《建筑工程技术专业校内实训及校内实训基地建设导则》解析

对《建筑工程技术专业校内实训及校内实训基地建设导则》的制订背景、内容及特点进行了解读,并对校内实训及校内实训基地建设的导向进行了剖析.     

高职校内经营性实训对提高学生职业能力的实践探索

结合我院在"学生为主体"校内经营性实训基地开展的实训教学工作实践,阐述在"学生为主体"校内经营性实训基地开展会计电算化专业实训教学工作的教学目标、实施条件和教学内容,总结实训教学工作对会计电算化专业学生职业能力提高的意义,并不断思考和改进,以推动我院会计电算化专业实训教学改革。     

培养以职业能力为核心的口语实训方法——以客舱服务专业为例

职业口语既是职业人从业素质的直接体现,也直接影响一个企业在市场竞争中的竞争力和发展力.在口语教学中,如何培养学生的职业口语能力呢?本文将从训练方法、学习平台、考核方式几个方面来阐述.     

中职学校计算机专业校内实训的切问——综合能力培养维度

中等职业学校校内实训存在"单项技能取向"的问题,对中职学校计算机专业学生和教师进行深入调查发现,"单项技能取向"主要表现在教授内容孤立、训练内容单调、考核内容单一。从综合能力培养维度提出综合技能解读,综合技能训练,综合技能考核来建构校内实训体系,并举出项目实训设计方案实例。     

高职计算机实训有效教学策略探究--以职业能力为导向

以职业能力为导向,提出高职计算机实训有效教学四方面的策略。     

建筑工程技术专业学生职业素养的培养

职业素养是决定一个人是否能可持续发展的重要条件,学校如何在学生学习期间培养他们的职业素养成为迫在眉睫的研究课题。鉴于此,在阐述建筑工程技术专业学生必备的职业素养的基础上,探索职业素养的培养途径,以期提高学生的就业质量并实现可持续发展。     

高职建筑工程技术专业职业能力构成与评价

以能力为本位的高职教育改革,对专业能力的构成分析与评价已经成为专业教学改革的一个技术难关。文章基于高职建筑工程技术专业的研究与教学实践,对高职教育当中专业能力评价体系的构建,提供了一定的理论参考与案例示范。     

校内实践实训模式创新

作为高职教育的重要因素，校内实践实训的主要途径为：加大投入，加强校内实践教学设施建设；挖掘校内资源，利用一切机会训练学生的实践能力。其主要目标是培养学生的综合职业能力，促使学生把知识转化为能力，调整学生就业观念，拓宽就业门路。     

以职业能力为核心的专业实训能力标准及其要素——以高职院校会计专业为例

职业能力是个人从事某一项或几项工作以获取生活来源的能力,在其职业生涯中起着举足轻重的作用.以职业能力为核心,研究高职院校专业实训能力标准及其构成要素,对各专业课程标准设计、实践教学具有借鉴和参考作用.     

建筑工程类专业校内综合实训的探索与实践

认识实习,课堂单项实践．校内综合实训和顶岗实习是高等职业院校实践教学的重要环节。校内综合实训就是继专业课和单喷实训完成后,将其理论知识与岗位技能进行深度融合,使学生形成职业岗位能力。本文以辽宁理工职业学院建筑工程管理专业为倒,在已基于实际工作过程进行开发的校内综合实训项目前提下,开展优质实训项目,探索原有项目新的实现形式,以及配套的方案设置和评价体系。     

基于职业能力培养的高职文秘专业实训教学模式探索

根据市场对秘书职业岗位的需求特点,南京城市职业学院文秘专业围绕职业能力培养,确立了＂基本素质＋专业技能＋职业拓展＂的秘书人才培养目标,改变传统的教师灌输、学生被动接受的教学方式,落实＂以教师为主导,以学生为主体＂的教学理念,采用＂秘书职业基本认知—秘书专业技能培养—秘书职业素养内化＂三段式的由课内到课外、由校内到校外的工学结合的实训教学模式,使学生成为具有良好的职业素质的应用型复合秘书人才。     

