化学工程与工艺专业卓越工程师计划实践教学体系的构建与创新

围绕化学工程与工艺专业卓越工程师教育培养目标,分析了目前化学工程与工艺专业实践教学的现状及存在的问题。结合学校的办学定位、学科特色和服务面向等,构建与创新了化学工程与工艺专业卓越工程师计划的实践教学体系。该体系由实验课程教学、设计课程教学、现场实习教学3大模块构成,通过"3(校内教育)+1(企业培养)"校企联合培养模式开展实践教学,实现对学生的基本实验技能、专业综合技能、工程实践能力和创新能力的培养。该体系既科学合理,又切实可行,对卓越化工工程师培养具有很强的现实意义。     

化学工程与工艺专业实践课程评价体系的构建

对化学工程与工艺专业的特征和应用型(本科)创新人才的培养目标,述了实践教学评价体系的评价原则.教学目标保障体系、教学过程、教学业绩与科研成果3个纬度构建实践课程与教学评价模型,取量化评价与质性评价相结合的方式,在使评价能全面合理的反映化学工程与工艺专业实践教学的效果.进学生实践能力和创新能力的发展.     

化学工程与工艺专业实践教学体系的改革与优化

以培养高素质的综合型专业技能型人才为目标,结合化学工程与工艺专业实践教学过程中存在的问题,对专业实践教学体系进行了改革和研究,以中国石油大学雄厚的学科建设为支撑,通过对实践教学模式的改革,建立起稳固的生产实习教学基地和专业教学实验室,提高了化学工程与工艺专业实践教学的质量和效果,培养了学生的实践动手能力和创新能力。     

化学工程与工艺专业实验与实践教学体系的改革与实践

研究了化学工程与工艺专业实验和实践教学训练体系，新的体系由“基本实验教学”、“仿真教学”、“精品教材建设”、“校内化学工程与工艺实践训练”和“校外化学工程与工艺实践训练”模块组成，并依此体系进行了实验和实践教学改革，结果表明该训练体系对培养学生的工程实践能力和创新能力有良好效果。     

关于构建民办本科院校财务管理专业实践教学体系的探索

财务管理专业是实践性较强的专业,因此,构建财务管理专业的实践教学体系建设有着十分重要的现实意义。本文针对民办本科院校财务管理专业实践教学体系存在的问题展开分析,提出了构建民办本科院校财务管理专业实践教学体系的具体措施,并对如何保障、完善实践教学体系提出了一些具有建设性的建议。     

适应经济社会发展需求的化工类人才培养改革探索与实践

培养适应经济社会发展需求的人才是普通高等学校办学的明确目标.本文结合我院化学工程与工艺专业的本科人才培养情况,总结了开展适应经济社会发展需求的本科人才培养在教学计划制定、专业教师队伍建设、教学平台建设以及学生创新素质和实践能力培养提高等方面的一些改革探索与实践及成效情况.     

民办应用型本科院校物流管理专业实践教学现状及对策分析

随着近几年民办本科院校在我国的快速发展,培养应用型人才成为了民办本科院校的普遍选择,文章以物流管理专业这门新兴专业为视角,首先概述了民办应用型本科院校物流管理专业加强实践教学的必要性,再从物流管理专业实践教学发展现状入手,提出了相应的对策.     

化学工程与工艺专业实验教学课程群建设

文章从应用型本科人才培养目标出发,以培养学生的实践能力和创新精神为核心,建立了化学工程与工艺专业实验教学课程群,制定了相关的考核制度及考核评价体系,并在实验室综合管理软件应用等方面进行了积极的探索与实践.     

基于职业能力培养的应用型本科实践教学体系创建研究

梳理、分析了应用型本科的实践体系及职业能力培养的内涵,并以现阶段我国应用型本科实践教学体系的主要问题为切入点,论证了应用型本科实践教学对大学生职业能力的影响,将基于职业能力培养的实践教学体系引入到我国应用型本科实践教学当中,从实践教学目标设计、实践教学内容、实践教学保障及评价几个方面对我国应用型本科实践教学体系进行完善,形成基于职业能力培养的实践教学体系的构建策略。     

化学工程与工艺应用型本科专业“3+1”人才培养模式探索

文章以我校化学工程与工艺专业的人才培养为例,分析了当前地方应用型本科院校在工程技术人才培养过程中存在的实践不足的问题,介绍了我校基于专业认证的人才培养模式探索与实践,并结合应用型人才培养目标和专业特点,提出了合理制定培养目标、合理规划实践教学方案、改善师资队伍、构建虚实结合的实践教学体系等多种措施与建议。     

民办应用型本科高校实践教学管理体系构建与创新

高校积极构建实践教学管理体系是以创新实践为目的推动教学的改革与发展。对于民办应用型本科高校而言,深化实践教学管理能够充分实现应用型学科的实践价值,并且在学科社会实践的引导下推动专业教学和育人在内容和方法上的创新,从而推动民办本科高校教育质量的提升。民办应用型本科高校应当借助于外部社会资源和条件,实现对于实践教学劣势的弥补,同时根据专业实践要求强化教学教师队伍的建设,从而建立起高校专业学科的优势和特色,提升育人质量。     

