高职教育借鉴高职航海技术专业课程模式的研究

我国高职航海技术专业学生所持的适任证书国际通用,职业能力符合国际标准,这种成功经验值得各类高职院校借鉴.文章阐述了高职航海技术专业的课程观与课程模式,提出了对高职教育的借鉴与启示.     

高职软件技术专业课程体系的构建

课程设置是实现教学目标的重要手段,因此,课程体系的构建就更至关重要了。结合高职院校的特点,探讨了软件技术专业课程体系的改革,从培养目标、课程体系等方面进行了阐述。最后,详细地说明了该人才培养方案的特点。经过实践证明,该课程体系在教学改革、校企合作等方面的工作成效显著。     

高职航海技术课程体系构建研究

近年来,我国航海事业迎来了良好的发展态势,航海行业对应用技术型人才的需求量增加,结合职业岗位的人才需求,优化现有专业课程体系至关重要。基于此,介绍了高职航海技术专业人才培养目标与指导思想,阐述了高职航海技术课程体系构建要求与原则,并提出了高职航海技术课程体系构建策略,以期提高高职航海技术专业人才培养质量。     

应用型本科软件工程专业课程体系设置思考与实践

以福州理工学院应用型本科软件工程专业建设为背景,对人才培养方案课程体系设置进行探讨,结合课程性质和学生学情,构建"2+1+1"三段式专业课程体系,为同类型高校软件工程专业课程体系改革建设提供思路.     

高职国际贸易专业课程设置探析

随着高等职业教育的不断发展,以技能培养为目标、合理设置课程内容、增加教学内容的实践性成为当前课程设置改革的主流。而在这一主流引导下,高职国际贸易专业应当在引进先进的教学理念、教学模式和教学内容、提升教学水平、理论联系实际的基础上,以培养具备外语、计算机和国际贸易业务能力的高素质高技能应用型人才为目标进行课程设置。本文从当前国际贸易形势出发,总结近年来的教学经验,针对高职国际贸易专业的课程设置提出几点建议。     

高职院校社会工作专业课程设置的反思与对策

调查显示,大多数高职生选择社会工作专业并非主观意愿,部分被访者反映社工专业课程设置不合理,实践类课程少,且与岗位需求脱离,而教师普遍缺乏实践经验.完善社工专业课程设置,其前提是政府要推动多维化的社会工作职业岗位设置,建立完善的社工人才使用机制,而学校则应积极应对社会工作职业需求,加强课程体系与职业工作世界的关联,明确教师在课程实施中的主导地位,注重学生在课程设置中的能动性,同时吸引用人单位积极参与.     

高职两年制动漫专业课程设置探讨

两年制高职动漫专业凭借着校企合作模式办学的理念,在短周期内培养出了一大批动漫专业人才。但从目前市场调查情况看,高职院校培养出的动漫人才的水平与社会发展需求的水平相差甚远。究其根本原因主要是动漫专业课程的设置与社会发展需求严重脱节。因此,要从动漫专业人才的岗位需求分析出发,确定岗位所需的知识点、能力点和职业素养,依此为依据,构建其课程体系。     

地区高职道路桥梁工程技术专业课程体系设置研究与实践

本文主要进行了与地区高职人才培养规格、培养目标相适应的,具有地方高职特色的课程体系设置研究,根据全新的人才培养模式,重新开发了基于工作过程的任务驱动、项目导向的课程体系。通过课题研究及实践提高了本专业学生的综合素质和就业能力,取得了良好的效果。     

高职农业专业课程设置与改革实践研究

本文作者进行了高职农业专业课程设置及改革的问题研究,阐述了构建以能力为本位、以就业为导向课程设置的背景、原则、程序和内容等,以重庆三峡职业学院农业与生物工程系食品专业课程设置与改革为例进行了简析,介绍了食品专业课程设置改革实践的程序及内容,为农业高职教育的发展提供了实践依据和参考.     

