用型特色护理本科专业课程设置改革研究

从课程改革指导思想、课程体系设置改革、课程教学方法和教学内容改革、课程考核评价体系改革等方面阐述了应用型特色护理本科专业的课程设置改革。     

应用型本科院校专业设置的内在逻辑与机制建构

应用型本科院校在办学定位上具有技术性、地方性与行业性特征,以培养"实践、实用、实干"的应用型高级技术人才为己任。应用型本科院校的专业设置应遵循互生互长逻辑,使专业结构与区域经济社会发展需要相契合;遵循内涵发展逻辑,突出办学特色;遵循学科协同逻辑,形成学科专业的协调支撑,实现可持续发展;遵循效益优先逻辑,注重规模兼顾效益的和谐发展。应用型本科院校的专业设置应构建专业建设与劳动力市场的衔接机制;探索多元办学模式,构建校企联动的专业共建机制;建立多元参与的高校专业设置评估机制。     

黑龙江省应用型院校本科专业设置与地方产业结构的匹配分析

黑龙江省域内现有20所本科应用型院校,在专业设置上呈现出总体专业布局结构、重点学科专业建设和新增专业与黑龙江省"十二五"重点发展产业不匹配的特点,为了优化专业布局,今后需要在专业设置的总体原则、优势学科群、优势专业群和专业内涵建设等方面进行完善和提高。     

高职院校与本科院校的专业衔接研究——基于高职院校与应用型本科院校联合培养模式的视角

基于当前我国高职教育发展的进程和成熟程度,通过高职院校与应用型本科院校联合办学、分段培养完成高职本科教育是最为科学、可行的途径,专业衔接是做好联合培养的基础。从研究现行本科专业目录和高职专业目录入手,分析了本科和高职专业的衔接状态,并从高职院校与应用型本科院校联合培养的视角,对专业衔接提出了几点建议。     

应用型本科院校设置专业硕士学位的背景分析

伴随着社会对高层次应用型人才需求的进一步增强及学位类型日益多样化、学位体系日趋完善的新形势,特别是我国已有学位制度出现的弊端,高等教育分类的偏颇,劳动市场结构的变化以及国际学位教育的发展趋势和经验,都表明在我国应用型本科院校设置专业硕士学位的条件已渐成熟。     

我国应用型本科院校专业设置与调整机制变迁

应用型本科教育的核心在专业教育,其教育内容以及人才培养与经济社会发展的关系十分紧密。长期以来我国实行政府指令性专业设置模式,导致人才培养趋同化严重,特色化不足;专业设置忽视社会需求,导致大学生结构性失业;专业衍生机制被阻滞,造成高等教育系统的僵化等问题。应用型本科院校的专业调整模式应该从政府指令转向市场引导,需要构建多元参与的专业规划机制,强化政府的"顶层设计能力";完善高校内部专业设置与调控机制,增强高校与市场的协同度;构建社会化的专业评估机制,发挥中介组织在专业调整中的作用。     

浙江地方院校护理学本科专业设置的调查研究

为了解地方院校护理学本科教学的办学质量和存在的问题,探讨地方性院校高等护理教育的现状,课题组采用实地考察、座谈和问卷调查等方式对浙江杭州,湖州、绍兴、台州、舟山5所地方院校护理本科专业的培养目标、办学基本条件、专业师资配备、专业教学组织与实施、临床实践教学五个方面进行了调查.     

应用型本科院校翻译人才的培养模式研究

经济全球化对翻译人才的需求数量日益增加。面对市场的紧迫需求和广阔的发展前景,传统翻译教学模式急需改革。本文以新建本科院校武汉商学院为例,探讨如何适应语言服务行业的整体发展趋势,结合应用型本科院校的自身特点及地方经济发展特色,培养应用型翻译人才。     

论应用型本科院校的课程设置

优化专业应用型本科教育的课程设置对实现我国人才培养目标和高校的办学理念具有决定性的作用。根据我国专业应用型本科院校人才培养目标,针对目前我国本科院校课程设置中存在的问题,文章认为专业应用型本科院校在设置课程时应该注意：设计完整性的课程目标,选择和组织科学合理的课程内容,优化课程结构。     

论高职院校举办应用型本科教育的必然性

本科层次应用型人才培养是国家经济发展方式转变和产业结构调整的必然需要。界定了我国高等教育应用型本科教育的内涵,分析了高职院校人才培养现状,对高职院校应用型本科教育的优势和现实性进行了论述。     

试论应用型本科教育的专业设置

社会需求、教育规律和办学积淀是应用型本科专业设置及其结构优化的主要考虑因素。应用型本科教育专业设置应走以社会需求为导向,以区域特色资源与优势产业为依托,以优势、特色学科专业为支撑,以应用型长线学科专业为核心,以短线学科专业为外延,构建学科专业群的道路。     

本科院校开展应用型本科教育的必要性

为地方经济建设和社会发展培养高素质技术应用性人才是高职教育的主要职责,相应的,区域经济中的产业结构、技术结构正是高职教育发展的依据。“十一五”期间,伴随着我国国民经济持续快速发展及职业教育改革的深入,笔者认为,本科院校充分利用自身的比较优势,着重发展应用型本科教育不仅是我国国民经济发展的需要,也是高等职业教育可持续发展的需要。     

高职院校专业设置探析

根据高职教育的特点,并针对目前高职院校专业设置存在的随意性、雷同性、功利性、盲目性和不能满足社会需求等问题,提出了服务地方经济社会、校企合作、前瞻性、柔性、突出重点和特色鲜明的高职专业设置原则,对高职院校专业建设和专业预警机制研究具有一定的参考意义。     

论语法翻译教学法的新天地——应用型本科院校大学英语教学实践中的语法翻译教学法

在多媒体合成教学成为潮流的时代.语法翻译教学法并没有失去其应有的地位和实用价值.在新兴的应用型本科院校中,低质量生源使语法翻译教学法成为一种迫切的需要,以便在短时间内消除学生英语基础较差、学习策略失当、学习情绪消极等不利于教学开展的因素,更好地实现素质教育,确立学生在教学过程中的主体地位,开展以个性化学习和自主学习为主要标志的教学模式改革.本文分析了语法翻译教学法对应用型本科院校大学英语教学实践的特殊适用性,并提出了实施该教学法过程中应把握的尺度和应注意的问题..