学术本科、应用本科和职业本科概念释义、办学特点与教育要求

学术本科是以培养学术研究型人才为主要目标的一套本科教育体系,具有非功用性、跨学科融通性和发展可持续性等特点。学术本科教育更重视基本理论教育、科研方法训练和创新能力培养。应用本科是现代高等教育人才培养的基本模式之一,以培养应用型人才为主要目标。应用本科具有目的重实用、内容重技术和组织重专业等特点。应用本科教育更加重视技术教育训练、解决实际问题能力培养,以及工程技术意识与职业伦理养成。职业本科是应用本科的一个亚类,是培养职业高级技术技能人才的教育,其特点主要有：职业导向性、技术技能训练的复合性和教学与生产贯通。职业本科教育更重视职业高级能力培养、现场实践教学和职业素质养成。     

应用型民办本科院校旅游管理专业实践教学模式研究

实践教学是使大学生巩固理论知识和加深理论认识的有效途径,是使学生掌握科学方法和提高动手能力的重要途径。文章深入分析应用型民办本科院校旅游管理专业实践教学现状,从反向设计实践教学环节、灵活开展实践教学活动、创新实践教学评价方式、完善实践教学体系等方面,对应用型民办本科院校旅游管理专业创新实践教学进行研究。     

应用型民办本科院校会计学人才培养模式研究——以安徽省三本院校为例

由于生源比较充足和办学成本较低,会计学专业成为民办本科院校最为热衷开设开设的专业之一.然而,当前会计专业人才总体处于供大于求的相对饱和状态,会计学专业毕业生求职难度较大,这也对民办本科院校人才培养质量提出了更高的要求.当前民办本科院校会计学专业人才培养模式普遍存在着课程体系设置偏重专业课,忽视综合素质的培养,教学方法单一,考核方式僵化,实践教学条件较差等问题.为了提高应用型民办本科院校会计学人才培养质量,需要对民办三本院校进行准确定位,改革会计学理论课教学方法和考核方式,加强教师实践能力培养,改善实践教学条件,增加学生实习实训机会.     

论校企合作模式下本科职业型机械专业教学体系的构建

针对长沙学院机械设计制造及其自动化专业人才培养目标和办学特色,确定了校企合作模式下本科职业型机械专业教学体系的构建措施,介绍了本专业在理论教学体系、实践教学体系和素质教学体系构建等方面所取得的成果以及机械类专业人才具备的工程能力情况。通过所构建教学体系的实践,使得本专业人才培养更接近于市场的需求,进一步提高了学生的工程意识,拓展了学生的就业领域。     

化学工程与工艺本科专业应用型人才培养模式探索与实践

本文以西藏大学工程学院化学工程与工艺本科专业人才培养模式的转变为案例,并在充分考察企业对化学工程与工艺本科生的要求的基础上,归纳和总结了化学工程与工艺本科专业培养人才的要求,针对企业对人才的需要以及学校人才培养要求对化学工程与工艺本科的培养目标进行了重新定位,对课程设置提出了一些意见和建议,进一步探索了该专业培养本科人才的新模式。     

我国高等职业教育的层次及其培养策略

我国高等职业教育已经形成了涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的体系。专科层次主要为企业培养高技能型人才。本科层次主要分为应用型本科和师资型本科,应用型本科教育注重加强实践教学环节,师资型本科注重加强学生"双师型"能力建设。硕士层次包括专业硕士学位、中职学校教师在职攻读硕士学位和全日制职业技术教育学专业硕士生教育,应明确各自的培养目标、采用灵活的教育教学模式,加大实践教学环节。博士层次含专业博士学位和职业技术教育学专业博士生教育,应针对该领域重大实际问题,着力提升学位申请者对本领域的实际贡献,激发创新性成果的涌现。     

民办高校机械专业实践教学体系改革研究——机械设计制造及其自动化专业

实践教学是机械设计制遣及其自动化专业教学的重要组成部分,几年来根据民办高校应用型人才培养目标,大连科技学院机械设计制遣及其自动化专业在实践教学方面进行一系列改革,建立了新的实践教学体系。为培养素质高,能力强,适应行业社会需求的优秀人才奠定基础,对普通和民办高等本科院校实践教学有一定的推广意义。     

职业本科院校教师教学能力提升途径的探索与实践——以计算机类课程教学为例

随着国家越来越重视职业教育,职业本科院校的建设规模不断拓展,逐渐形成了完善的人才培养体系。与普通高等院校培养的人才相比,职业本科院校更注重技能型人才的培养,主要以确保学生掌握理论和科学文化知识为教学目标,要求学生熟练掌握主干技术,并能将其有效应用于实践,即职业本科院校注重培养实用型的专业技术技能人才。为实现教学目标,职业教育对教师的综合能力提出了更高的要求。鉴于此,文章立足于职业本科院校计算机类专业教师教学能力素养分析,围绕教师能力提升途径展开如下探讨。     

民办本科高校工商管理专业实践教学探析

本文从实训课程、实习、社会实践和毕业设计四个方面,分析民办本科高校工商管理专业实践教学存在的问题,发现一些民办本科高校工商管理实训课程老旧,学生实习流于形式,社会实践难以真正纳入教学体系,毕业设计重形式轻内容等,提出民办本科高校要积极开发实训课程,做实实习基地,严格学生实习管理,统筹学生社会实践活动,做好毕业设计内涵建设。