航海技术人才培养规范与评估标准研究

高职层次航海类专业人才已成为我国航海人力资源的主力军;航海高职院校为打造一支"数量充足、素质优良、结构合理"的船员队伍肩负着重要使命,本文就保证高职航海技术人才培养的质量,提出人才培养规范和质量评估的标准。     

高职软件技术专业课程体系构建研究

在提出软件技术专业建设总体目标的基础上,本文对软件技术专业的人才结构进行了分析,探讨了软件技术专业人才培养目标的定位,详细提出了以工作任务为中心,建立模块化课程体系的方案,并对课程内容建设、教学方法、考核方案进行了深入研究。     

高职光电专业课程体系探索与实践

针对厦门城市职业学院光电子技术专业的课程体系调整,文章从厦门地区高职层次光电技术专业的岗位群能力分析出发,引入职业资格认证标准,提出了高职层次光电专业课程体系构建的设想及实施建议,如加强校企合作课程开发、规范课程标准编制、建设精品教学资源共享、加强师资队伍建设等。     

高职物流管理专业课程体系构建的研究与实践

文章结合柳州职业技术学院物流管理专业课程建设的实践,提出了高职物流管理人才培养目标的确立应以岗位(群)需求为导向,课程体系的建立应以能力要求为依据;并在分析人才知识结构和能力要求的基础上,提出了专业课程体系的基本框架.     

高职软件技术专业课程体系改革的实践与探索

文章根据软件行业对软件人才能力的需求及高职院校软件人才培养模式的新要求,结合实际阐述了高职两年制软件技术专业的课程体系建设的背景、意义、思路、目标、设置和保障措施.     

基于行业标准的高职光伏专业课程体系研究与实践

如何实现光伏专业人才培养与社会需求无缝对接,是摆在高职院校面前的难题。高职教育依托行业办专业,专业建设应依据行业标准调整人才培养方案,优化课程体系。以南京信息职业技术学院光伏专业为研究案例,以产教融合平台为支撑,伴随光伏产业发展和转型升级实时调整专业方向,对接行业标准重构课程体系和开发课程内容,大大提高了人才培养质量和毕业生的就业竞争力。     

高职通信专业课程设置的改革与实践

对高职通信专业毕业生岗位需求进行调研,结合通信系统技术链整体架构,阐述了广西水利电力职业技术学院以“项目导向,任务驱动”的通信技术课程设置的改革与实践,以适应高速发展通信行业对高职通信人才的需求。     

高职教育专业课程体系建设研究

高职教育以适应社会需求、培养高等技术应用性人才为目标.课程体系建设是高职教育的核心问题,也是高职教学改革的重点.区剐于普通高等教育,高职教育课程体系改革必须按照社会需求和人才培养目标,遵循实践性和应用性的原则进行,着眼于学生岗位职业能力、人才培养的多向性和社会需求的多样性.准确定位专业培养目标是课程体系建设的前提条件;围绕专业培养目标建立课程体系结构才更具有科学性和实践性;师资队伍建设直接关系到课程体系建设的成败.     

高职商务英语专业课程体系研究——兼述我校商务英语专业课程体系改造的实践

高职商务英语专业的课程体系设计受高职教育培养目标、商务英语专业的学科归属和地方区域经济特点等多方面因素的制约。高职院校要与行业企业合作开发设计,构建以职业资格证书为依据、以职业能力为本位、以市场需求为导向、理论与实践为一体,以英语应用能力模块、商务技能模块和职业综合素质模块三大模块为内容的专业课程体系。     

高职计算机专业课程体系改革探索

高职计算机专业教学应以培养生产或服务一线的技术应用型人才为宗旨,专门性、实践性应当是其课程设置的基本定位。要以工作能力(技术应用能力和职业素质)为主线来设计课程教学体系,课程体系改革要注重学生实践能力的培养。教学中,要做到理论与实践相结合,基础理论要突出实用性、技术性     

地方性高校生物制药技术专业课程体系改革研究

介绍了荆楚理工学院对生物制药技术专业课程体系进行改革的初步研究与实践。概述了地方性高校生物制药技术专业在当前高职教育理念和行业背景下进行人才培养目标、课程体系设置、教学内容等方面改革的指导思想和内容,对培养“能吃苦、能干事、能创业”的“三能”人才的教学模式进行了实践性探索。