巧解“三等关系”——《工程制图》中三视图间的三等关系

工程图素有“工程界的技术语言”之称,有机械图、水工图和路桥图等,图样中的“三等关系”是学习工程图时的重点之一。     

组合体三视图课件制作研究

本文通过六个方面阐述了组合体三视图课件制作的方法及步骤，通过读组合体部分课件制作的实例，重点介绍了利用AutoCAD、Powerpoint2003和Photoshop软件进行图形及动画设计的方法与技巧。     

基于过程的复杂组合体读图方法研究

复杂组合体的读图是机械制图课程学习的重点和难点。针对当前主要教学方法的缺点,提出基于过程的复杂组合体读图方法。该方法以三维建模软件为载体,以能力培养为目标,从学生实际情况出发,具有较强的实践性。     

组合体三视图的课堂教学设计

制图课程的课堂教学设计,是保证提高教学质量和教学效果的前提。本文以画组合体的三视图为例,介绍制图课程的课堂教学设计。并就课堂教学过程中如何使用彩色粉笔进行板书、板图阐述了实践经验,对解决学生在学习中存在的问题和指导制图教学具有积极的辅助作用。     

利用画轴测图读组合体三视图

识读组合体三视图是识读机械图样的重要基础,在教学中既是重点又是难点。为弥补传统读图方法的不足,化解学生畏难学习情绪,根据组合体的不同组合形式,可选取拉伸法、叠加法、剖切法、宽度法、两面法、分层法6种画轴测图的读图方法。这些读图方法简单易学,直观明了。     

探究立方组合体与三视图的关系

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式．根据实物的形状作出三视图,由三视图想象实物的形状,进行几何体与其三视图之间的转化是课程标准的要求．     

挖切式组合体读图的方法与技巧

在机械制图课程教学中,组合体读图重点在于培养学生的空间想象力和画法几何知识应用的综合能力,其方法主要是形体分析法和线面分析法。主要叙述了组合体的基本概念,并针对线面分析法读组合体问题进行具体分析,总结出读挖切式组合体三视图的方法和技巧。     

如何教学生用形体分析法读组合体的三视图

教学生读组合体的三视图，就是要学生在掌握形体分析法概念的基础上熟悉基本体的三视图，并能在三视图中找出相应的线框，将组合体分解成若干个简单部分，想像出各简单部分的形状，最后综合起来想像出组合体的整体形状。     

由“探究立方组合体与三视图的关系”所想到的

通过本节课的探究学习．我想到了前段时间爸爸给我买的课外作业上的一道题目：学校食堂厨房的桌子上整齐地摆放着若干相同规格的碟子,碟子个数与碟子高度的关系如右表：     

谈读组合体视图的方法

在教学过程中，笔者针对如何教学生读组合体视图作了一些探索。根据大纲的要求，结合课程教学内容及学生的实际情况，笔者确定了两个教学目标。一是知识目标：引导学生真正理解形体分析法和面形分析法的核心、要领，做到巧妙地应用。二是能力目标：培养学生的空间想像能力、分析问题和解决问题的能力。     

用"面形分析法"读组合体视图的方法

改变传统以“形体分析法”为主，“面形分析法”为辅的读组合体视图方法，介绍了通过分析立体各组成表面的形状以及相互位置关系，从而得出组合体结构的读图方法，即“面形分析法”。同时，还介绍了“面形分析法”的主要应用场合，使读组合体视图变得灵活、轻松。     

掀起“三视图”的盖头

教师要充分利用"思考"栏目中提出的问题,让学生在动手实践的过程中学会三视图的作法,体会三视图的作用,对于简单几何体的组合体,在作三视图之前一定提醒学生细心观察,认识了它的基本结构特征后,再动手作图。     

教学中如何培养学生空间想象能力—–以“简单组合体的三视图”为例

直观想象是数学六大学科核心素养之一,为探讨如何通过高中数学课程的学习,发展学生几何直观和空间想象能力.本文以北师大版高中数学教材必修二第三节内容“简单组合体的三视图”为例,通过“组织教学,回顾旧知”到“讲授新课,课堂实践”,再到“变式教学,发散思维”,最后“布置作业,巩固提升”,一系列教学环节培养学生空间想象能力.     

基于UG软件建模的组合体视图分析

在《机械制图》课程的多媒体教学中，利用UG软件的建模功能生成三维实体模型，再由三维实体直接生成二维工程图，贯穿三维空间实体与二维平面工程图的对应关系，这样做的结果一是可使学生思维敏捷，记忆深刻，从而达到满意的教学效果；二是营造工程环境，让同学们接触了解UG软件，培养学生工程意识。     

切割型组合体的读图思维探析

本文主要通过本体切割思维和线框重组思维对切割型组合体的读图过程进行分析,以图文并茂的形式总结了切割型组合体的读图绘图思维方法。通过对比两种思维方式,有助于梳理学生读图绘图的思维过程,提高读图效率。     

浅析看组合体视图的教学方法

投影基础教学质量的好坏,体现在学生能否较快地看懂视图,能否较快地、正确地完成知二求三或补缺线的题。如果学生能做到,那么就表明投影部分的教学效果较好,学生的空间想象力获得了较好的发展和提高,为后继课的学习打下了较扎实的基础。所以,在教过投影作图的基础上,教好看组合体视图的内容对本门课是很重要的。看图是重点又是难点,如何突破难点是教师在教学上应多钻研的内容,这里浅谈一下我们的做法。一、讲透形体分析法,教会学生掌握正确的思维方法读图方法有形体分析法和线面分析法,读图教学中的核心是形体分析法,形体分析法对读叠加类和…     

形体分析法在《机械制图》切割式组合体教学中的运用

文章介绍了《机械制图》课程中关于切割式组合体的教学方法。主要对线面分析法和形体分析法解切割式组合体的教学方式进行了对比,指出了形体分析法在教学中的灵活应用,对学生空间想象能力的培养具有重要意义,并以典型案例的形式介绍了如何应用形体分析法进行教学,旨在对《机械制图》课程教学方法改革有一定的借鉴意义。     

机械制图课教学中如何教学生读组合体视图

对机械制图课读组合体视图的传统方法——形体分析法进行分析,从认识论的角度提出读组合体视图的新方法——原型法。