构建以职业能力培养为诉求的课程实训模式——以公关课程为例

培养学生的职业能力是应用型本科院校和高职高专类院校的首要任务。本人力图以公关类课程为例,通过构建适于学科特点与当前学情的实训模式,即以学生团队为学习主体的进阶实训模式,培养学生的职业实践能力,提高学生的就业竞争力。     

建筑工程技术专业群“BIM+项目载体”实训体系建设研究——以湖南交通职业技术学院为例

BIM技术作为一种新的建筑技术,在建筑工程相关领域已经被广泛运用,影响我国建筑行业的发展方向,"BIM+项目载体"实训体系建设对职业技术学校的建筑工程技术专业的发展有很大的推动作用。BIM实训可以促进教学更加规范化,同时BIM实训实用性强,能够打造高效课堂。本文以湖南交通职业技术学院为例,试图探讨"BIM+项目载体"建设中存在的问题以及建设的意义,最后提出了相关的解决对策。     

高职物流管理专业校内实训初探

高职教育的定位是以实际工作能力培养为主线,其培养目标决定了在人才培养过程中,实践教学是关键的环节。因此,在高等职业教育中,研究如何构建一个科学的高职物流管理专业实践教学模式,成为我们面临的一个新课题。本文从校内实训角度,结合自身实际教学经验来探讨如何有效地进行高职物流管理专业教学。     

高职建筑工程技术专业职业能力训练体系的构建

高职建筑工程技术专业主要培养建筑类的高技能专门人才。针对此培养目标，文章提出高职建筑工程技术专业应加强专业建设、课程改革、师资队伍建设和校内外实训基地建设，以此构建职业能力训练体系，培养学生的职业素质和专业技能。     

高职导游专业校内生产性实训建设研究

高职导游专业实行校内生产性实训,是对学生进行职业技术及其综合运用能力检验,培养职业认知、职业情感、职业意志的有效途径。文章从实训目标定位、实训项目选择、师资队伍建设三个方面,对高职导游专业校内生产性实训进行了探讨。     

高职校内实训学生职业素质培育训导研究

校内实训是高职教学的一个重要环节,它与职场环境较为接近。教学中要创新人才培养理念,改革课程内容、教学模式、评价标准,将职业要素与职场要求融入课程教学,学生职业素质的培育训导就是其中一项基本而重要的内容。基于此,以电工电子实训教学为例,对校内实训学生职业素质培育训导进行研究和探索,以期有效促进学生能力与素质协调发展,全面提高人才培养质量。     

公安职业能力培养下的实训课程设置探讨——以治安专业为例

新形势下,公安教育中加强公安职业能力的培养成为迫切要求。实训课程在人才培养中肩负着专业职业技能、实战能力的培养等重任。当前部分公安院校治安专业实训课程与人才培养目标偏离,存在科目、内容瞄准招警考试的功利性以及学时安排方面的混乱、随意性等问题。未来治安专业实训课程设置应该紧贴应用型人才、实战型人才的培养目标,依据人才培养质量标准对实训科目、实训内容、课时安排、实训条件等进行规范。     

高等职业院校实验实训条件体系构建——以黄河水利职业技术学院水利水电建筑工程专业为例

黄河水利职业技术学院水利水电建筑工程专业将实验实训条件建设体系列入学院示范性专业建设体系之中,根据专业所要求的专业基础能力、专项能力和综合能力成立了水利工程施工技术实训中心、水利水电工程仿真实训中心、建筑材料实验中心和水利工程综合仿真实训室,并与企业合作开设了28个实训项目.在建设过程中,注意加强校企联合,并充分利用现代信息技术手段.     

基于职业能力培养的高职教学改革探索——以建工技术专业为例

社会对高技能人才大量需求与高职院校培养的人才规格不能适应社会的需求已成为一大矛盾,制约着高职教育的发展。因此,专业教学改革早已箭在弦上不得不发,建工专业跟众多专业一样也面临着教学改革的困难和挑战,以职业能力培养为本位进行的教学改革是必由之路,本文在此进行了一定的探索和思考,以期为其它专业教学改革提供一点借鉴。